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Résumé :
Le jeudi 15 février 2018 s’est tenu l’évènement ‘Ia Ora Numérikids qui a permis l’accueil de deux classes de 6ème du collège de Punaauia au sein de l’ÉSPÉ de la Polynésie française. Les étudiants de Master MEEF second degré tahitien et anglais ont animé des activités en langues vivantes à l’aide d’outils numériques. Ces activités ont été exclusivement menées en langues cibles.
Quelle a été l’efficacité de cette action ? Comment le numérique éducatif a-t-il été utilisé afin de faciliter l’enseignement des langues vivantes ? Quelles représentations du numérique ont les étudiants futurs professeurs de langues ?
Cadre institutionnel, présentation du projet
L’objectif de l’action était de permettre la rencontre des étudiants de l’ÉSPÉ et des élèves du collège de Punaauia. Il s’agissait aussi de conduire les étudiants inscrits en Master Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation à organiser une manifestation interlangues au plus proche de leur projet professionnel. Le terme « interlangues » est utilisé ici non pas en référence à ses définitions en didactique des langues mais en référence à son emploi dans l’enseignement secondaire. En effet les sites académiques disciplinaires de langues vivantes dans le second degré sont aujourd’hui regroupés sous l’appellation de portails « interlangues » au sein des académies. Ce choix politique met en exergue les stratégies communes d’enseignement des langues sans pour autant taire les spécificités de chacune. Le projet ‘Ia Ora Numérikids a permis la rencontre d’étudiants spécialistes de différentes langues vivantes.
Les étudiants ont été amenés à collaborer et coopérer pour créer puis mettre en œuvre des activités authentiques qui furent proposées aux collégiens. Ils ont pleinement pris part à l’organisation du projet (conception des activités, participation à la campagne de communication, rédaction des formulaires relatifs au droit à l’image, liaison collège/ÉSPÉ, rédaction du questionnaire d’évaluation remis aux collégiens…) et devaient donc être amenés à exploiter les compétences développées pendant la formation et y recourir en encadrant des élèves.
Dans le cadre de leur Master 2 MEEF les étudiants inscrits en « PPE2D » suivent un enseignement transversal, qui s’effectue par conséquent en français, intitulé « Postures professionnelles et intégration des TICE dans la spécialité ». Répondant à une commande institutionnelle précise, cet enseignement s’appuie sur une répartition des compétences en deux domaines (environnement numérique professionnel et intégration du numérique éducatif dans la spécialité). Il s’agit d’une part d’utiliser le numérique au quotidien, afin de communiquer et se former, mais aussi de connaître ses responsabilités. L’étudiant est par ailleurs amené à apprendre à utiliser le numérique avec ses futurs collègues et ses futurs élèves. Les objectifs de cet enseignement sont triples : l’étudiant doit apprendre à mieux appréhender les outils avant de s’en servir. Il découvre dans cet enseignement le potentiel formidable du numérique mais il doit aussi être conscient des écueils éventuels. L’étudiant doit, en fin de formation, faire preuve d’un esprit critique et utiliser le numérique en poursuivant une réflexion pédagogique approfondie, partant du principe que l’enseignant a un rôle précis à jouer au cœur de la situation d’apprentissage. Enfin, notre objectif est aussi de donner un avant-goût de l’innovation pédagogique à de futurs professeurs qui seront bientôt amenés à relever de nombreux défis pédagogiques dans leurs classes.
Déroulé de la présentation lors des JRE
Ce retour réflexif organisé dans le cadre de l’axe 5 des JRE débutera par le visionnage d’une courte vidéo de présentation de l’événement, puis suivront une analyse de données empiriques à partir des résultats du questionnaire auquel ont répondu les élèves et du questionnaire complété par les étudiants animateurs. Les étudiants apporteront ensuite leurs témoignages. Une série de vidéos complémentaires thématiques et reposant sur des témoignages d’étudiants ayant participé au projet sera disponible en ligne.
Le second temps sera une phase de questions. Les acteurs du projet pourront rencontrer des partenaires n’ayant pas participé initialement à l’action de formation (Vice Rectorat - DANE, Pôle numérique de l’ESPE, chercheurs, public). Cela nous permettra d’adopter différentes perspectives afin de proposer une analyse plus approfondie des utilisations et de l’apport du numérique.
