 Avant de laisser la parole à madame Raleera, vous avez la possibilité de vous exprimer, de poser vos questions dans le Slack. Donc dans le Slack, vous allez voir des questions webinaires ou webinaires questions et vous avez la possibilité de poser toutes vos questions à ce niveau. Et le présentateur fera le temps nécessaire pour soit intervenu directement ou reprendre dans le Slack. Ok, vous avez le micro. Ok, donc merci Hanno. Un instant, je vais vous partager mon écran. J'espère que vous voyez mon écran. Ok, donc merci. Donc bonjour à tous. Je vais présenter le cadre d'utilisation d'un traqueur. Il y a la conception du traqueur qui a été faite dans le cadre de l'éducation principalement en Gambie. Ok. Donc premièrement, je présente le système d'éducation en Gambie. Donc le système éducatif en Gambie existant était basé sur le renseignement des fichiers papiers. Donc ces fichiers papiers sont conçus au niveau du ministère, donc le ministère de l'éducation. Et donc ces fichiers sont transportés par un moins de transport physique vers les établissements ou les écoles. Dans ces écoles, alors tous sont obligés de remplir ces fichiers manuellement, remplir le fichier papiers manuellement. Et alors tous aussi renvoient ces fichiers papiers vers le ministère de l'éducation par les moins de transport. Donc le cursus ou bien le cycle de renseignement est un cycle circulaire qui passe du ministère de l'éducation vers les établissements et les établissements à leur tour qui passent les fichiers vers le ministère de l'éducation. Donc voici un peu comment se fait la saisie des fichiers. Et concernant l'analyse, l'analyse est centrée, c'est-à-dire l'analyse se fait uniquement au niveau du ministère de l'éducation, donc au niveau centrale. Donc les établissements à eux quand ils saisissent, on voit ces fichiers et donc l'on discute la possibilité ou bien on ne peut plus se donner à leur disposition pour pouvoir faire les analyses. Donc les analyses qui se font au niveau du ministère, au niveau centrale, sont uniquement des sorties sur des rapports annuels et exclusivement sur des fichiers, etc. Donc ces analyses sont uniquement sur des fichiers, etc. Donc cela a conduit à l'implémentation d'un tracteur pour tout le système éducatif. Il y a eu des fichiers qui sont des fichiers d'implémentation accrégés. Mais dans cette présentation, je vais plus me baser sur les implémentations de tous types tracteurs qui ont été implémentés, qui ont été enregistrés dans le système éducatif en Gambie. Donc il y a eu l'implémentation d'un tracteur pour l'enregistrement et le suivi des élèves, le tracteur aussi pour l'enregistrement et le suivi des professeurs. Donc vous pouvez voir dans l'angle la perçue d'un tracteur, la partie profite pour l'enregistrement d'un élève ou d'un professeur. Donc le fichier papier qui était disponible au niveau du ministère a été implémenté en fonction d'un tracteur pour suivre les élèves et aussi des professeurs dans le système DHS. Donc au sein formulaire, le programme tracteur qui était créé a été assigné automatiquement aux établissements. Donc cela permettrait aux établissements de saisir directement dans le système sans avoir à attendre le ministère d'avoir l'accord du ministère de l'éducation avant de commencer la saisie. Donc chaque établissement aussi a la possibilité d'avoir les données saisies auparavant, c'est-à-dire les données annuelles saisies. Donc ce système informatique s'est informatisé dans les DHS de l'heure permettait leur donner d'avantage de faire des saisies spontanées au niveau des établissements, un établissement scolaire et automatiquement ces données sont accessibles au niveau central, au niveau du ministère de l'éducation. Donc cela avait des avantages d'avoir cette donnée en temps réel et pouvoir aussi suivre les élèves et les professeurs automatiquement. Donc une fois le tracteur conçu, le tracteur a implémenté dans le système, cette implementation a permis de créer premièrement des indicateurs, donc les indicateurs qui sont primordiales, qui sont importants dans le système éducatif. Donc il y a eu des implementations des étudiants qui ont été faites avec la collaboration du ministère et des professeurs et aussi il y a eu des implementations des sorties, donc les sorties sur des tableaux. Donc on peut le voir, malheureusement c'est en anglais, les graphiques sont en anglais, mais il y a par exemple sur le graphique de tableau croisé dynamique, vous pouvez voir le nombre d'enrollements au niveau du primaire et le nombre d'enrollements au niveau du secondaire, au niveau du lycée. Donc il y a ces indicateurs qui ont été conçus dans le système pour pouvoir compter, pour faire des quantes, des nombres, des lèvres qui sont enroulées, des nombres, des lèvres qui sont inscrits. Donc ces graphiques ou bien ces sorties ont été implementées soit sur un tableau croisé dynamique ou sur un visualiseur ou même sur la carte si possible. Donc ces sorties ont été implementées de façon différente selon les niveaux, donc les niveaux par exemple les établissements ont leurs sorties qui ont été implementées selon le type d'analyse que ces établissements veulent faire en fonction de leurs données. Donc les niveaux centrales, le ministère de l'Education par exemple aussi a ces analyses, c'est-à-dire ces graphiques. Donc par exemple le niveau central peut faire les analyses ou les sorties sur les établissements et aussi en fonction des districts et des régions aussi. Donc voilà, il y a aussi des tableaux de bord qui ont été implementés