 Vamos a empezar la segunda sesión, hoy va a ser un día de las experiencias, porque vamos a tener a Enrique Robredo, que es profesor y ex coordinador de un colegio de la LIFE del Colegio Nubiana, y también nos va a presentar la experiencia de transformación digital que ellos han experimentado en el Colegio Nubiana, donde llevan también una trayectoria muy larga de trabajo con tecnología, no solo con tecnología, sino con otros proyectos, y nos va a presentar cuál ha sido esa experiencia en el centro, y estoy segura que va a ser interesante para todos, porque al final estas experiencias más prácticas también nos ayudan a intentar traer a nuestro terreno esos proyectos de innovación, e incorporarlos también de alguna forma en las prácticas profesionales y en nuestra docencia. Te dejo paso. Bueno, llegué al día que se estaba hablando con Elérico, que se me ha calentado en las ponencias, y creo que hay cositas, y la tercera es que se requise, y eso me gusta, porque me voy a hablar de las experiencias aquí, y ya estuvieron hablando de las experiencias aquí, antes de que hay algún tipo de uso, de croma, pero cuando un día me invitan a venir aquí a hablarles sobre la transformación digital, me recuerdo que ya estaba tomiendo, me llevo el correo de que me invitaba a participar en esto, y yo estaba en plena diserpación, en plena reflexión sobre los cambios que se están traduciendo en la escuela, que estaban casi el final de curso, los cambios que estamos planteando, y que estuvimos reflexionando mucho en los últimos meses sobre el paraqué que estamos educando, y aquí estamos educando, hacia dónde vamos. Tal vez la ponencia de Elérico y de la Laura, así es, y yo me voy a explicar hoy, tendrá momentos en los que le voy a ir, como sea el truque, la voy a poner a reflexionar sobre el futuro, hacia dónde vamos, qué tipo de alumnos o de líneas tenemos ahora y cuáles serán, cómo serán, para los saca de las cuerdas, y lo rápido está sucediendo todo. Quiere, al concreto, determinadas prácticas que me mostraré, que ya tenemos, basadas en la experiencia, son ya muchos años, yo llevo 24 años como docentes y mismos, 20, casi 20, coordinando de estos tipos, y hay otras cosas que son nuevas, que no están probadas, y en las que nos vamos a aventurar a ver qué pasa, porque creemos que hay que tomar decisiones y a veces hay que dar saltos, pero es más vacío, hay que hacer saltos adelante, a ver si va cojando la idea y vamos, y vamos, y vamos, y vamos, pues mejorando, y funcionando. Y puse aquí un título hacia una sociedad que es lo replicante, que es lo que hablábamos en una conencia anterior sobre el plan, y lo replicante. Y le pongo un comando Linux, porque yo soy un convencido, usuario, y promotor de sus habilidades, del código abierto, de toda la vida. Y ese comando me parece que ahora es un buen momento para ponerlo, vamos a reiniciar el sistema. Normalmente el Linux pide reiniciar el sistema muy bien cuando se actualiza el câmbio, no como otros sistemas que siempre me sorprenden, este es un poquito menos exigente, pero cuando se reinice un sistema, es para actualizar lo que es el núcleo del alma del sistema. ¿Para qué reiniciar el sistema? Pues vamos a ver por qué me planteó reiniciar cosas e iniciar las propuestas didácticas, nuevas experiencias. Y les tengo que poner un poquito de situación al colegio en el que trabajo le echamos que hicimos un poquito sus experiencias didácticas generales, por ejemplo el trabajo conservado, que toca desde los cero años hasta el bachillerato, o sea que tomamos casi todas las edades de la obligación, por lo menos la obligatoria en el bachillerato, y tenemos ahora mismo una justicia de salud, más justicia de salud. Eso también provoca, bueno, hay que tomar decisiones sobre el cómo invertir, el cómo incluir los espacios, y el cómo necesitar el cómo formar los resultados 140 procesores, más o menos. Hay que formar a toda esa gente. Y hay que, cada vez que se toma una decisión de cambio de métodos o de introducir una nueva tecnología, hay que mojar todo el espacio adelante. Y a eso hay un departamento, y lo formamos para un departamento de circunstancia. Todo lo que yo receté de aquí no era muy solo. Hay otras personas que están en el lado. Y además el resto del personal, que también se ve indicado, cuidadores de Partio 1, que se pone de un equipo de invitación, que son 5 personas, todas