 Pues yo pienso que la manera de estos cursos que sean tutorizados, yo creo que es una compañía. Que aunque no esté físicamente en el aula, como tradicionalmente se entienden los cursos, así que por lo menos no te sientes solo como alumno en el sentido de... Tengo una duda, pues tengo un profesor ahí que me está atendiendo. No como otros cursos cada mejor simplemente son contenidos y una prueba de evaluación pues como por ejemplo verdadero o falso y que tienes dos oportunidades para poder hacer el test y que realmente no hay ningún aprendizaje, simplemente sistematizas y luego ya cada alumno digamos por decirlo de alguna manera cada cual con su conciencia de hacer el curso en este no. Tienes un tutor que te va a estar ahí exigiendo que consigues un aprendizaje. Un tutor sobre todo tiene la curiosidad acerca de qué es lo que le empuja al alumno para que juntar las expectativas, los intereses y las necesidades que tienes al alumno y un poco también con los intereses o el objetivo que tenía ese curso y hacer como un tandem y llegar un poco a todo. En el sentido de que a lo mejor tú piensas hacer un curso, yo que voy a hacer un curso de profe tutor y yo no sé realmente qué alumnos vienen, pero si por ejemplo viene un alumno que ya sabe mucho de YouTube, le tengo que coger y es un reto para mí también, es decir, tengo que también esa persona enseñarle. Yo creo que sobre todo a día de hoy YouTube es una herramienta de búsqueda más incluso más potente que Google. Entonces buscarle las cosquillas a YouTube y intentar coger y ver cómo puedo aprovechar ese potencial que claramente los alumnos son audiovisuales completamente, es que tienes la inteligencia y es que cuando yo les digo de algo de buscar siempre me están buscando en Google imágenes son YouTube. Entonces intentar ver qué hay más allá. Por ejemplo, YouTube, ahora ya no, porque las ha eliminado, pero tenía por ejemplo una especie que podías hacer vídeos interactivos. Ahora sí que los puedes hacer, pero yo me refería a unos vídeos que podías pinchar y te llevaban otros vídeos y cosas así. Ahora sí que los vídeos interactivos que ofrece YouTube son en plan de que te hacen una pregunta acerca del vídeo que estás viendo y cosas así, pero yo creo que por ahí tenemos que ir. Porque los chavales cada vez están usando más ese tipo de plataformas para obtener información más que posibles textos que a lo mejor se meten en Wikipedia y simplemente copian y pegan. De YouTube a lo mejor como tienen que coger y hacer el ejercicio de qué es lo que he entendido y luego volcarlo porque no tengo ningún texto para copiar y pegar. Yo creo que el aprendizaje es más significativo que a lo mejor andando copiando y pegando de una página web. Yo creo que más que plantear que tengo que saber de todo y tal y dejate enseñar también un poco por los alumnos. El rol de docente que era la figura que sabía todo y luego los alumnos como recipientes en qué llenar yo creo que ya se ha pasado de moda. Ahora son antorchas que entender y que sobre todo es eso. De decir que sabes esto, pues explícamelo y yo también aprendo y que sea como una simbiosis entre ambos y que junto se puede hacer un proyecto bastante chulo. Pues la creación de este curso ha sido... Es un lugar de alguien que no tiene ni idea de este tipo de cosas y era un poco pues sondear acerca de... Por ejemplo, yo soy profesor y tengo una habla todos los niños a día de hoy y todos los alumnos están hablando de youtubers. Pues sondear un poco cuáles son esos youtubers que suenan tanto como el Rubius que está tan conocido o como Geta777 o un montón más. Ver un poco cuáles son esas características que les hacen llamar un poco la atención de los alumnos e intentar coger y emular pero no hacer las chorras que a lo mejor ellos están haciendo sino emular un poco el estilo, el ser directo, el que los vídeos sean pequeños, directos, interesantes y que luego ellos mismos sean cogen esas características y los incluyan en sus vídeos. De tal manera que así los alumnos no ven mucha diferencia entre el youtuber de turno y el profesor y entonces pueden estar como empatizan un poquito más con el contenido. Yo creo que lo bueno que tienen estos cursos es que aunque las cosas pasen dentro y no todo el mundo tenga acceso las redes sociales tienen un papel muy importante a la hora de coger y llevar todos esos contenidos afuera y ir más allá. De hecho, sido solo autor sino también sido receptor de cursos y yo lo que veo es que al final esos hastas que se crean simplemente para el curso, al final son como una referencia para que tú tengas ese hastas como algo, yo he visto por ejemplo cursos por ejemplo ahora mismo el de realidad virtual del Intel, que este año este momento está en su segunda edición que la gente ya no pone en plan realidad virtual como hastas, a lo mejor incluso pone VR remote porque se acuerda de haber estado ahí y entonces es como una manera de tenerlo todo junto, de que ya chequeo mi hastas y veo todo lo que tiene que ver un poco en el tema. Obviamente hay de todo, pero yo creo que sí que hay gente que sigue moviendo y que sigue haciendo cositas. Yo por lo menos sigo todavía poniendo hastas en un montón de cursos que he hecho simplemente pues por que a lo mejor pienso que si yo pongo realidad virtual mucha gente que a lo mejor hizo el curso y que puede todavía seguir estando interesando en los contenidos por la realidad virtual no lo busca pero si pone VR remote se entera de las últimas novedades y puede tenerlas ahí al cuento. Mi pregunta para el siguiente compañero sería pensar hacia dónde tiene que ir los nuevos cursos que se vayan a diseñar. Pues yo últimamente veo un tema que también está muy, muy, muy importante y que está saliendo ya poquito a poco y yo creo que dentro de nada va a salir dentro de nada en estos temas que es las metodologías ágiles que llaman, que bueno a mi juicio nada más es poner positive y trabajar un poco la metodología de tenemos un problema y vamos a buscar todas las posibles soluciones y de encantarnos por una y ver los pros y contras de cada una porque eso a lo mejor los alumnos todavía no no tienen ese chip porque realmente el único problema que se enfrenta en ese examen y enfrentarles a problemas de la vida diaria o de tenemos que hacer esto y como lo hacemos les cambia un poco el chip y sobre todo lo asocian un poco a algo más del día a día más que a lo mejor Rufini que no tiene ni idea de por qué se aplica que voy a usar yo Rufini en matemáticas para qué cuando salga de aquí nada pero si por ejemplo exigimos que hagan una dinámica con la primera metodología ágiles lo que están viendo es un poco lo que son rutinas de pensamiento que es tengo un problema veo posibles soluciones me decanto por una veo pros y contras y la llevo a cabo y evaluo como maído yo creo que es uno de los temas que va a ahora un poquito de tirón