dans le système, donc en fonction de chaque niveau et en fonction des besoins de chaque niveau. Donc voici un peu une représentation des graphiques et des tableaux de bord qui ont été conçus pour l'analyse de ces trackers. Donc les défis, l'implémentation a connu certains défis, mais ces défis ont été aussi relevés, donc il y a eu un principal défi, c'est la difficulté qui s'est survenue lors de l'implémentation d'avoir un identifiant unique dans le pays, que le système éducatif peut utiliser pour suivre l'élève et un professeur par exemple. Donc ça a été la majeure difficulté d'encontrer avec la collaboration des autres acteurs, des acteurs du système éducatif. Donc un identifiant unique a été choisi par l'accord de tout acteur, de tous les acteurs et a été implémenté. Donc ce type d'identifiant unique comme principal identifiant pour chaque entité dans un système de trackers permet de suivre, de suivre meticuleusement l'identifiant par exemple un élève ou un professeur qui peut partir d'un programme en un autre et qui peut passer d'un établissement par exemple en un autre. Donc il y a eu aussi la difficulté de pouvoir marquer la présence des élèves ou des professeurs de façon groupée ou de façon en masse. Donc la configuration de base du tracker ne permettait pas de pouvoir faire cela de façon groupée. Il faudrait aller sur le tableau de bord de chaque élève avant de concher la présence, avoir de signer la présence de ces élèves ou de ces professeurs. Ceux-là étaient une difficulté majeure aussi à relever. Donc cette difficulté a permis à la communauté DHS2 de concevoir une application. Donc une application a été conçue dans ce système qui permettrait d'avoir toute la liste, toute la liste des élèves de façon groupée et même des professeurs de façon groupée. Ceux-là permettraient d'avoir marqué la présence des élèves de façon groupée sans passer par leur tableau de bord individuel. Donc il y a eu le défi aussi de référer les élèves d'un établissement à un autre. Donc le niveau central avait cette difficulté de pouvoir référer les élèves qui devaient passer d'un établissement à un autre. Donc il faudrait arrêter l'enroulement, c'est-à-dire justement l'enroulement de l'élève dans l'établissement de base et le référer dans un établissement où il est enroulé un nouveau dans l'autre établissement. Donc si cela est possible par le tableau de bord de l'élève, le tableau de bord d'un application tracker qui est possible, mais cela ne permettait pas de faire tout ce cursus ou bien tout ce processus de façon groupée pour par exemple deux ou trois élèves. Donc ce défi aussi a entraîné la communauté a développé une autre application qui permettait de pouvoir référer ces élèves de façon groupée ou bien de façon en masse d'un établissement à un autre. Donc comme ressource, il y a l'instance, l'instance démon de l'éducation, du DHS2, donc c'est le lien, émise.dhs2.org. Donc vous pouvez y aller et voir les configurations qui ont été faites. Donc il y a d'autres configurations de type accrégé qui ont été implémentées. Donc cela a permis d'avoir une instance démon, donc l'instance Gambit qui permet d'avoir une instance démon pour toute la communauté dhs2 pour les tests et autres. Merci à tous d'avoir assisté, d'avoir apprêté l'attention à la présentation. Si vous avez des questions, n'hésitez pas. Merci. Merci beaucoup. Il y a peut-être une belle présentation. Je vais vous inviter à poser les questions dans le flax. Si vous n'avez toujours pas apprécié le flax, il suffit de tâcher votre email dans la partie de ce zoom. Et nous allons encore donner tout cela. Mais une fois de plus, merci beaucoup Yagra pour la présentation des activités effectuées dans le cadre d'éducation. Déagiste au-delà du domaine de la santé a atteint directement l'éducation et d'autres domaines. Même n'oubliez surtout pas de poser vos questions dans la partie Webinaire question du slack. Merci. C'est qui nous permet de pouvoir amorter une autre partie de ce Webinaire qui nous allons donner la parole à nos amis de la RBC. Soit une partie Arsène est là aussi, David. Nous pourrons aussi valablement présenter le travail effectué par rapport aux factures chez le COVAX. Ok. Merci beaucoup. Vous avez la parole. Est-ce que vous pouvez vous présenter tout d'abord? Ok. Merci. C'est Arsène, l'équipe de la RDC, Sankaboya. Alors je vais présenter, je partage mon écran. Mon écran est partagé, j'ai des maires en diapo. Ok. Arsène est-ce que vous pouvez partager votre écran, s'il vous plait? Oui. Mon écran est partagé. Je pense que tout le monde voit mon écran. Oui, c'est bon maintenant. Bon, nous avons des petits soucis de connexion. Si on met un mot diaporama, toutefois on risque de perdre la connexion. Est-ce qu'on peut lui faire comme ça, si ça dérange pas? La vue de tous. Allez-y. Ok. Nous allons vous présenter la mise en place et l'utilisation du paquet THS2 tracker dans les cadres de la vaccination contre la COVID en RDC. En ce qui concerne le contexte, on peut dire quelque chose, c'est que la RDC, c'est depuis le 2 mars 2021, qui a été approvisionné en vaccin, notamment AstraZeneca. Et nous avons démarré la vaccination en avril, le 19 avril 2021. Et dans ces contextes avec le MS, on a développé les petits standards des collègues de rapportage de demain. Et aussi la validation de ces outils à igner dans la mise en place d'un reste chronique de la vaccination dans les DSS2 tracker, avec la plus technique de ISP. Alors ici, on représente un peu la procédure ou encore le processus de la mise en place