 Otra cosa es el porfolio de aprendizaje. Otra herramienta es el porfolio de aprendizaje. Y es interesante que tengamos un porfolio de aprendizaje, porque si estamos una hora digital, es necesario que nuestros alumnos empiecen a tener un porfolio. Dice, pues eso lo teníamos, web por folios. Que un web por folio sería un porfolio en formato web, no? Digase un blog, una web, un site donde vaya poniendo sus evidencias de aprendizaje. Nosotros en el centro, desde quinto de primaria, tienen su blog personal, que es su porfolio de aprendizaje. Pero si encontramos un porfolio, no buscamos que en quinto de primaria tenga una perfección absoluta. Lo que necesitamos es que cuando acaba su escolarización en bachillerato, haya habido una evolución en el producto final de sus productos finales. Si en el segundo bachillerato empieza como un quinto de primaria, tenemos un problema. Pero que encontremos un porfolio de un trabajo en el que ha habido un error conceptual o ha habido una falta de ortografía. En un quinto de primaria, no estamos buscando el fallo, estamos mejorando, ¿no? Entonces eso sería un porfolio de aprendizaje donde va dejando las evidencias. El porfolio, portafolios o porfolios, es digital, es un documento personal que recoge los trabajos. Y esto es en la era digital, podemos hacerlo, que nuestros trabajos no sean sueltos, ¿no? Yo no concibo que un alumno esté creando tareas de forma integrada con tecnología a cada profesor y estén sueltas por el espacio sideral. Necesito que se recoja en un sitio y sea el porfolio de un alumno, ¿no? Para que luego él lo que haga es evaluársela, bueno, puede introducir redacciones, informes, grabaciones, audios, presentaciones, infografías, os imaginéis, habéis visto una de las tareas, ¿no? Podéis imaginar varias tareas de varios profesores en unos dos años, como se van glosando ese porfolio, ¿no? Evaluar la evolución del estudiante, tanto el proceso como del logro, nosotros lo que podemos hacer es darle orientaciones, se evalúa cada cierto tiempo, no cada semana ni cada día. Se integran las tareas de aprendizaje y de evaluación y se estimula la autoevaluación y la reflexión. Se pide a los alumnos que vayan reflexionando sobre lo que es, que se combina con la siguiente herramienta, que es el diario de aprendizaje, ¿no? Eso sería lo que es el porfolio de aprendizaje. Escoge un grupo de tareas relacionadas con los objetivos de aprendizaje, se definen los criterios de evaluación y se definen la hoja de autoevaluación y se revisan un poquito cada ciertos meses, ¿no? El diario de aprendizaje sería una herramienta muy parecida, en la que se lanzan preguntas y él tiene que reflexionar, no solo sobre sus productos, disculpa. Nosotros lo solemos hacer. Antes, Antonio comentaba KidsBlogs, que es una herramienta que permite crear los blogs de los alumnos. Nosotros lo que pedimos es que los chicos lo hagan en portfolios, en formato blog, porque lo que les pedimos es en un blog, y utilizamos Blogger en este caso. Nosotros tenemos un modelo 1-1 con dispositivos Chromebook, que son los dispositivos de Google, con todas las herramientas combinadas. Yo, por ejemplo, lo recomiendo con un profesor tenga su portfolio en Weebly. En Weebly, la herramienta que os comentan Antonio, que yo hago muchos proyectos con esa herramienta, porque es muy visual, tiene estructura de página web y luego tiene estructura de página en blog. Los niños lo recomendamos que lo tengan en Blogger. Y les pedimos que siempre haga una entrada, pongan tres etiquetas. El área, el tema y el soporte. Para qué? Si yo, por ejemplo, les pido, estoy trabajando en Ciencias Sociales, y les pido que me hagan una presentación sobre los hábitos de vida de la prehistoria, les pido que pongan conocimiento, historia, en este caso, ellos suelen poner dos, que es el de historia y el de prehistoria, y presentación. ¿Por qué? Porque en su proceso, conocimiento del medio, cuando dentro de unos años tiene conocimiento del medio, aparecerán todas las entradas de descripción