esa gente muchas veces se hace claro, pero también tecnológicos también. Para que se haga una idea, la línea 6, también una circunstancia, ya tenemos primero este. Todo eso requiere también una coordinación tremenda del centro educativo. Un colega que sigue desiniendo para que se haga una idea y a lo mejor también va a decir como hará para continuar eso. Cada centro educativo tiene sus propias características, sus propias identidades. Hay colegios pequeños, colegios mentales, colegios estructurales, colegios más grandes, hay de todos. Y lo coordinador es aquí por la persona encargada de la innovación de los colegios educativos que se tiene que ajustar hasta el final. Empezamos planteando las tecnologías en el centro de educación infantil. Este vídeo de los míos nos tenía documentados. Y me busqué un vídeo de YouTube de alguien que tenía trabajo publicado y me pareció que valía para acá para esta presentación. La robótica y tic en educación infantil y yo me lo cuestiono. Trabajamos con juguetes. Yo no sé si yo no habíamos juguetes. Vivo, por ejemplo, esta lejita seguramente la conocía de usted, que no se hará presentado por día. Esto no es un proyecto, es un proyecto de juguetes. Vivo plantea cómo funciona, lo que hace es un planteamiento de una estructura secuencia, avanza, avanza, pira, pero nada más sirve, sirve para un nivel previo a Sara Bruno que lo vamos a pasar a segundo, tercero, el secundario. Así que la información me quiere contribuir como referencia y además en el muchísimo, con la información que esta gente está trabajando muy bien. Mites, eso es un aspecto mental. Mites, ahora esto son muchos mites para la educación. Están mites en el caso que va a comprar un Microsoft, pero nosotros utilizamos mites que es lo mismo en revolución. Eso es muy libre. Tenemos comprado un servidor que tenemos con servidores bueno para las páginas cuales la igualdad y todo ahí están y tenemos un servidor solo para montar mites en modo servidor. Ya está funcionando y entramos dentro de las páginas, hace cositas y tus famosas y tal, pero vamos a montar mods. Está basado en un socorridor y vamos a montar mods como el computercraft, indústriacraft o mods que ha pasado para trabajar la química física con las tecnologías dentro de las maigras. Esto, querido, te presenta un ejemplo más nuevo, si no lo busqué con internet, que es un ejemplo de cómo, por ejemplo, funciona el computercraft dentro de maigras. Se crea el mundo si sabes cómo es maigras, pues se puede generar dentro de este sistema donde lo ponemos en modo integrativo para que no digan cosas, claro, y voy a pasar un tramo. El mod es de maigras, pero es de maigras que se puede montar mod de maigras a maigras. Tienes cuidado, os gustaría introducir a una nueva especie de maigras que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor. Te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, que te gusta este socorridor, Aquí. Aquí está el programa solo para que quiera hacer una construcción, para crear una creación. Tienes que hacer una construcción, para crear una construcción y crear un edificio dentro del manual. Se trabaja en este caso donde el computer que hace la trabajación se meta, pues también, esto es una actividad hecha con género, y va con la luz. Aquí era todo, y en la actualidad no se cierra. El deslizador es el número de género M. Ahora somos una variable que se llama área fórmula, en la que ponemos la fórmula que hicimos en clases, y después hacemos un texto que varía en medida que cambia la variable. Seguidamente introducimos una variable llamada ángulo, que mostraba el ángulo de dos lados cualquiera en un polígono regular para poder usarla en otras fórmulas que quedamos para modular, si los polígonos encarnan, y lo ponemos en un texto aplicativo. Creamos una variable para debilitar el polígono y otra para medir el volumen del prisma y así compararlo en la relación superficie o número. Aparte, creamos un texto aplicativo donde se muestra esta relación en la naturaleza, y como los prismas hexagonales, son los más eficientes. Lo que va a llegar a ver es que, en general, es una formación junto con el área, una formación con 3G Slice y un plenátono que son, que aquí viene estudiado un poquito, son talleres para transformar en lo que se interesa en la escena por computadora. Esto también es un polígono, que es 3G Slice, virtuales en 3G, de