 Algo que os xeitheis aparatos, os xeithes as pato bobo bobo, o quatos tema também se moviliar a ascenturas transkiusos que, na fúr, nós nos nos hemos encontrado unha solución inmediata e, digamos, unha solución posible, pero nós nos estáis enbaixando. En gran biente, os dos camos que queremos a fêxer, poner musicas das bintes e unha bintenación medecuada. Vale? Pois, claro, a binten nonson o ruto de arrasacón de coja de venente pois se aparatos no. E se me han dicho que me pegue para o micro entende que a música de almondes pa que eu sepan que en cada momento que sonem na música determinada sepan un pouco o que van a ser e o que幕a lentilación pues que mxd nos encontramos con clases que nos pega noodles Sol, muy fuerte, que tenemos ventanas pequeñas, xe buscamos soluciónes. Po yo que sé abrir la puerta, no tener ese miólo, que os venimos vallando para afuera e conseguir área condicionada, outros aí sí que siga un pouco o impossível. Esta es a difícil. Vale. Segundo punto mobiliario, buscábamos que a clase se organizada e utilizando o máximo material que ha circulado posible. Aí entrarían, pues, también os papis, e as mami de nuestros peques. O incluso, pues, como eu digo a un compañero mío en el corredor, as cajas de fruta, as cajas de os de gulhos de cartón que son muy toduras, pues, aí, ellos, con su imaginación, que las recorden, que las pinten, que hagan o que quieran e depois se organizamos na clase con ese material que hemos ciclado. E depois el uso de plantas, porque xe no se vería para que ellos trabajaran o cuidado de na naturaleza e no se vería a excusa se tenemos un parquecer, que a unarameda aún para hacer unas salidas en cuando, al exterior, e trabajar, también, o cuidado de na naturaleza, también de fuera. Tercera, arquitectura, e igual son un boquito difíciles, pero eu creo que son posibles. Xe me dice la primera, eliminar as posibles varias arquitectónicas que hagan el aura. Eu supongo, me imagino que en 100%, en casi todos os coles, eso está eliminado, pero por xe a caso, o igual, a veces, vemos cosas que os ingenieros, como eu digo, a veces non ven. Então, pues, igual buscamos un rampa, un sitio determinado, eliminar un escalera, un escalón e, luego, poner plásticos de colores. E eso foi una idea que nos surgió, a raíde, non sé que impuso ayer en una área positiva de una ventana de color amarillo, fuimos un paso máis. Buscamos nos panes de plásticos de colores e acentatos de colores que se vayan moviendo horizontalmente para trabajar distintos ambientes e, incluso, a mezcla de colores. Tengo que coxar todo rojo, un azul, descubriendo el violeta e aces máis. Eu vou copiar para mi cole. Claro, é xe a ideia. É xe me vino. E a última, a quarta, da zonas e usos, buscar usos diferentes a espáfios terminados. Non la entrada e de salida pode ser para dormir nos a contar un cuento. Non pasillo tiene que ser una zona de paso, pode ser una zona con unas paredes para hacer murales, usar nos imaginación que sos usos diferentes a espáfios determinados, digamos. E, luego, dentro de la aula, hacer una separación de ambientes de aprendizaje. Un pouco enganchado que talamos antes, pues tener una zona onde trabas un pouco, digamos, máis que non nos guste un pouco la máis de máis, una zona de aprendizaje de máis matemáticas manipulativas todos os balanzas, os cubitos e tal. E xe un poquito la separación. Són estas, o Raquel. Muy bien. Emilia, muchas gracias. Más para allá. Ele era la que había hecho aquí, Sabel, no? Repites, ahora es outra portavoz. Venga, quén? Cómo te llamas tú? Raquel, venga, Raquel. Ya hemos pensado a las pranías d고xas porque eu te di non без diendo que estaras xiучas me nos callar a cagadas con postres nulares que si tenhas má altura que nos ha detenido para os níndios realmente no respito. Entonces, tóna que pone a la auto y yo. Pará, continuo blanco para intentar que las quées sean no más blancas posibles e criar un amplitud c incredible con el camiego de color. Leu, eso, seiá, es difícil porque bueno, el que dialoga con el resto de 밀á en dirección para ver si es buen orel. E a sencilla seria poner pelotas en las sillas, es decir, sin ventas se pedirían 4 a cada niño para poder evitar o sonido cada vez que movem las sillas e todo. Se pasamos ao monilario, hemos puesto plantas, creo que podías ser plantas o un ser vivo, como comentaba Emilio, unha tortuga a un pez para que ellos puedan também o valor de responsabilidade, cuidar e ao longo do tempo la naturaleza. Luego hemos puesto a optimizar el espacio porque creemos que hay muchos muebles que non son para os niños pero están