de conocimiento del medio. Si hay nada de historia, aparecerán todas las entradas relacionadas con el tema de historia. Si hay nada de prehistoria, todas las de prehistoria, y si hay nada de presentaciones, todas las presentaciones hechas en inglés, entonces les pedimos que pongan el título en relación al área que se ha pedido, que integren el recurso, que ellos saben perfectamente integrar HTML, copio el código, lo pongo y queda insertado. Y luego cuatro etiquetas, tres etiquetas, de tal forma que luego queda un timeline que puede ser por fecha o por tema. Si los podéis ver, los podéis ver aquí, los tenéis en los portfolios de los chicos, y aquí van viendo todas las entradas, las 19 del 2017, su audio, su mapa, todas las presentaciones, la línea del tiempo. Aquí podéis ver por los portfolios que comienzan en quinto de primaria. ¿Los tienen públicos? Los tienen públicos, sí. Perdona? No, nosotros tenemos Google Apps Education, que actualmente se llama D-Suite, la G Suite, que son las herramientas de Google. Entonces ellos tienen un correo corporativo, un correo, sabéis que por una institución educativa, cualquier centro educativo español, puede solicitar de forma gratuita a Google, que les confiará una cuenta de G Suite de Google site. Entonces, te permite que desde una consola generar las cuentas a los niños, a los alumnos, ya sean de, nosotros lo hacemos desde quinto de primaria, hasta bachillerato, y tú por ejemplo profesora de secundaria les das una cuenta, y nosotros optamos eso. Yo tengo una teoría de que yo no puedo enseñarte a pescar con mi caña y luego a temarse este laquito. Entonces, hay una forma en la que nosotros podemos hacer, que los niños publican en un blog colectivo de aula, pero luego se trabajan cuando se marchan a otro centro, que dan en el blog. Entonces yo necesito que, aunque te pida publicar en mi blog de asignatura, tu presentación me interesado, quiero que la compartan, es un concepto en el que trabajamos el pleno en torno al personal de aprendizaje. Yo aprendo de ti, tú has presentado tu presentación, porque no solo lo publicas en tu blog, sino que sales y lo presentas, yo necesito aprender de lo que tú has hecho bien para yo mejorar. Necesito consultar tu blog para hacerlo, ver tus fallos o tus aciertos, los fallos no los repetiré y los aciertos los intento clonar o repetir. Yo necesitaba o necesito o planteo que yo no te puedo enseñar a pescar y cuando veas a salir de sexto, que yo soy profesor de 15 sexto, digas, bueno, que te vayan en secundaria, devuelveme el blog. Entonces necesitamos que los blogs sean de ellos. Por lo tanto, la cuenta es corporativa y cuando uno, un alumno más a del centro, puedes optar a dos cosas. O que se quede con la cuenta del centro, nosotros tenemos, mi correo sería, mi correo de centro sería Raúl Diego Arroba SalesianoSantander.org y el de los alumnos es, si fuese al alumno Raúl Diego Bregón Arroba, alumnos SalesianoSantander.org podemos optar dos cosas, o que te quedes con la cuenta o que ve un botón y te pase toda la información que estaba en tu Google Drive, Gmail, toda tu información de blog, tu cuenta de Google, se pase al correo que tú me digas. Desde lo que hacemos desde el centro. Entonces te vas a marchar del centro, optamos, optamos con que me des un correo y entonces doy un botón y toda la información que hay en un perfil se clona a tu perfil personal y la información de quién es tuya. Dentro de tu cuenta. Entonces nosotros lo hacemos con, en nuestro portfolio lo hacemos con bloggers. Lo podemos hacer con miles de herramientas, lo podemos hacer con Wix, lo podemos hacer con Google site, con Wix Space, con miles de herramientas. Nosotros optamos con Formato Blog porque es un timeline en el orden cronológico. Cuando ellos llegan a clase, dan a la pizarra, hay un botón que abre la página de clase, ha dado otro botón que hable los portfolios y cuando dan a su cara, que están abriendo su blog y su última entrada es la que tienen que exponer. Entonces el proceso son tres