du paquet COVAX. C'est qu'au mois de mars, il y a eu demande d'assistance technique à ISP pour la mise en place, pour la mise en œuvre du paquet COVAX dans les DSS2 tracker. Du 10 mars, au 9 avril, il y a eu les séances de travail. C'était des séances en ligne avec l'équipe de la RDC sur le paramétrage du paquet dans les serveurs, dans les serveurs de développement ou le serveur de test. Le 10 avril, il y a eu formation dans un premier temps de ansi prioritaire de Kinshasa, qui ont été choisis pour le lancement de la vaccination. Le 16 avril, déployement du paquet COVAX dans les serveurs de production ou d'utilisation. Le 19 avril, nous avions débité la vaccination avec un site pilote de la province de Kinshasa, ainsi que la saisie de données sur le tracker. Le 28 avril, il y a eu formation des formateurs sur le paquet COVAX dans les DSS2 tracker. Le 3 main, jusqu'à ce jour, il y a extension progressive de l'application dans d'autres sites de vaccination. Le 19 main, nous avions finalisé le paramétrage du tableau des bords, et on a aussi dans le même cadre briefé sur la configuration des ces tableaux des bords. En mois de juin de juin à août 2021, il y a eu développement de la carte électronique de vaccination comportant un QR code. De mois d'où, au mois d'octobre, il y a eu développement de la plateforme de prêts enregistréments, dont le lien est en dessous. En ce que concerne la formation, les joceneurs des données des sites de vaccination ont été formés sur la saisie de données avec la version mobile du tracker. Cette formation a tiré d'un jour, et il est à noter que un nombre très limité des sites de vaccination a été briefé sur l'utilisation de la version web, toujours du tracker des HS2. Par la suite, il y a eu la formation de formateur avec l'appui de partenaires, notamment OMS, INICEF, Village Rich, avec d'outils tels que les tablettes, le power bank, ainsi que la connexion internet, notamment aussi les sims qui possèdent la connexion internet comme nous l'avons dit. En ce qui concerne la saisie, la saisie a été effectuée au niveau des sites de vaccination disposant une tablette ou un téléphone en Android. Certaines données des campagnes sont encodées au niveau de la zone des santé pour cause de non disponibilité des tablettes dans tous les sites tels que nous l'avons fait vue. Le personne ayant réussi la première dose, ailleurs, sans rechercher dans les systèmes et les infos de la deuxième dose en mise à jour, mais cela a condition qu'il soit préalablement enregistré dans le premier site, sinon une autre identification est attribuée à la personne. Vu la lourdeur de cette recherche, il y a eu la possibilité dans la version mobile que celle ayant réussi la première dose dans la même province que pour la deuxième dose, dans les cas contraires, certains dans les cas contraires, cette recherche est faite dans la version web avec un autre compte ayant le droit de recherche au niveau national. Ici, nous vous présentons la plateforme de la demande ou encore du téléchargement du certificat de vaccination. Pour nous, pour avoir accès à son certificat de vaccination, il y a les indications, il y a quatre étapes. On introduit son identifiant unique, le format d'identifiant unique que vous voyez, le numéro de téléphone tel que encodé lors de l'enregistrement de la personne au site de vaccination, et ensuite on peut générer le code pour que cela nous donne directement le certificat de vaccination. Et ce certificat a deux possibilités, on peut soit l'imprimer ou soit on peut l'envoyer par mail. En ce qui concerne les certificats de vaccination, le défi c'est notamment les erreurs de ces idées utilisateurs rendant impossible la sortie de la carte étant donné qu'elles les affichent que lorsque l'identifiant et le numéro de téléphone sont renseignés exactement, tel que la saisie a été faite lors de l'encodage par l'encodé. Et également la lecture du code QR non standard avec les systèmes d'autres pays qui démerent toujours un souci, parce que trop souvent on rencontre ces problèmes de la lecture de QR code d'un pays ANO. À ce qui concerne la plateforme du plan enregistrement, les avantages de cette plateforme que nous avons mis en place, c'est entre autres la maîtrise de la cible journalière de personnes à vacciner. Il y a la reproduction de nombre de variables à saisir par l'encoder, donc il y a une réduction lorsque la personne est prêt à enregistrer. Et nous pouvons ici noter avec satisfaction la contribution utile de cette plateforme du plan enregistrement avec le résultat aussi escompté. En ce qui concerne l'installation et la configuration sur le mobile. Ici nous expliquons un peu comment est-ce qu'on peut télécharger les DHS Tracker à partir de l'Android et comment on peut enfin installer, ouvrir la première page dans laquelle on introduit le non utilisateur qui est remplacé par les sites de vaccination. Le mot dépasse a toujours été uniforme pour tout le site dans le pays et c'est qu'il nous conduit à un formulaire, c'est qu'il nous conduit à un interface avec deux formilaires. Le premier formulaire c'est celui de registre de vaccination, où sont encodés, où sont saisis le personnel vacciné. Donc là nous avions trois types d'informations, les informations liées à l'identité de la personne, les événements qui est la première dose ainsi que la deuxième dose. Et le formulaire en bas c'est réservé pour le stock de vaccin. Donc ce stock de vaccin est fait journalièrement. Donc à la fin de chaque journée, nous encodons la situation du stock au