 Bono, muchas gracias, buenos días. É un placer estar aquí e o primeiro que eu quiero hacer é agradecer a la organización el hecho de haberme invitado. Decían, quando estaban haciendo a apresentación ahora mismo, que me han invitado por ser parte de un centro tecnológicamente digitalmente competente. Para mí, un centro que es digitalmente competente en primer lugar es el centro que hace invisible la tecnología. El centro que lo utiliza como herramienta para centrarse en la metodología como cuestión fundamental. E, evidentemente, da exactamente igual a herramienta que utilices para desarrollar as iniciativas que quieres poner en marcha. É un centro público de educación infantil, primaria e secundaria e vou comentaros brevemente qual é o concepto. É un centro que se basa en la comunicación como eje vertebrador. La comunicación vertebra todas as actuaciones que se llevan a cabo en el centro e, además, utiliza la tecnología como herramienta fundamental para desarrollar iniciativas de aprendizaje activo. A la hora de llevarlo a cabo, o que empezamos a plantearnos empezar a montar unha rueda de aprendizaje que se basara en la investigación e la comunicación como elementos esenciales para desarrollar el aprendizaje. Ese elemento esencial de la investigación é o punto de arranque, un punto que é un pequeño mapa mental que desarrolla todas as iniciativas que los estudiantes tienen que llevar a cabo en base ao trabajo que están realizando con o tutor. Posteriormente, empiezan todas as dinámicas de comunicación, as dinámicas que se basan na radio digital, na televisión digital, en el periódico digital para ayudar os estudiantes a clarificar adecuadamente quál é o mensaje que querem transmitir, qué é o que han aprendido e de qué manera comunicando poden aprender todavía máis. Para llevar a cabo todo este proyecto empezamos a desarrollar unha serie de iniciativas donde a imaginación de los estudiantes era o eje vertebrador de la innovación que estávamos llevando a cabo en el centro. Nuestra ideia era que a curiosidad que tenían los estudiantes se convertiera sobre todo en el motor fundamental de seu aprendizaje. De esta maneira, empezamos a conseguir as iniciativas que habíamos puesto en marcha, que todas as pequeñas dinámicas que estávamos empezando a establecer empezaran a desarrollarse de unha forma lo máis coordinada posible. Hace 4 o 5 años, quando el colegio Santo Domingo tenia 70 alumnos e estaban a punto de cerrar, nadie podia esperarse la eclosión que iba a venir después. Quando a los 4 anos teníamos 500 alumnos e 200 familias se peleaban por entrar, como se o conserje cada vez que ponen las listas foi unha rock estar perseguida por todo o mundo. Qual é a ideia? Qual é o proceso de cambio? Un periódico digital. Un periódico digital que hace que os estudiantes se conviertan en protagonistas de seu aprendizaje, que no tengamos libros, sino que tengamos unha serie de escritos realizados por os propios niños. Esos escritos es el material con el cual van a estar aprendiendo. Niños enseñando a otros niños, niños enseñándose a sí mismos. Un periódico digital que por supuesto sea llamativo, en esta era no podia ser solamente texto, así había que incluir vídeos e con ésto non solamente conseguíamos trabajar en los distintos contenidos pedaógicos de las diferentes asignaturas. Con ésto tamén conseguíamos que éos fueran capaces de cumplir outros dos objetivos fundamentales. Comunicar adecuadamente por escrito e tamén ser capaces de maquetar adecuadamente para transmitir la información de la forma más clara posible. Non é solamente necessario que os estudiantes puedan adquirir adecuadamente la información, exportarla a seu propio formato e estudiarla de forma adecuada. Lo máis importante de todo é que sean conscientes de que o propio proceso de comunicación não solamente ayuda a expandir sua capacidade de aprendizaje ayuda tamén a que todos os demás podan aprender adecuadamente. Poco despúes te dan cuenta de que son capaces, perfectamente capaces de encontrar la imagen máis adecuada, el icono máis adecuado, la forma de maquetar el texto para transmitir de la forma máis efectiva e o radiodicodigital quísimos empezar a trabajar con outra cuestión que nos parecia fundamental, la oratoria, que fueran capaces de disponer adecuadamente de forma oral todo o trabalho que estaban haciendo. E para ello tiramos de nos dos bazas o radiodigital e a televisión digital. Un radiodigital que fomentaba o debate, que fomentaba a autonomía dos estudiantes para expresar as suas próprias ideas, que fomentaba a sua capacidade e cinco canales de televisión, canal de formación de educación infantil, canal de formación de educación primaria, canal de formación de educación secundaria, canal de actividades, canal de aprendizaje en lengua inglesa, canal de aprendizaje en lengua china, todo ese tipo de cuestiones ayudan al trabajo que realizan os estudiantes generando cada vez máis su propio contenido. E para poneros breves ejemplos sobre lo que estoy hablando os pongo esto, por exemplo. Canales de formación infantil, primaria e secundaria. Os animos hacen niños de tres años, o único que hace el profesor es meter el texto, ya que ellos todavía no saben la ir describir, pero saben hablar e saben explicar el proyecto en el que han estado trabajando. Os animo que veáis el canal de formación de educación