 Est-ce que tout le monde est prêt ? Oui, tout le monde est prêt. Oui ? Ok. Alors, donc merci de donner l'opportunité, de nous donner l'opportunité de présenter ce projet, et nous, c'est toute l'équipe de Benevol qui a créé le Wikimook dont je suis le représentant aujourd'hui. Donc, à propos de l'Etherpad, en fait, je n'ai pas de slides à vous présenter, j'ai des liens sur lesquels je vais cliquer au fur et à mesure. J'ai pas eu l'adresse de l'Etherpad avant, mais je les mettrai aussi sur l'Etherpad dès que j'aurai fini. Vous pouvez cliquer aussi. Si vous arrivez à lire l'URL, vous pouvez le mettre dans l'Etherpad pour moi, s'il vous plaît. Ok. Donc, premier disclaimer, j'essaie le plus possible de m'exprimer de manière épicienne, c'est-à-dire note du point de vue du genre, mais à l'oral, ça m'échappe souvent d'utiliser le masculin pour désigner un ensemble de personnes. Excusez-moi par avance. D'abord, aujourd'hui, je vais vous présenter un projet qui s'appelle Wikimook. Tout d'abord, c'est bien de définir en deux mots. Qu'est-ce que c'est un MOOC ? MOOC, ça veut dire Massive Open Online Course. C'est une forme d'enseignement online qui est à la mode dans le monde académique depuis une demi-douzaine d'années. Ou plus exactement, c'est à la mode, à l'intersection du monde académique et du monde du business de l'innovation pédagogique. Le deuxième disclaimer, c'est que je suis un modeste wikipédien, un modeste membre de l'équipe de Benevol qui construit le Wikimook. Mais je suis par ailleurs un universitaire, donc je me permets une opinion personnelle du métier qui va suivre dans deux paragraphs, et ça sera la seule du talk où il ne sera pas l'expression unanime du groupe. Paradoxalement, je crois qu'il faut se méfier des mots. Les mots qui sont brutaux, et ils sont corporate, et c'est des business models à base de revente de données personnelles. C'est comme 90% des bonnes idées de la Silicon Valley. Et ils sont très éloignés d'une culture du libre. Pire, ils peuvent même être des instruments de pouvoir institutionnel destinés à précariser les enseignants. Et pourtant, il faut admettre que cette brutalité, elle génère de l'innovation pédagogique. En quelque sorte, ils forcent les enseignements en milieu académique à changer, et on peut y trouver des idées. Ce qui peut être positif, c'est de créer une communauté d'apprenants et d'arriver à les faire interagir. En deux mots, les MOOCs qui délivrent du contenu de mass top-down, ils sont nuls. Les MOOCs qui arrivent à faire intervenir et interagir les apprenants, ils sont enrichissants. Et précisément, Wikipedia, c'est justement ça. C'est une communauté. Et c'est une communauté à découvrir et la pédagogie de la compréhension de Wikipedia est fait par l'interaction dans cette communauté. Par définition, écrire dans Wikipedia, c'est désindividualisé et au milieu des autres, sous leur vigilance. Un bon MOOC pour moi, c'est donc un MOOC qui permet à une communauté d'apprenants d'apprendre en interagissant. Et précisément, apprendre Wikipedia, c'est doublement interagir dans la communauté. C'est plonger dans la communauté des Wikipédiens, et elle n'est pas toujours spontanément accueillante, et c'est aussi interagir entre les apprenants. Créer un Wikimook pour Wikipédia, permet de créer les liens entre apprenants et l'équipe pédagogique, mais aussi entre apprenants et toute la communauté wikipédienne, et enfin entre apprenants eux-mêmes pour faciliter l'insertion de la communauté et la pérennisation des contributeurs et contributrices. Basé sur cette idée, un MOOC qui peut aider à désinhibler de l'archement de la population qui contribue pas ou peu à Wikipédia. Les femmes, les personnes âgées, les personnes peu diplômées, les femmes occidentaux, touchées de large audience dans les périphéries, par exemple en Afrique, dans le cas du MOOC francophone. Enfin, certaines personnes essayent de contribuer, mais trouvent ça trop dur ou trop compliqué, ne comprennent pas les règles, ou n'ont pas d'idées par quel bout commencer. Un Wikimook peut faciliter l'implication des novices. Enfin, le Wikimook propose un matériel pédagogique qui peut être réutilisé, dans le cadre d'ateliers de formation à la contribution. Dans des cours académiques, un MOOC sous licence CCBYSA, c'est déjà complètement différent dans la vision pédagogique par rapport au MOOC Corporate dont je viens de parler. Ce qui est aussi complètement à l'opposé de ma vision pessimiste des MOOCs Corporate, c'est que l'initiative du Wikimook, elle vient d'un petit groupe d'individus et d'individus wikipédiens, des bénévoles, c'est un MOOC