ocupando un espacio que es de los niños, portanto podíamos sacarlos ao vasillo ou a un sítio donde non les quita espacio aos niños. Pasando a arquitetura, hemos pensado também de habilitar como rincones onde hay acogines e moquetas sonadas máis cálidas para que se puen antiar o cuelso e lo distan máis cômodos. E também hemos feincido con el tipo de Emilio, hemos puesto luz color, es decir, poner acetato nas ventanas para poder crear diferentes ambientes. E por último nas zonas de usos, hemos puesto rincones en general porque queremos un rincon de la calma onde un niño, quando se sienta enfadado, frustrado o tenga un sentimiento negativo pues se cuide a ir allí e calmarel solo sin que nadie lo moleste. E por último, el bebedero, nos referimos a que os niños tenen a liberta de poder levantarse, coge una jarra con el agua o sin ver de su botella e poder beber de forma libre sin que tener que pedir permiso e también pues su autonomía se va incrementando. Pues muchas gracias Raquel, nos y vosotros. Su soera, ¿no? Ah, bueno, al mismo tiempo de portavoz. ¿Quién es ahora la portavoz? E es verdad, se te has dado en el suelo ahí escribiendo. Cómo te llamas tú? Patricia. Patricia, me vea tú lado para que se grave. Venga, a ver, vamos bien de tiempo. Patricia, venga, cuéntanos. Pues nós de equipo, hemos tenido moches debates con todo e al final hemos puesto algunas medidas e al final casi porque en el ambiente queríamos en septiembre introducir elementos naturales del entorno, empezará a decorar las clases con más cosas del entorno, menos plásticos e estricos e así. E luego diseñar el ambiente con los niños, empezará a diseñar las zonas e en cuanto a las zonas e usos aquí también hemos tenido debate sobre zona de higiene dentro del agua o bebedero como han dicho o grifo o baño está cerca bueno, zona que se puedan dentro del aula que se puedan lavar las manos o bebedero e tal e como algunos companheiros del grupo sí que tienen utilizar el patio como rincon o zona de trabajo. Non estás solo en el aula sino salir nos fuera e hacer el como obligarnos a hacer sesión non por obligarnos no hacer sesiones o cosas en el patio y no solo dentro del aula que no sea solo zona de distensión. Unha expansión del aula que también puede ser hacia los pasillos podría ser, aunque ese sí que habrá que pedir permiso a dirección, pero también puede ser hacia los pasillos. Muy bien, muchas gracias. A mi has cambiado bien. Vale, como te llamas tú? Loli, venga. Bueno, pues nosotros hemos estado viendo, se gustan bien hechas budena en lo referente al ambiente nos hemos centrado en la luz e en la temperatura lo fácil para la luz para controlar un pouco hay veces que tenemos demasiada luz otras veces que tenemos muy poca porque tenemos clase orientada al sol, depende pues colocar cortinas e hechas para crear diferentes ambientes un pouco controlando na luz e con respecto a temperatura que es lo complicado porque pedimos que nos climatizen las aulas e eso ya no depende de nós. Con respecto ao mobiliario o fácil, seguro o fácil tampoco seria intentar que obtener un mobiliario bajo para que crear autonomía a nuestro alumno e mobiliarios con ruedas e frenos, decíamos porque se nos seria un pouco o fuego para poder adaptar os espacios para que tenha la clase sea má flexible mobiliario que sea fácil de mover porque el mobiliario que tenemos nos cuesta mucho moverlo a nivel de arquitectura que es donde habíamos visto lo má complicado porque no dependía muchas veces de nosotros aunque ya tenemos muchos los baños dentro del aula e baños adaptados para que ellos que no lo tienen, decíamos era difícil que nos pusieran o baño dentro pero intentara adaptar pero lo hemos visto hemos visto que había companheiros que lo habían adaptado con material reciclao se el lavabo era alto e estava el grifo muy lejo le habían puesto con botellas de plástico adaptan para que el agua sea fecha al alumno e se el lavabo es alto pues han puesto banco o con caja han creado banco para adaptarlo a sua altura e o que no están nuestras manos es crear ventanas má grandes para que entre má luz e má ventilación e por último en la zona de uso hemos hecho hincapié a crear diferentes zonas de juego habíamos hablado de que hay una zona para la biblioteca que sea má tranquila cúmenos ruídos unas zonas de disfraces con barras e o complicado o que tampoco nos decían algunos companheiros que yo se me habían hecho a la familia e o outro o que han hecho yo mismo en la ventilación donde se cree una mesa de luz como nos enseñaste ayer o mesas de agua con arena e de má Muitas gracias Loli