travers du formulaire covax stock. C'est un peu ce que nous voulons expliquer ici de manière résumée par rapport à ce qui est répris en face de vous. En ce qui concerne les analyses de données, dans le but de rendre encore facile l'analyse et l'utilisation de données, nous avions mis en place des tableaux de gore dont le covax nombre de cas parfoisat, ce qui contient deux tableaux et l'un affiche le nombre de doses administrés par la formation sanitaire, qui est autre que les sites de vaccination et l'autre le nombre de personnes ayant reçu leur première dose parfoisat. Donc on voit ici de la situation de nombre de doses administrées par formation sanitaire et de l'autre les personnes ayant reçu la première dose. Ça c'est ce qui concerne les analyses de données. Ici on vous présente les tableaux de bord, nous vous présentons en fait la deuxième dimension d'analyse de données. Il y a le registre du vaccin Covid qui contient une carte, les valeurs iniques, le graphique et le tableau qui nous donne le détail sur le dose de vaccin, la proportion par type de vaccin et c'est que la proportion du vaccin par sexe. Donc ces tableaux de bord répondent d'une manière résumé nos indicateurs et tel qu'à fichier, on peut voir les personnes vaccinées sous forme de carte par province, on voit les éléments chiffrés et ainsi que les analyses de l'autre. Ce sont des indicateurs de l'analyse. Alors les dispositifs d'assistance technique. Un guide de l'utilisateur a été partagé aux ésonneurs de données avec le coordonnée des personnes à contacter en cas des difficultés. Nous avons mis en place des guides d'utilisation et ces guides ont été partagés avec les encodères des manières à ce que pendant la saisie, s'il y a un petit souci, on peut toutefois nous contacter au travers de groupes WhatsApp et nous avons déployé dans les provinces des manières à ce que l'on puisse crier les ésonneurs de données et partager leurs difficultés et en résoudre également pour faciliter, n'est-ce pas, la saisie de données dans le tracker. En ce qui concerne la validation de données, les ésonneurs de données au niveau provincial et de zones de santé effectuent les analyses et font le retour à information aux encodères des sites de vaccination pour la correction de diré. Ça, c'est ce qui est fait généralement avec notre assistance. Il faut signaler ici qu'ils analysent en tête à différents niveaux au niveau de la zone, au niveau de la province et au niveau final, c'est le niveau central qui profite ses analyses et qui procède à la validation, quelques signalés. Alors, sont-là le quelques diapos que la RDC avait prévus et partagés avec vous dans le cadre de la mise en œuvre du tracker DHS2 dans la vaccination contre la COVID, qui s'est poursuit actuellement à la RDC depuis plus d'une année maintenant. J'ai dit et je vous remercie. Merci beaucoup, Monsieur Artenne, pour cette belle présentation qui a été le travail fait dans le cadre de la collègue des informations liées au COVID en RDC. Ça ne sent pas le pré-enrégissement jusqu'à la vaccination. Il y a une première question. Les autres questions vont suivre éventuellement dans le Slack, notamment l'importance du pré-enrégissement dans ce cas spécifique. Mais vous aurez la possibilité de répondre à ces questions juste après la présentation de Dr. Chanile. Une fois de plus, merci beaucoup Artenne pour cette présentation. Nous allons tout doucement permettre à Dr. Chanile de pouvoir présenter le travail lié à la surveillance effectuée au Togo. Bonsoir, Dr. Chanile. Oui, bonsoir à tous. Je vais partager mon écran. Donc remonte-toi, Dr. Chanile. Merci beaucoup. J'ai le plaisir de partager avec vous. Le cadre d'utilisation du travail lié à la collaboration du Togo. Dans le plan que nous allons suivre, une petite introduction. Nous allons parler un peu du processus de mise en route de la surveillance dans le DHL2. Les résultats que nous avons obtenus et du rêve réveillés du résultat. Les défis, sinon il y en avait un jeune. Les perspectives et plus une petite compréhension. Dans le Togo, comme vous le savez, c'est un petit pays en forme de la fente qui fait séquence de 6600 km² de surveillance ici. Habité par 8 millions d'habitants en 2022. Nous sommes en Afrique de l'Ouest, encassés entre le canal, le pénal et la passée. En matière de surveillance, nous faisons partie de la sainte-tui de la ménagite. Nous sommes un pays de cette sainte-tui. Et cette dernière 5 années, il y a eu plusieurs épidémies qui se sont contenues dans notre pays. Notamment au lieu de la sainte-tui de la sainte-tui et la fameuse COVID-19 qui est en cours. Nous n'entendons pas le peu actuellement. Le Togo, par rapport au processus de mise en place. On n'est pas partie de zéro. Le Togo avait déjà un système digitalisé mais agrégé dans le DHL2 par matière de surveillance. Depuis 2008, qui a été utilisé. Donc, le besoin de traquette se fait sentir avec la recommandation de l'OMS. Et puis, la besoin national et galore que les acteurs ont relevé. Et donc, il y a eu une série de rencontres avec les différentes parties pollinantes. Notamment de la surveillance. Également les parties pollinantes liées à la gestion de l'information. Notamment la direction du système national de l'information sanitaire. Et puis, sans oublier, parce qu'en matière de surveillance, on ne peut pas surveiller sans le laboratoire. Donc, le laboratoire a été également associé à ce processus. Et donc, ce processus nous a amené à faire aimer une évaluation des besoins informationnels en matière de surveillance, des