aplicación de plenátono, etcétera. También estamos sigiendo la formación de profesores y alumnos para que lo vayan a profesores y que van a trabajar con los estudios por los alumnos con esto, con 3G Slice y un plenátono. Se pueden hacer taxa, Slice, como rodacitas de los pacientes con un tipo de escano, y lo que hace es que es capaz de convertir los regalos internos por lo que se pueden detectar que mueren internos entre un paciente y el abril. Estas malediciones sobre si son operables, que tenemos una facultad de medicina, un bachillerato, pero ya estos niños están en segundo edad. Estábamos en segundo edad y recibimos la formación. Para las otras, en general internodópicos, dentro del bachillerato, tenemos que trabajar con los alumnos en la gestión del sistema de servidores. No vale con que tenga un maitre donde ha aprendido a jugar, ha aprendido cosas, y nosotros le vamos a enseñar a gestionar un servidor, montarle el sistema operativo como servidor y que tú haces. Si me odien, si, si. Bien. El profesor correspondiente se enseña a los servidores pero también a los alumnos. Hablado bien, hablado para el despoño de los alumnos. Hablamos con los alumnos y le hacen los profesores también con los alumnos que nos certifican. Y el bachillerato, es un bachillerato de arte, entonces decía que con toda aquella reflexión un poco, la resumí mucho, sobre que queríamos orientar a un evento físico, pero también hacia arte, en la transibilidad, lo que es nuestra... lo que era el enfoque, lo que le vamos a dar a la educación. Yo he hecho un recopilio desde infantil a bachillerato y decía que infantil, la robótica no. Y creo que... Expliqué, porque tenemos que crear las bases, las bases de la emoción de la educación entre nosotros. Y también porque hay muchas experiencias artísticas de base en educación infantil. Y no es un bachillerato, es un bachillerato de arte. A mí tenemos un video de presentación cuando empezamos, también es nuevo el bachillerato de arte, porque ya no es un bachillerato, es un proyecto donde incluimos expertos, educación complementaria. Te dijera también a las agencias termas, a las familias, donde estamos haciendo un experto del visual de cine, el experto de diseño y desarrollo de videojuegos, basado en C-Basic 1.3D y el experto de Internet más indiquital. Y para el próximo curso, que vemos el 3.3D para eso también necesitamos construir nuevos espacios de trabajo y vamos a hacer una pequeña emisita virtual a una parte del colegio junto espacios donde tenemos esto está quedando, ¿de cómo va? ¿Vale? Bueno, tenemos una sala para grabación, hacemos doblaje en el experto de cine, se hace doblaje de cine o también se trata de música. Hacemos grabación de sonido, tenemos la sala este como el fiso, como es nuevo, pues ya nos hemos permitido ver transformarlo en el que nos quitarlo casi desde el principio. Tenemos la sala de edición de vídeo de agua, la zona de la sala de pneumonia ¿vale? Salimos hacia afuera y nos vamos, aquí tenemos, me encanta, y aquí tenemos la sala de broma y donde hacemos experiencia, aquí tenemos una sala de broma al servicio de nuestro experto de cine, el servicio de desarrollo de videojuegos la página voy a hablar pues aquí están, pues tenemos también el uso de información necesaria para cine y televisión que empezamos ahora a dar el experto de cine toca temas como la cultura visual, cámara, la libertud de edición, el dios de sonido, el desarrollo magnativo etcétera el experto en videojuegos y la probabilidad testimoniosa en el cual tenemos lo que tiene este experto también tenemos un festival que empezamos en el pasado con mucho éxito se presentaron 400 corpos en el festival y de 30 países distintos que estamos en un piscina tecnérico y ya tenemos la segunda edición montada los chipas de maquillaje se van a agarrar que yo, se van a agarrar una alcalza super divertido de estas cosas y el experto nuevo que nos va a llevar a los distintos personas Peema y André son ejemplos en el museo y pues también, ya que tenemos recursos porque vemos también que metemos en esta metodología CILPE donde vamos a ir preparando las plazas vamos montándolas y vamos a ir creando ese material para dedicarlos a los proyectos conocemos la metodología FUJER que la hemos prohibido hablar de ellas preparamos una placerica teóricas en midrio los chipos por su cada vez información y generando los