 Det er viktig at eleverne møter mange forskjellige tekster i løpet av skoleløpet. På den måten så vil de utvikle et brett reputorar av lesemåter og lesestrategier. Et godt skolebibliotek begynner å holde en rik og variert samling med tekster som er tilpass av skolen. Skolebibliotekaren har oversikt over samlingen og er derfor en viktig samarbeidspartner for læreren i arbeid med å legge til rette for at eleverne møter mange forskjellige tekster. Tidliginsats og veilederlesing er noe som jeg har satt så mye på, som jeg som skolebibliotek har, er med å ta del i. Så jeg skaff tekster til veilederlesing, småbøge, og de har ikke som utlån på biblioteket, de har med et eget system for som mye personale har som et eget veilederlesingsbibliotek. Så småbøge, men så kjenner vi på at vi trenger mye fakter tekster, for mye av veilederlesing i systemet har et utsjuvene klasse. Så for å gjøre de kompetente til å lese alle mulige slags tekster, så har vi det inn i veilederlesing. Det kan være uverdig digitale tekster, men det er med å jobbe mye med strategiet for lesing. Så vi henter tekst i fra 18. prosen union, eller fra nyskjerriper som du kan abonere på, eller andre gode fagtekste med på jakt etter, sånn at de leser samfisfagtekste, naturfagtekste, og det er jo en hjelp som jeg gjør til leselæreren, sånn at de har et godt bibliotek å hente tekst i fra. Så det er sett i de veldig store pris på at det er noen som tar de ansvarer og som skolebibliotek har, så tenker jeg at det er kompetent å kunne gjøre det, fordi det er meg på skolen som er ekspert i litteratur. Jeg bruker god hvis det trenger tips til høytlesing, og hun lager brokasse som hun plukker ut bøget til elevene, som hun vet det er gode bøget som de bak kan si det er blad i, og etter hvert selvfølgelig for de store elevene, som hun vet de sier å lese og kan finne lesestoff i. Og så hemmer jeg å lese prosjekt to ganger i året, og da er jo hun med på å hjelpe til å finne lesestoff. Og er jo en mye tema, sånn hvis du lurer litt på hva vi egentlig er her, for dette er jo hun som jeg har å se på. Så slipper noe å gå og legge i de hyllene selv, så er det veldig greit å ha noen til å spørre. Så er det jo en viktig person for å holde opp engasjementer rundt selve skuldbiblioteket på huset her, tenker jeg, som kjemmer med litt input. I overordnet del av læreplanen står det. Utvikling av de grunnleggende ferdighetene har betydning gjennom hele opplæringsløpet. Det går for eksempel en sammenhengende linge fra den første lese og skriv opplæringen til det å kunne lese avanserte faglige tekster. Samlingen på skolebiblioteket skal altså støtte elevernes leseutvikling. Jeg har et spesielt fokus, kan du si, på første til fjerdetrin. For vi har jobbet med å ha tydelig innsats egentlig mange år her på skolen, sånn at jeg passer på å ha lettlæst bøker til spesielt de, sånn at alle kan finne noe å lese. Så vi har kjøpt inn blant annet bokbustene og kaleidobøkene som er gode forfattere som har skrevet disse lettlæste bøkene, som er veldig... Ja, som eleverne liker å lese. Og så har vi en leseplan, hvor biblioteket er med på å støtte litt oppover med elevernes leseopplæring. Foreldre er også viktige ressurser i å støtte elevernes leseutvikling. Og derfor er det også viktig å smitte og engasjere foreldrene, slik at de også leser for barna og oppmuntrer barna til å lese. Barn som leser på fritiden blir jo bære lesere. Hør hvordan de gjør dette på Spangerheide. De hører om lesing, blir presentert for litteratur, og vi snakker om lesing med foreldre. Og det gjør at lesekulturen hjemme blir endre. Og det opplever vi som veldig positivt. Det forsterker den satsingen som vi gjør på skolen.