malades et de l'OS, des outils de roulettes ou bien de notifications ont été utilisés. Donc, il y a eu un certain nombre d'indicateurs de surveillance clé qui ont été sélectionnés. On a fixé des seuils d'alerte ou d'épidémie par rapport aux différentes malades et de surveillance. Et puis également, un choix et puis par rapport aux personnes devront être alertés en cas d'attente de différents seuils, de différentes seuils, de la lettre d'épidémie ou bien de la notification d'un phénomène habituel. Donc, quelques résultats c'est bref. Donc, il y a eu la configuration et l'installation du package traqué par rapport aux différentes maladies. Les 16, on a 16 maladies sous surveillance épidémique au Togo. Et en dehors de cela, il y a quatre maladies spécifiques au Togo des nationaux avec la recommandation de la MES. Nous avons retenu 16, mais il n'y a pas de spécifique que nous avons pris en compte pour pouvoir compléter ces maladies. C'est ici du choléra, la théorie sanguinolente, la théorie virale hemorrhagique, Ebola, Lhassa, etc. Et puis le syndrome respiratoire est puis sévère, également qui a été pris en compte. Et nous avons élaboré des sorties dans la juste. Quelques sorties, bref sorties, par exemple, pour s'entendre du cas de ménéjite avec les kits sceptandorachidiens collectés, où vous voyez le graphique, l'objectif est tendre à 80%. Donc, ça c'est par rapport à la COVID, il y a eu les mêmes configurations qui ont été prêtes et puis l'installation du package. Nous avons élargi à la vaccination anti-COVID, que ce soit l'occasion, et élaborer également les sorties. Et puis, vous allez vous en douter, également, on a élaboré le certificat de vaccination COVID-19. Et, c'est la bonne mémoire qui sauf par la suite de l'Ouest. C'était le premier certificat à être validé par l'Union européenne. Donc, un graphique par rapport aux tendances entre les données de vaccination et le cas confirmé de COVID. Donc, on a ça dans mon système et vous voyez par semaine les cas confirmés et puis les cas confirmés et puis les cas de vaccination. Les défis, pour le fait, le financement n'est pas en réalité un défi par rapport à la conception. C'est un défi quand même par rapport à la mise en oeuvre de ce qu'il importe. Et donc, les acteurs ont été partiellement formés. C'est une seule région qui a pu être formée sur la situation COVID-19. Donc, un grand nombre de personnes ne sont pas encore formées pour que le système prenne complètement le pays. L'autre défi, c'est la mise à jour, les mises à jour l'appréciation des outils de configuration COVID-19. On a appellé commencer à impliquer, à parler des choses, que les outils ont mis des modifications. Donc, ce sera à gérer le processus de configuration et de installation. Nous avons quelques perspectives, pour la suivance. Aujourd'hui, la recommandation de l'OMS est due de l'organisation restamplicante de la santé. C'est par rapport à la proche. Le système de santé humaine, seule, ne peut pas s'en sortir en matière de surveillance. Il faut la collaboration avec l'OMS notamment la santé animal et la santé humaine. C'est dans ce sens que nous pensons même un système digitalisé de surveillance à base complotée qui en boule 7-3 secteurs que je viens de citer. Et également, mettre des systèmes en place digitalisés au niveau secteur animal et secteur environnemental. Les secteurs sont déjà à son système de recherche qui est fonctionnel. Le faire pour les autres secteurs et après mettre en interrobuité tout ce système. C'est le défi le plus important qui nous attend pour le venir. Et donc, conceptuellement, pour avoir ce système, voilà ce que nous avons proposé. Donc, le système santé animal existe santé humaine plutôt existe. On va concevoir une plateforme une seule santé au niveau communautaire où vous avez les agents de santé communautaire au niveau environnement au niveau santé animal également qui vont collecter et envoyer des informations vers une plateforme une seule santé. Et par la suite, il y aura des plateformes santé animal, santé environnementale et donc, une interrobuité qui va se faire après entre tout ce système pour qu'il y ait une petite conclusion. Donc, la conclusion c'est un petit rappel de ce qui a été fait. Donc en matière de traquer la surveillance épidémiologique. Donc, qui a été élagée pour quatre maladies supplémentaires l'opéra naturelle et sanguillante la fièvre virale et hemorrhagique et le syndrome inspiratoire sévère. Donc, je vous l'ai déjà dit par rapport à la surveillance âgrigée. SCMR surveillance est dégrain de maladies péripose avec l'agrégé qui a été fait. Et puis, il y aura des tableaux qui ont été nécessaires. Et également, je l'ai déjà dit les participations des acteurs des partis, notamment le laboratoire le signé c'est plus la surveillance proprematique et puis, les formations qui ont été réalisées le défi de financement et le respectif d'une phase potential. C'est la première phase de la surveillance. Merci beaucoup Dr Sanilé pour la présentation de la Sousa Nieh Deoudre, tout le travail est actuel pour l'autogon Merci Nous attendons encore des questions dans le mais nous allons maintenant permettre à Iagra de répondre aux questions posées dans le cas de l'éducation. Je pense qu'Iagra s'est dit qu'il a posé une première question qui demande en quoi consiste exactement le suivi des enfants et des professeurs. Iagra, bonsoir. Oui, bonsoir à tous. Je vais essayer de répondre aux questions. La première question qui est en quoi consiste exactement le suivi des élèves et professeurs