proyectos para llevarlo adelante proyecto de algo aprovechando todos estos recursos y tenemos, aunque se puede trabajar en FUJER con un modulo de abastro con la aplicación web que graba de la escritoria que se estuvo en FUJER lo que pasa es que aprovechamos que tenemos todo lo más recursos para hacer preparación de cidra con el croma por demás para hacer cosas divertidas como FUJER y en... esto me lo voy a saltar porque hemos ido evolucionando en diferentes evoluciones iniciales y encontramos la Corte de Evolución Industrial que es yo la fina del año 2005 donde ya estamos con FUJER que es inteligente utilizando energías fenómaras sin problemas físicos, botas, etc y uno de los elementos que aparecen dentro de esta Corte de Evolución Industrial es la cultura médica hemos estado hablando de placas al huido hemos estado hablando de construir entre los chininos con el que empiecen a construir el elemento bueno no es la que se va a apreciar a mí es la que se va a apreciar que empiecen a construirse las cosas y que empiecen a controlar y a poner la teología a su servicio con la cultura meca hemos pensado que esto va a ser nuevo construir un meca un meca space, lo vamos a llamar meca un espacio meca educativo dentro del colegio y ya no solo para que la vemos las clases generales o en una clase típsima que tengamos un espacio de trabajo que contenga aprovechando la electrónica global y de los sitios generales para conseguir el libre acceso a la información la comunidad fundamental fue el meca space donde podemos podemos llevar a cabo acciones de aprendizaje a través del ACER que empiecen los alumnos a plantear proyectos que llaman amiciosos y que podemos empezar a construir cosas basadas en la cultura en lo que es la cultura meca como voy a enseñar la presentación porque se lo vea en lugar de lo que es un poquito la cultura meca tengo un comentario para los que están en el acción para las preguntas entonces estamos construyendo un meca space donde también comentamos el actimismo que es el empleo de expresas y técnicas diversas y promes fines sociales que con más economía de cualquier otro mundo que es el actimismo nos gira a construir cosas es al contrario a construir cosas por eso a lo de si queremos una sociedad jade o replicarlo yo ha puesto con una sociedad jade y tenemos diseño a todo el modelo educativo del colegio de los educativos empiecen a plantearse la cultura meca y lo que es space como una forma de trabajar y de crear todo lo que es la filosofía que viene a ser el actimismo poner la disposición en lo mismo público el manejo técnico y la estresa así que estamos construyendo ahora mismo en este momento se están construyendo que este es la fecha de la decisión de la Tierra con estos terrenos por seramos canchas que están construyendo y de atrás de estas matitas le vamos a poner el meca space y le vamos a llevar adelante el proyecto donde habrá personas laces donde a lo mejor pondré con una fresadora el CSE o donde ponemos una cortadora de laces que también trabaja y todas estas cosas con el aluino que se vean construidos proyectos que pueden ser proyectos reales y que venen construidos a Tierra y que ya no están haciéndonos colegios por ejemplo, los aliciados de la corta y lo tenemos cerquitas que han construido en el colegio estas cosas ya son planteables que han sido educativos está en el ases está en un colegio a ver la idea de lo que han hecho y lo que no se ha querido también queremos que que los alumnos construyan placas aprendan a construir electrónicas y fabricadas, porque con el agua libre se puede hacer modelos como el aluino que permite hacer coques de sus propios modelos y transformaciones construyendo en un mes que se puede hacer trabajar con el interés artificial y que los alumnos aprendan a crear sistemas champos o trabajando con las placas de BPD también o incluso también en el video mapping forma de utilizar la tecnología para el arte en este caso es esto video que se publica en este caso es el edificio y el edificio se transforma ya digo todavía es un solar pero que el año que viene vamos a empezar a trabajar con este proyecto que es lo que salimos algunas de estas ideas hechas y los alumnos que la gente va a plantear porque el mecanismo es un espacio abierto que es que también es un poco déficit para el habla y no solo la tecnología sino también lo que decía el arte, el cuerpo