 Primeiramente a legenda tem-lhe um descanso social misturado a um nível médio, a um nível global e tínhamos um problema de resposta à escola a estes alunos. A nossa escola era a que tinha piores resultados no nosso agrupamento das quatro escolas. Todos os fins de semana a nossa escola era vandalizada, ou seja, havia uma grande falta de respeito pela escola. O nosso diretor tentou, durante algum tempo, fazer a escola aberta, mas os pais não vinham e nós perguntávamos a nós mesmos porque que não vinham e a nossa equipa queria mudar, mas também não sabíamos como. Só quando fomos e tivemos a formação com o CREIA, é que nós percebemos. Ou seja, as ações intuitivas do sucesso, o que irão mudar é o que irão mudar o sucesso. Essa foi a principal vantagem do incluído e foi ter trazido os encargados da educação para dentro da escola de uma maneira que eles nunca tinham participado. O incluído mudou a minha visão da escola para melhor, porque antes de integrar esta escola e este projeto, uma das coisas que enquanto encarrada de educação eu sentia de facto de haver mais interação com toda a comunidade escolar. A unidade é muito positiva. As crianças familiarizadas ao participar em forma direta e direta conhecem os problemas, a realidade desta escola e ajudam nessas soluções, como também reconhecem o trabalho hoje em dia que se está a desenvolver nas escolas. Principalmente a maioria dos resultados escolares das crianças português com as ações educativas do sucesso que nós implementamos, eles partilham, ajudam, se tiram dúvidas. E os adultos também, quando participam, também notam que nesse aspecto sim, houve uma grande maioria. Eu aprendi que não é só fazer algo sozinho, mas sim com um grupo inteiro. Há um outro benefício normo nos miúdios que é interajudar entre eles e isso é muito promovido neste projeto. Eu te gosto porque eu posso ajudar os meus colegas e às vezes também recebo mais ajuda dos meus colegas. E quando estamos a dar para nós, já não somos nós os professores que estamos ensinados, somos nós também professores que estamos a aprender com os pais. Durante a pandemia, o trabalho que nós tínhamos desenvolvido já na escola permitiu que nós fizessem uma transição suave para aqui, para um processo de ensinamento externo. Há colegas de outras escolas que dizem ah não gosto, o ensino à distância, os pais estão ao lado, os pais estão a controlar, os pais estão a ver. E nós já não sentimos isso, nós já sentimos que os pais estão lá para apoiar. Isto é o mesmo. Tenho muita saudades de participar nos representar, eu tive estar com os miúdios e para mim era um pouco de libertar às vezes os pensamentos que uma pessoa às vezes tem, que não tinha tempo no dia a dia. E ser aqui com o sorriso na cara. Que todos os dias saímos com o sorriso na cara. O miúdio já tinha incutido, nós somos, tal forma, uma autonomia e uma responsabilidade e uma capacidade de trabalhar em equipa, que nos permitiu de forma muito suave e de forma muito eficaz, durante o período em que digamos, em confinamento, aproveitar o que eu aprendi do miúdio para ganhar, para continuar a ganhar compreensas de outra forma, não tinham conseguido.