 La primera, recuerdan que foi aquello de la ciudadanía digital. Hoy quisiéramos centrarnos en el profesor o maestro, maestra, el docente digital, por decirlo de algún modo, no? Pero antes de presentar la mesa, ya Belén indicó quiénes están participando, non lo voy a repetir. Si quisiera, ya que estamos casi ultimando el curso, nos queda solo la sesión de mañana, a modo de síntese he ido anotando algunas ideas, etiquetas, frases, slogans, como quieran llamarle, que creo que de algún modo fueron reiterados por os distintos ponentes e que de algún modo estas ideas podrian ser, digamos, como el elemento o el eje común pedagógico, por decirlo, a un modo, o las ideas clave, que podrian sintetizar el curso, al menos de lo que se ha expuesto. A ver si les parece que serían representativas. He anotado cosas como, insisto, que estaban en el discurso pedagógico reiterado por todos os ponentes e que todas las experiencias, proyectos, prácticas que nos lanzaron ao largo de las distintas sesiones coincidirían en esto. Por exemplo, he anotado ideas como, primero pensar la tarea o actividad antes que elegir la herramienta. Segundo, la pedagogía siempre por delante de la tecnología. Outra, desarrollar una metodología de enseñanza basada en el aprendizaje por proyectos e tareas. Outra, el centro escolar debe ser la unidad de cambio, no solo el aula. El alumnado, outra idea que se reitera e que estaba en todos os discursos, era el alumnado debe ser el creador de contenidos. Hoy nos decía Carina, también de tecnologia, no solo de contenidos, de conocimientos. Outra, cuando se selecciona un proyecto o unha tarea, esta debes tener sentido e utilidad para el estudiante, si non nos implica. Outra idea, todo esto implica un cambio en el rol, en el papel, en las tareas profesionales que debe de desarrollar el docente. De esto, me imagino que va ir la mesa. Qual debe ser estas novas tareas a sumir un docente de la Escuela Digital? Evaluar de forma continuada e evaluar no solo para medir. No solo, outra idea clave reiterada sería no solo enseñar conocimientos, sino también valores e afectos. La enseñanza e el aprendizaje no solo es un proceso individual, sino profundamente social e colectivo. Outra idea que creo que se reiteró e estava agazapada, implícita en casi todos os proyectos era debemos implicar a las familias en los procesos educativos. No sé si alguna outra, pero en líneas generales podrían ser como a la seña de identidad, insisto, de los principios pedagógicos del curso. Dicho esto, acabo de poner un tweet dentro del hashtag del curso, retos, Escuela Jumpp, donde pongo enlace a unha entrevista que se ha publicado hoy en el periódico del país de una ex accesora del gobierno sueco. Me gustaría que si pueden, la vean, porque yo creo que es la antítesis, precisamente del discurso o de la ideología educativa planteada en este curso, pero me ha llamado la atención que ha coincidido precisamente en el día de hoy. La vieron, no? Para comentarlo e pensarlo. Esta introducción queria ser simplemente o preámbulo para acotar el sentido e a reflexión a desarrollar en la mesa redonda. Al igual que hicimos enla anterior, vamos a plantear una serie de preguntas para que cada ponente la responda en dos, tres minutos, habíamos dicho cinco, pero vamos a reducirlo, es decir, flashes, intercambiándolo entre Belén e io. A la vez, les hemos dejado el micro, por aí, creo que hay un micrófono, para que, en la medida posible, no esperen a que finalicen los ponentes, para que ustedes también planteen pregunta, opinión, comentario sobre lo planteado. Aparece, ya llevamos cuatro días juntos, ya nos conocemos, yo creo que ya la formalidad del primer día ya la podemos romper. Por tanto, arrancamos con la primera pregunta. Bueno, la primera pregunta de todas que les queríamos plantear es, bueno, que entienden ustedes por competencia digital e en qué consiste que un profesor sea competente digitalmente. Eza, é o primer planteamiento que queríamos que abordarán, no? Bueno, pues, no sé, para definir la competencia digital, claro, hay una parte de mucho má académica, que quizás sería o uso crítico seguro e creativo de la tecnología, para que o futuro estudiante, en su futuro trabajo, etc. O sea, pues, puedan, digamos, desarrollarla. Y yo la uniría má con la parte segunda, que es ser competente digitalmente como docente, desde mi punto de vista no es, por exemplo, tener el Twitter, no? Lo que estamos hablando antes e hacer el premio, no? O tener un blog y tal. Sino, lo que desde mi punto de vista lo interesante de todo é como integrarla realmente en el aula con nuestros alumnos, que é un poquito la idea que vamos a ver mañana. O sea, yo puedo utilizar el Twitter aquí con el congresito, puedo poner el hashtag, puedo sacarme un foto la idea es que la usemos con los alumnos, no? Entonces, para mí, o que desde mi punto de vista tiene la competencia digital é esa. Como integrarla didácticamente en el aula. O sea, tener como comentada Manuel antes, no? O un objetivo, no? E principal, no? Que nos permita a partir de ese objetivo integrar la