grassroots. L'idée, elle date d'octobre 2014 sur le bistro de la wikipédia francophone et ensuite, au début 2015, se forme un working group d'une dizaine, d'une quinzaine de contributeurs et contributistes francophones. Il faut savoir qu'un MOOC s'accoute aux universités qui ont créé des dizaines voire des centaines de milliers d'euros. Il a fallu avoir de l'imagination pour le financement, essentiellement l'aide du chapitre wikimédia France, quelques milliers d'euros plus le temps de travail d'un salarié, des négociations avec les plateformes France Université numérique, dans notre cas, pour obtenir une réduction, des négociations avec une association pour le tournage et le montage du quelques dizaines de cours de vidéo. J'ai déjà dit du mal des plateformes de MOOCs, il faut en outre savoir que louer leur infrastructure pour une session de MOOCs, ça coûte des milliers voire des dizaines de milliers d'euros aux universités. Dans notre cas, France Université numérique avait un énorme discount. Donc le groupe se met en travail en 2015, tout est fait maison, la scénarisation, le tournage, le programmation, les transcriptions, la publicité. Et une première session, elle voit le jour en mars 2016, qui dure un mois. Et la même équipe assure l'animation, les forums, la maintenance, mais aussi les négociations avec la communauté wikipédienne, bien aidée par le fait qu'il s'agit de l'équipe d'organiser le wikimook, il s'agit de contributeurs expérimentés et reconnus. Devant le succès, 6000 inscrits, 500 qui terminent, 300 articles créés définitivement. Et une deuxième section, elle a été prévue pour un an après, elle a eu lieu en mars 2017. Et moi-même, j'ai pu inscrire certains de mes étudiants dans le cadre d'un de mes cours. Ok, donc pour que vous voyez en quoi ça consiste, je vais essayer de naviguer dans une session de secours qui a été archivée. Je ne suis pas très sûr de ce qui reste exactement disponible. Donc pour ceux qui connaissent l'interface de France Université numérique, elle vient d'open a dakes. Mais ce qui est important, c'est que le mouc il se passe le plus possible dans wikipédia et le moins possible dans la plateforme. Donc, vous avez un cours qui consiste en plusieurs briques hebdomadaires, semaine 1, semaine 2, jusqu'à semaine 6, et dans chaque semaine 2 modules, ici, j'ai cliqué sur ok, j'ai cliqué sur la partie 2 de la semaine 2, trouver et citer des sources. En propos de trouver et citer des sources, vous avez des vidéos, leur transcription en dessous, vous avez ça, c'est une deuxième vidéo, vous avez des quizzes pour entretenir la compréhension, vous avez des tutoriels interactifs qui consistent à aller dans wikipédia, guidés par un JavaScript un peu comme dans le wikipédia adventure, si vous voyez, c'est-à-dire que on vous guide dans wikipédia par un mode pas à pas. Il y a aussi des exercices à faire dans son brouillon, dans sa sandbox, par exemple pour les sources, prendre un petit texte et essayer de le référencer à partir des références qu'on donne. Donc ça, c'est la partie cours et dans chaque MOOC, il y a aussi un forum le forum d'open edict qui est utilisé par France Université Numérique il a vraiment des gros problèmes structurels et comme par ailleurs, comme j'ai dit tout à l'heure l'idée c'est d'amener la communauté dans wikipédia et dans media wiki le plus vite possible les forums sont utilisés au début et on demande ensuite à tout le monde de migrer. Un autre exemple ensuite oui, il y a une évaluation et on peut suivre la progression de son évaluation dans les quizzes et le but pédagogique de l'enchaînement des semaines est à la fin de créer un article. Donc l'évaluation, elle consiste aussi à essayer d'écrire un article dans son brouillon le soumettre à la relecture et ensuite c'est une évaluation par les pères on évalue les brouillons des autres on évalue les brouillons des autres ok donc tout le matériel pédagogique et en particulier par exemple en particulier et en particulier les tutoriels sont dans les pages projets de wikipédia vous avez ici un exemple du plan du module 1 et 2 celui qu'on vient de voir le texte les tutoriels, leurs algorithmes, leurs codes et aussi la discussion du projet en train de se faire. Donc la progression pédagogique est orientée vers la création d'un article et le wikimook contient aussi un système d'évaluation qui permet d'obtenir un certificat enfin puisque l'aspect communautaire est central dans le projet les apprenants discutent entre eux dans un espace de discussion mis à disposition dans l'encyclopédie l'idée pédagogique du wikimook c'est de faire migrer toute la