en roman et suivi de présence et de note. Je vais vous envoyer après le lien de bien des mots qui est disponible à tout le monde de pouvoir aller visualiser le travail effectué dans le cadre de l'éducation dans l'instrument des hachistes des mots. Le suivi des élèves et des professeurs ne consiste pas seulement à enrouler et à prendre des notes. Par exemple, pour le cas des élèves, on peut enregistrer un élève avec toutes ces informations, à savoir nos prénoms et résidences, numéro de téléphone, etc. Et pour pouvoir suivre l'élève d'une classe à une autre. Donc si l'élève passe d'une classe à une autre, cela est possible. Et aussi d'avoir les notes par partir. Par exemple, la mathématique, physique et tout. Donc il y a la possibilité aussi d'enregistrer les notes des élèves et pouvoir faire également un suivi de chaque élève. Par matière, par classe, par établissement aussi. Et donc pour les professeurs, il y a aussi le suivi des professeurs qui est fait. Donc l'enrissement des informations du professeur. Et aussi si le professeur a monté de grade, c'est-à-dire de l'enseignement à une autre et ou d'un établissement à une autre par exemple. Donc c'est suivi son fait dans le tracker qui est conçu. J'espère que c'est clair. Si c'est pas clair, vous pouvez toutefois répondre. Ensuite, il y a la question de... Finalement, on n'arrive pas à mover les élèves ou professeurs entre écoles. Si lors de ma présentation, je disais que c'était un défi. C'était un défi au début pour le DHS de le faire de façon groupée. Dans le DHS2, dans le tableau de bord de l'entité, il y a la possibilité de référer. Donc il y a un bouton que beaucoup de gens connaissent sur l'interface DHS de pouvoir référer une entité, une entité d'un programme ou bien d'un établissement à un autre. Donc cette option n'était possible depuis le DHS2. Mais cela donnait un travail fastidieux dans le cadre de l'éducation, parce qu'il faudra aller sur le tableau de bord de l'entité avant de cliquer sur ce bouton et ressortir et prendre un autre élève. Mais avec la possibilité d'avoir une autre application, donc une autre application a été conçue directement dans le DHS2. Donc beaucoup de personnes savent qu'on a la possibilité de créer des applications sur le DHS2, donc cela a été fait. Des applications ont été conçues pour pouvoir marquer la présence de vos élèves, pour pouvoir référer les élèves ou les professeurs de façon groupée. Donc vous pouvez aller sur l'instance démon pour faire les pratiques ou faire ce que vous voulez. Donc je passe à la question. Je viens d'envoyer le lien de l'instance démon, donc vous pouvez avoir la possibilité de checker toutes ces questions. Donc sur le marché, il y a plusieurs plateformes de gestion de l'établissement, plus élaboré et puis avec le DHS2. Pourquoi on se dédose l'eau et si on les ouvre aussi, aller dans ces autres domaines lorsqu'on séquille des normes défis. Ok, donc pour répondre à cette question, je dirais que je peux prendre par exemple le cas du Togo. Donc le système éducatif que bien les applications que le système éducatif utilise ne permet pas par exemple de faire des sorties d'analyse. Donc l'implementation du DHS2 par exemple peut permettre au Togo de pouvoir faire des sorties d'analyse et pouvoir avoir une base unique que tous les autres systèmes que peut utiliser. Il y a aussi le DHS2, son système qui est en ligne et cela donne la possibilité aux établissements scolaires de saisir directement eux-mêmes leurs données, plutôt que de saisir et de compiler et renvoyer ces données-là au niveau central qui doit saisir ces données dans une base de données. Donc avec le DHS2 qui est en ligne, il peut avoir la possibilité de saisir automatiquement leurs données et avoir ces données à leur disposition pour des analyses à effet. Donc voilà, la 3ème question. La 4ème question, les logiciels pour les groupes d'élèves sont-ils différents ou est-ce eux-mêmes ? Bon, je comprends pas vraiment cette question, mais je dirais que les logiciels, au fait, c'est des mines, des applications qui sont créées et qui sont greffées sur le DHS2 mer. Donc vous pouvez le voir sur le lien des mots que j'ai envoyé. Vous allez avoir d'autres applications qui ne sont pas dans les applications mer de DHS2, dans ces applications-là, qui sont conçues pour gérer ce problème de présence et de référence. Question 5, comment calculons-t-on la promptitude avec le tracker au système éducatif de la GAMB? Bon, vous savez que pour la question de promptitude, le tracker n'a pas la possibilité de gérer la promptitude même dans le cas de la santé, que des formulaires agrégés qui permettent de gérer la promptitude. Donc cette question, je pense qu'on a même ce défi dans le domaine de la santé et donc ce défi reste même pour le système éducatif. Merci. Merci beaucoup Yadrach, Gommado. Je pense que vous avez valablement répondu à toutes les questions. Les discussions peuvent continuer dans le flat après cette question, si vous en avez encore. Mais docteur Philiadien aussi a un complément. Donc, nous allons l'unité le plus fort pour quelques secondes. Bonsoir, docteur Philiadien. Bonsoir à tous. Est-ce que vous m'en recevez? Oui, c'est correct. Ok. Par rapport à la question de pourquoi est-ce que le DHS s'invite en éducation? Je voudrais juste apporter un complément en disant qu'il y a une connexion évidente entre la santé des enfants, leur éducation et le réussite scolaire, ainsi que le épanouissement prochain. Et la productivité des nations. Et cette relation incroyable et qu'il y