tecnología, no? Solamente integrarla por integrarla, no? Porque yo lo que me he encontrado siempre é que cada vez que voy a los centros me dicen, que é que era un blog? Ah, pues no sé, porque é que todo o mundo tiene un blog. Ahora, entonces, yo quiero tener un blog. Entonces, desde mi punto de vista a competencia digital parte daí como integrar eso dentro, digamos, de las actividades idácticas que hacemos normalmente en el aula. Bueno, yo creo que habré que distinguir entre competencia digital asecas e la competencia digital docentes. Para mí, competencia digital é esto. En un porcentaje muy alto é esa actitud que é una sociedade que está ahora revolucionada tecnológicamente e que va a seguir em constante revolución nos plantea. De fi, actitud e predisposición porque teniendo esta base en maior o menor medida vamos a desarrollar competencia digital. Logo está claro que é que tener ciertas habilidades para relacionar-nos con a sociedade del siglo XXI en la que nos tenemos que relacionar de forma diferente con a información, establecer relaciones con a administración, con empresas de servicio organizamos nos trozio diferente consumimos con cultura de forma distinta e todas estas habilidades son las que comprenden a competencia digital ciudadana. La docentes tiene un plus de complejidad e é porque además de poseer a digital ciudadana tenemos que ayudar a nossos alumnos aquellos desarrollen súa competencia digital também. E además tenemos que desarrollar una serie de técnicas pedagógicas instrumentales y demás para aplicarla en nuestra práctica docente. E a mí é simple me mira na cabeza quando hablamos de competencia digital docente é o modelo T-PAC os acordei é o modelo este é o modelo de hace ya desarrollado hace 10 años na Universidade de Michigan na que unos professores establecían unas zonas de conocimiento que tenían que dominar os docentes que era conocimiento del contenido conocimiento pedagógico e conocimiento tecnológico e estas zonas además hacían intersecciones complejas entre sí de tal forma que al final teníamos otras subzonas que eran conocimiento pedagógico del contenido tecnológico del contenido conocimiento pedagógico tecnológico e pedagógico tecnológico e del contenido que seria o sumo de la buena práctica de integración do stick. Visto así aunque o modelo é de una lógica aplastante púdira aparecer que a veces os docentes tenemos que ser un pouco superhéroes superhéroes a la hora de manejar tal cantidad de conocimiento habilidades variables pero no real non é tan difícil como parece eu creo que sobre todo como dito a base de actitud e predisposición é o que nos va a desarrollar a competencia sin problema eu coincido comis companheiros no que acaban de comentar sobre o tema da competencia digital a competencia docenta e os desafíos que conlleva para mim a competencia digital é certo é uma competencia que tiene que ter todos os cidadanos e cidadanas e que todavía estamos muy lejos e se tiene que desarrollar a todos os níveis porque nossos maiores também necesitan ser competentes digitalmente e porque a sociedade agora o acesso a la información inclusive os ayuntamientos o governo a participación cidadana os laboratórios de innovación que se están generando para poder participar necesitan esa competencia digital pero que pasa con os docentes os docentes son responsables sempre han sido responsables da formación de uma cidadania que empieza desde edades tempranas pero são os docentes ou estão preparados os docentes para ser este tipo de formación de competencia digital sino son previamente competentes digitalmente eu creo que ese é o gran reto e ademas nós nos da universidade formamos bueno formamos a formadores eu estou no master de educación e tic pero saquen das universidades tambien os docentes saquen os docentes saquen os docentes professores e professoras preparados e sendo competentes digitalmente tambien os docentes dos retos cambiar a formación do professor xorado a todos os níveis formación continua formación permanente e tener esa formación acredita e tambien o tema de introducir como comentaba os companheiros una cosa é como docentes tener distintos marcos de referencia para poder introducir tambien a parte da tecnologia que nos van a ser útiles eu por exemplo manejaba uno actualmente que se llama desarrollo positivo da tecnologia ptd tambien e entoces é um framework tambien que nos permite um marco que nos permite diseñar propuestas didácticas e asegurarnos nas evaluaciones e nas rubricas que estamos logrando ese desarrollo positivo da tecnologia nos estudiantes e uma coisa mais queria destacar era que as normativas que se estan desarrollando a níveis de estado tambien para introduxión de todo o tema da tecnologia requieren que os docentes estén preparados para poder introducirlo porque de nada sirven que hagan uma lei onde introduzcan a tecnologia e isto realmente não é só na cuestión de recursos técnicos materiales ou tecnológicos na aula é uma questão de preparación do professor para ser frente a ese reto e para mim isso requiere todo este tipo de desarrollo