toques y están exponiendo. Quinto de primaria. Quinto de primaria. Y a partir del 12 estamos haciendo. Yo también los tengo. En quinto y sexto. Y el correo de e-mail es el de los padres. Sí, nosotros... Nosotros tenemos cuenta corporativa desde hace dos años, pero nuestro proceso de integración de las tics es anterior. Nosotros teníamos una autorización, nos trabajamos con metodología de integración de las tics en la escuela del siglo XXI y les explicamos la metodología de los padres. Los padres eran los que sacaban las cuentas. Para su hijo era su cuenta. Ciudadan de alta con los padres. Y nosotros había un pequeño documento que trabajábamos de forma conjunta en casa como en clase para que hubiese un buen uso del recurso. Actualmente la cuenta es de ecología. Si alguien nace una persona apropiada yo doy a un botón y le bloqueo. Para eso lo que tienes que hacer dentro de la herramienta de blogger utilizando herramientas como Featly es suscribirte a sus blogs cuando ellos hacen una publicación y yo tengo un lector de feeds que es el que utilizo por las noches. Yo por las maneras leo el periódico y por las noches leo mis feeds. Featly F-E-E-D-L-Y Featly. Es un lector de feeds, antiguamente se utilizaba Google Reader. Google Reader para leer los blogs. Yo utilizará Featly. Pero luego blogger tiene una función cuando entraes en el panel que dice suscribirte a un blog y entonces te suscribes dentro de la propia escritoria de blogger. Dime. No, no, nosotros eso se hace formalmente agrada con todos los profesores. Yo soy el profesor que les da competencia digital que es una asignatura que utilizábamos a partir de una hora de la libre configuración en el horario que te permitía jugar la consejería que es una hora. Se la dábamos a partir de este año de la asignatura que en Andalucía, por ejemplo, existe que creo que es competencia digital y ciudadanía. Nosotros la tenemos a partir de este año de septiembre la tendremos de oficial porque hemos presentado el currículum de la asignatura al inspector, la consejería nos la ha probado y ahora es oficial. Significa que esa trasversal que utilizábamos para la descompetencia digital presentarle las herramientas y trabajar desde los... Sabes que hay un documento marco que es el marco de la competencia digital del alumno. Un profesor, que es el documento marco que guía los cinco ámbitos o las cinco áreas de competencia digital de un profesor comunicación y trabajo en red creación de contenido informitación y alfabetización digital resolución de problemas y seguridad esos ámbitos son los cinco que trabajamos con los alumnos en el área para darle desde identidad digital trabajo en red y presentar esas herramientas de tal forma que cuando a ti te toca dar un eje cronológico yo lo había dado antes de en clase y entonces está muy coordinado que es esto para que al final cuando marchen a la secundaria lo saben hacer y lo que estamos haciendo es un portal donde están todos los vídeos en forma top lip class, una explicación de las herramientas en mi web personal podéis encontrar muchas herramientas con los video tutoriales en el que un alumno entra en el colegio después de haber dado esa área para auto aprender la herramienta con esos vídeos porque veíamos que un área de mejora que podíamos observar era que cuando un alumno se integraba en el centro más tarde sus compañías tenían competencia digital altísima y él no, entonces hemos integrado esos vídeos estamos buscando esos vídeos para que tengan esa competencia bueno sigo el diario de aprendizaje es reflexionar sobre lo que hacen a partir de preguntas aprendizajes intereses, descubrimientos, lecturas y dudas se hace un aprendizaje de lo que se va aprendiendo para generar una serie de ideas en esa tarea aprendido me parece interesante porque los diarios de aprendizaje es interesante al acabar tareas, al acabar proyectos al acabar temas para que hagan una autoevaluación guiada o redactada de lo que están aprendiendo y cuáles son sus sus debilidades para mejorarlas