a entre l'éducation que les enfants reçoivent et leur santé crée une opportunité pour le suivi de la croissance de l'enfant, lorsque nous pouvons avoir, dans le DHS2, des données à la fois sur sa santé quand je prends ces vaccinations, mais également sur son cursus scolaire quand je prends le DHS2 pour l'éducation. Et ça donne des opportunités de croiser des données pour pouvoir voir comment on peut optimiser ces deux interventions, les interventions santé, notamment la vaccination et l'intervention éducation pour maximiser les chances d'un enfant de s'épanouir et d'être productif pour une nation. Des études comme ça sont en train d'être conçues au niveau de l'unicef. Et le fait d'implanter le DHS2 dans le secteur de l'éducation offre une opportunité pour ses recherches et pour cette intervention. Merci. Merci beaucoup. Bon, je pense que nous allons maintenant passer à notre cap pour entrer dans le travail d'excellent TAPEN, la RDSP. On a tiré le TOVAC et permet à ARPEN de reprendre aux questions ni à la présentation. Bonsoir ARPEN ou bonsoir TDS. OK, bonsoir. Merci pour l'intention et nous avons vu dans le chat qu'il y a des questions auxquelles on va répondre. Et puis, mes collègues, c'est écrit quand c'est que l'ATI prend aussi complété. Alors, en ce qui concerne l'importance du prêt enregistrément dans la résistre de vaccination. Bon, ce qu'il faut s'en aller ici, c'est que le prêt enregistrément, le système de prêt enregistrément qui est encore dans une phase d'exploitation un peu au début, on peut le dire comme ça, nous a permis ou nous permet de... Je suis entendu. Nous permet en fait de pouvoir connaître la cible qui a ton diète vacciné. Ça, c'est un élément. Le deuxième élément, ça facilite en fait à l'encoder. Je pense que pendant ma présentation, je fais mention de ça. Lorsque la personne s'est prêt enregistré, il y a déjà certaines variables qui va devoir encoder. Là, je parle d'un utilisateur public et tout. Et c'est l'opérataire d'Éphésie. Lorsque il y a en face d'une personne qui est enregistrée, ça réduit en fait son temps de travail. Il y a déjà certaines variables qui sont déjà de saisis en amour et lui va simplement s'insercer à d'autres variables et tout pour compléter. C'est qu'il nous permet de gagner en temps et d'avoir plus de saisis la journée. Vous voyez. Et si je n'ai pas ajouté notre résidence, ça nous permet aussi à la population de pouvoir désirer le jour de sa vaccination. Il ne faut pas tout de suite que la personne se voit être contraire d'aller s'éteindre à vacciner lundi, par exemple, alors qu'il voulait aller m'écrire les idées. Mais à partir du prêt enregistrément, il fait déjà ses preuves enregistrées et il s'est présenté au site de vaccination. C'est long le jour de sa compétence. Voilà un peu l'importance de cette plateforme que nous avions mis en place, qui est en interrobable avec le traqueur. Alors, il y a aussi une très longue question ici que je vais devoir répondre de manière séquencée. En ce qui concerne le système mis en place, c'est quand il est en charge de l'organisation de l'organisation de rendez-vous et de l'acceptation de rendez-vous après le prêt enregistrément. Il y a un système qui nous a travaillé avec un opérateur téléphonique qui nous a livré un paquet d'SMS. Ça permet à ce que la personne qui s'est pas enregistre il reste un message de rendez-vous et c'est là qu'il se passe après qu'il soit pas enregistré. Et même quand il est enregistré au travers d'un système de rappel mis en place ça permet à ce que une personne qui a resté la première dose avec son numéro de téléphone qui est saisie, il peut entre la première dose. Il y a au moins 3 messages que les concernés doivent voir en train d'appeler de prendre une autre question. C'était la source d'information pour la vaccination. Est-ce que le système actuel utilise dans toutes le FOSA et qu'il y a une source d'information pour la vaccination COVID? Exactement. Il n'y a que dans le cadre de la RDC pour la vaccination de la COVID, nous utilisons que le trait qui est le leci de collètes et d'analyses de il faut quand même signaler que le pays est en vaste parce que les parts ça s'interprète. Nous devons ouvrir nous devons avoir en fait toutes les tablettes qui sont attendues pour permettre parce que mais ces tablettes nous les avons de manière qui fait que l'encodage les donner sur BHS tout à ces jours et a déjà vacciné la première des problèmes de tablettes En ce qui concerne le personne qui sont complètement vaccinés dans les systèmes c'est ce que je viens de dire les personnes qui sont complètement vaccinées dans le tracker dans le DHS2 sont différents de ceux qui sont réellement vaccinés d'autant plus que la situation des tablettes et celles de la logistique qui était attendue nous afin un peu de faux c'est comme ça que nous disions que nous préconisons beaucoup plus d'utilisation des téléphones en degrés pour que le dîner ne soit pas en souffrance de BHS2 en ce temps l'activité se lavé trop saisie d'être en tablette sans attendu en ce qui concerne les défis liés au QR code je pense que mes collègues sont en ligne aussi complétés il faut quand même dire que le système de QR code dans l'RDC fonctionne très bien parce que nous sommes partis avec une application qui pouvait faire la lecture de manière un peu centrée qu'à la RDC après le développement on a rendu cela on a eu d'autres moyens pour permettre à ce que la lecture le QR code soit fait au travers d'un lecteur standard mais avec une rédirection vers le QR code dans lequel il y a