infantil en la página web, es impresionante como hablan de los diferentes proyectos e como os lobos son capaces de llevar este contenido en multimedia, utilizar un mantito como este e presentáceso nos companheiros de tercero de la ESO. Hay vídeos de todas las... No se lo creo. Hay pruebas audiovisuales. Como trabajamos en educación primaria? Ellos ya son totalmente autónomos de manera que a la hora de realizar os próprios vídeos lo que hacen es, una vez que han pasado por el mapa mental, han seleccionado todos os contenidos e han hecho todas as exposiciones empiezan a reunirse para trabajar en todos os contenidos. Ellos generan de forma totalmente autónoma os vídeos, introducen las diferentes sintonías que tienen preparadas e aquí nosotros no intervenimos nada más que para revisar el contenido e comprobar que es curricularmente correcto e subirlo logo a página web. Fijaros que de esta forma podemos disolver la separación entre las distintas asignaturas de manera que en educación artística se poden trabajar os mapas, luego en ciencias sociales trabajar sobretudo lo demás. Se dilúyen os tiempos, se dilúyen os espacios e se trabaja en una forma radicalmente diferente. E esto, esto é increíble. Há hecho os alumnos de educación secundaria explicando con un stock motion fotograma fotograma un proyecto que estaban haciendo sobre mitología. La historia de Pandora, fotografía a fotografía. Fijaros, dibujo, dibujo, foto, dibujo, foto trocito de movimiento, foto un uso de la música muy intencionado verés que ahora dentro de cinco segundos va aparecer un flechazo que le va dar en el corazón a unas personas en ese momento se corta la música. El uso de la audiovisual, el uso de lo multimedia que antes estávamos hablando de ello la importancia que tiene para poder llegar mediante todos os sentidos al conocimiento e al aprendizaje de los estudiantes. Para eso necesitamos, por exemplo, esto, que sepan cuándo tienen que parar la música generar un momento dramático etcétera, etcétera. Los vídeos de animación son xulísimos tan menos recomiendo que os deáis. Cómo hemos hecho todo esto? É un vídeo de animación a la lectura. En lugar de hacer fichas de biblioteca os estudiantes dicen lo que han leído pero además de decir lo que han leído colocamos unos códigos de realidad aumentada na parte de atrás de los libros e os companheiros animandose a que se lea ese vídeo, a que se lea ese libro. Todos esse tipo de iniciativas son increíblemente interesantes. A parte de atrás un croma, tenemos todo o cole pintado de verde por todos os lados de manera que sempre podés poner de atrás por la portada del libro o que tú consideras oportuno. Canal de actividades porque claro, os padres tienen que también ver que se hace e esas cosas canal de actividades para ver todo o que estamos haciendo en todo momento para que puedan tener una separación de los muros del centro na parte de las iniciativas que estábamos desarrollando e de esa maneira, ese no soy yo, disfrutarlo más, ¿vale? Organizaciones, que é o que hemos tenido que hacer? Tablas de organización exhaustivas de todos e cada uno dos proyectos. Diagramas de Gand os professores quando llegan al centro sempre hacemos un claustro, el primer claustro que llamamos el claustro del pánico más que nada porque empezamos a desarrollar todos os diagramas que tenemos sobre como se organiza todo e empiezan a arañar la mesa. Luego ya se dan cuenta de que tienen un tutor que todo está perfectamente organizado pero se quieres montar un proyecto este tipo necesitas que la coordinación, la organización sea tremendamente exhaustiva e necesitas dar lugares de disfrute. Ésto lo hicimos este año, por exemplo, no teníamos sala de profesores porque el colegio había crecido muy rápido así que nos liamos la manta na cabeza, lo pintamos de verde e empezamos a hacer espacios de este tipo, espacios para colaborar en el pensamiento. E quando os profesores me preguntaron bueno, pero también, después de comentarles esto es un espacio de pensamiento, un espacio de disfrute me preguntan, podemos ir aí a corregir exámenes? E yo les digo hombre sí, puedes ir a corregir exámenes pero se te tienen que quitar las ganas de hacer exámenes. Éste es el tema, no? Espacios de este tipo. Motivando al profesaro, al profesorado implicando a las familias e estableciendo una visión realista de un cambio posible. Quando eres capaz de generar en un centro educativo con esa conjunción entre familias e profesorado esa visión de que todo es posible de que el cambio real de que un día íbamos a desaparecer e al día siguiente tenemos el colegio lleno de que un día no podíamos hacer nada e ahora de repente podemos hacer lo que queramos todo ese tipo de posibilidades generan una motivación en el claustro e en las familias realmente brutal e eso es lo más interesante de todo generar ese motor, generar esa posibilidad de cambio e luego dejar que todo el contenido transmedia que has estado generando todos esos cientos e cientos de vídeos que forman parte de tu página web un material de aprendizaje máis motivador que has podido imaginar Olvídate de los libros, olvídate de los cuadernos la creación multimedia de los propios estudiantes enseñándoles unos a otros que nada es imposible e que todo lo que pueden estar generando día a día es el material de aprendizaje para todos os demás Muchísimas gracias