hay más proyectos dentro del colegio como el Móvete Vainuriana que es un centro en el que se trabaja el centro bueno, donde aprendemos a bailar todo tipo de baile baile latino y cop el teatro musical y también un campamento porque es importante, existo que todo este integrado nuestro modelo que es razonante, la asociación la conveniencia, la experiencia etcétera y te doy bien para mostrarles la oportunidad para inactar el mundo normal y el lema de nuestro colegio si hacemos interferencias tendremos una duda de cosas lo tenemos en afrachada y espero que está cumpliendo que estemos cumpliendo con este lema porque lo que hace es terminar y antes de ir a la mesa si quieren hacerme alguna pregunta hay acelerado mucho el final por si quieren preguntar ¿cuándo es el lema de los cicletas del coche? si cuando nos hemos mostrado esos programas que exigen los cicletas del coche si aquí está el tiempo como si fosse más de los protocolos reales los coches, bueno, la musiculeta esto es el trabajo que hicieron los profesores este es un video que los profesores preparan para publicitar su curso si pero esta musiculeta la diseño lema y el lema hasta de ser una idea la diseña y la rendera vamos a empezar a corear porque la idea es que después podamos continuar con los tipos de cicletas y el nuevo mercado en el que el video conseguimos filas donde tienen que gustar necesidades y hacer la propuesta de los coches que estuvieron que había una empresa que fabricaba ese tipo de concepto de cicletas y el diseño de todo el proyecto y luego se lo ha hecho a la necesidad de comprarlo cuando se puten es una necesidad y vemos al arte la solución que ha hecho y en el prototipado del coche en el caso de Andrés es porque ella ha transado carácter y él hace prototipo de coches entonces tiene muchas permisas en ese modelado especializadas, son humanos tanto es como Andrés en alguna lista especializada donde publican invenciones coches de futuro y son personas que viven que van a pintar en canales canales en un lugar fantástico para publicar canales en un lugar que está muy bien para vivir para la gente europeo para estar bien en la vida canales para los soldos de sus paisas y con las ventajas y con las canales en este caso es una pareja que funciona simple trabaja en casa busca necesidad presenta sus proyectos entender el mundo laboral y ese modelo que están viendo el prototipado del coche de todo el diseño del curso está desabato muy claro esperamos que ponga tu pregunta es que es el diseño que va a mudar más en el mercado el primer uso del proceso para cerrar un programa de diseño tiene frica, por ejemplo frica, que es libre eso no voy a ver el botoncado o si es frica que creo que nosotros que somos la mayor falta de la escuela pública el 99% de aquí pues estamos un poco alucinando entonces este colegio se ha quedado muy bien cuánto paga cada uno qué parte está concertada y qué parte está... pero con este dinero de los pocos de bachillerato pueden pagar todas estas instalaciones porque o paga cada uno 4.000 euros y yo no sé cómo puedo... a ver, el arroque económico ni quiero ni puedo entrar a mi senta no sé muy bien cómo se está haciendo a mí a veces el director me llegaba pero también intentamos buscar soluciones que sirvan para poder repartir los recursos antes hablaba de que los crombus se repartían es una manera de que al final la inversión también se distribuye en lo que puede ser una puerta una participación de entrada por fotografías de todas maneras algunos de estos cursos y los expertos son no están dentro del público de bachillerato sino son expertos que se ofrecen de los servicios económicos y maravillosos que este curso tiene que poder apuntar cursos que también es una forma de financiar en parte del colegio aunque más de la mitad de dinero se va en para los sueldos o sea, 150 euros al mes 15 plazas si hacemos números en realidad los beneficios para el colegio son pocos pero sé lo que se les paga y casi que preferimos pagar bien y además generamos un poco de empleo que obtenen mucho beneficio directo porque el beneficio tiene mucho privado que el beneficio es bocabocas entonces si aquí se están haciendo cosas muy bien el colegio debería tenerlo mejor en una crisis tenemos que decirlo tenemos el problema de la democracia pero pero bueno ahí hay una forma que yo no conozco internamente de cómo funcionar a la democracia