le QR code qui est lié à la base de l'université mais cela demeure toujours un fait de problème parce que dans d'autres cieux sous d'autres cieux ils préfèrent avoir ils préfèrent lire le QR code au travers d'un système standard et c'est comme ça que nous avions manifesté cette demande à ISP et il était prévu l'autroide d'une clé permettant d'intégrer la plateforme de l'univers européen en fin de faciliter la lecture de QR code pour cet espace mais non tant que le pays comme l'Angleterre les États-Unis et les autres en tout cas cet aspect de chose La question qui concerne celui qui a un compte DHSTU qui est-il accédé à la plateforme POVAX et comment celui qui possède un compte DHSTU étant d'abord un site le site a un compte DHSTU pour encoder le données et au niveau de la zone exactement il y a aussi le site que l'on crée pour le niveau de la zone pour permettre à ce qu'il contrôle les sites qui sont dans sa zone et au niveau de l'antenne il y a des sites tout ça pour assurer à ce qu'il y ait de rétro-information dans la saisie de données et aussi d'assurer la validation de données à différents jours Pour ne pas monopoliser la parole j'ai donné la parole à mon collègue Cédric avec votre permission et Patti et ils vont répondre à la question plus compliquée également Cédric à vous Ok, merci Assen Bonjour à tous Je pense que tu as particulièrement ramassé toutes les questions juste pour un complément par rapport au défi lié au code qui est ce que je peux dire en complément c'est que par rapport à l'affichage du code qui est comme vous l'avez présenté nous avons deux variables qui sont obligatoires pour que le numéro d'identifiant de la personne et le numéro de téléphone Alors parmi les défis que nous avons rencontré jusqu'à là c'est les erreurs d'encodage parce que la carte ne s'affiche que si si la personne vaccinée renseigne les informations exactement telle qu'en codé par la personne qui a fait assaisir Alors nous avons un format bien défini pour le numéro d'identifiant alors si la personne assaisie par exemple autrement avec une erreur pour la personne ne pourra pas avoir cette carte de la même façon avec le numéro de téléphone nous avons un format bien défini alors nous avons remarqué qu'il y avait d'autres personnes qui faisaient assaisir avec notre format de numéro ce qui fait que pour avoir la carte de cette personne il faut être un utilisateur qui peut entrer dans les rapports d'événement pour voir exactement c'est que la personne avait assaisi comme l'information et qu'il ressortait les codes que la personne s'est qui est un peu fatigué donc nous avons essayé actuellement avec les codes créés au niveau des zones de santé les zones de santé qui allaient faire les feedbacks aux encodons, les sites pour bouger ces erreurs et puis nous avons uniformisé le format d'un numéro de téléphone pour permettre en sorte que c'est que tout soit un peu épuisé. Donc c'est juste le complément que j'ai voulu faire ou les restes je pense que c'est un peu j'appelis, merci. Merci beaucoup Arpenit Grick pour la réponse aux différentes questions nous allons clôturer cette partie avec docteur Tiamile je pense que il n'y a pas trop de questions tellement la présentation était claire qu'il n'y a que tout qui demandait s'il n'y a un côté d'avoir un lien pour voir le travail fait, on peut déacheter pour la collecte des données au niveau communautaire. Donc je pense que c'est la seule question de Docteur Tiamile. Oui merci Tiamile je pense qu'il y a d'autres questions il y a une autre question qui va pratiquement dans le même sens par rapport à la surveillance des animaux et de l'environnement. Donc je voudrais préciser ici que c'est dans les perspectives que j'ai fait référence à cela. Donc le système de surveillance digitalisé bien sûr de surveillance animal et puis environnement n'est pas encore mis en place mais le processus a commencé et nous avons déjà pu être en compte et je pense d'ici 4 ou 5 mois au plus on va quand même mettre en place ce système digitalisé dans le DHS2. Par rapport au niveau communautaire c'est la même chose mais le traquage au niveau communautaire n'est pas encore à commencer et nous sommes toujours dans le processus et j'avais passé du perspective une soins santé. Donc merci donc je ne pourrais pas malheureusement vous donner un lien. D'ici 5 mois au plus on aura la possibilité de visiter cette plateforme. Merci. Merci beaucoup Dr Chani et effectivement un lien des mots n'est pas encore disponible mais nous restons au contact le DHS2 évolue assez rapidement nous avons connu des défis lors de l'utilisation du DHS2.25 26 jusqu'à la saison 2.35 2.38 bien plus officiellement disponibles. Nous aimons les défis parce que nous aimons aussi les relever. C'est ce qui nous amène au-delà du domaine de la santé où nous rentrons dans l'éducation et autres. Vous contribuez aussi à l'évolution de ce DHS2 qui devient notre amie de tous les jours pour pouvoir collecter, analyser et prendre des décisions pour une meilleure santé un peu partout dans nos pays. Je m'en vais tout doucement vous remercier d'avoir préparé ce premier webinaire. Demain nous nous retrouvons à 14h30 pour le second webinaire sur les fonctionnalités liées au tracker et nous aurons aussi la présence pour souhaiter de Monsieur Dazo pour ce webinaire. Rendez-vous demain. Nous restons encore en forme dans le Slack. Les présentations vont être partagées éventuellement. Le stack est disponible donc nous allons reprendre aux questions. Merci beaucoup. Bonne soirée et à demain. Au revoir.