communauté d'appremands des forums de France université numérique vers les forums de wikipédia le plus tôt possible de forcer l'apprenant à investir le monde de media wiki et le monde de wikipédia y compris dans ces interactions entre apprenants donc pour ce qui est des résultats donc j'ai dit tout à l'heure 6000 inscrits 500 qui terminent 300 articles créés définitivement pour la première session un peu moins pour la deuxième ça peut sembler une grosse perte entre le début et la fin mais ces scores sont plutôt flatteurs dans les standards des MOOCs il est parfaitement normal et courant d'avoir un gros taux d'abandon et un faible taux d'engagement dans un MOOC et le facteur clé pour expliquer ce succès dans notre cas c'est l'énergie dépensée par l'équipe pour entretenir la flamme par rapport à nos objectifs de début ouvrir wikipédia à des groupes sous-représentés c'était plutôt un succès la proportion de femmes et de personnes plutôt âgées était grande on a touché un peu l'Afrique mais des efforts sont encore à faire de ce côté pour aider les novices à s'intégrer sur le long terme il y a plusieurs centaines de contributeurs qui sont venus actifs plusieurs mois après la fin de wikimoot enfin la réutilisation la réutilisation du matériel pédagogique était aussi un objectif par exemple ici vous avez des vidéos et des tutoriels intégrés dans les pages d'aide de la wikipédia francophone de mon côté pour ma part dans mes cours j'utilise les vidéos mais aussi les exercices à faire dans le bac à sable et il y a du matériel qui peut être réutilisé académiquement c'est ce que j'essaie de défendre dans mes articles donc au bout de deux ans et deux sessions d'expérience les limites qui nous apparaissent concernent la plateforme ce qu'elle permet, ce qu'elle interdit, ce qu'elle complique ce qu'elle simplifie non seulement du point de vue de sa structure logicielle mais aussi de sa licensing policier de sa gouvernance, de son prix et de sa compatibilité avec une vision CCBYSA du monde dans le cas de France Université Numérique le problème le plus embêtant c'est l'incompatibilité des usernames de la plateforme et de wikipédia et le gros travail que ça demande de faire la correspondance entre les deux le deuxième problème c'est la structure incohérente des forums celles qui viennent d'open edict mais là le problème il peut être considéré comme mineur car le wikimook il fait migrer toute la communauté d'apprenants vers les forums de wikipédia le plus tôt possible donc pour toutes ces raisons nous estimons que le design d'une plateforme qui serait média wiki compatible désignée à l'intérieur du mouvement et selon un cahier des charges définie par la communauté elle serait bénéfique pour le wikimook à la fois techniquement et pour sa pérennité et c'est le next big step dans notre projet nous savons qu'il existe des initiatives similaires ou des désirs d'initiatives similaires dans les différents chapters dans la communauté en général comme dans wikidata par exemple et par ailleurs sur le universitaire j'enseigne wikipédia j'utilise le wikimook ou plutôt j'extraie du matériau du wikimook pour créer mes propres cours et je milite pour que les collègues puissent aussi le faire le wikimook il est en cc, bi, grec et ça il est réutilisable, il est modifiable il est adaptable donc hier par exemple j'ai appris l'existence de wikisu j'ai entendu une conférence à propos d'une initiative massive à destination des public libraries américaines et je crois qu'il est tant que ces initiatives bénéficient d'une vision unifiée commune à tout le mouvement qui permettrait une infrastructure commune et modulable qui serait la base pour construire ensemble et au même endroit des open online courses qui soient massifs ou pas et j'appelle donc tous ceux qui seraient intéressés à se fédérer et à chercher ensemble des alliés institutionnels à l'université par exemple la mienne est intéressée mais elle est aussi intimidée et c'est trop nouveau pour elle et le vice-président m'a clairement répondu qu'il serait rassuré si d'autres universités étaient intéressées donc c'est ça ma conclusion c'est imaginer une plateforme c'est aussi chercher des alliés dans les institutions merci beaucoup pour votre attention bonjour moi c'est pas une question c'est juste un commentaire c'est une dizaine d'années que je m'intéresse aux initiatives pédagogiques sur wikipedia et les autres wiki hébergées par la wiki media foundation et votre projet avec celui de Gabriel c'est parmi les projets les plus plus importants que j'ai vu avec les meilleurs résultats donc quand même quand on voit comment c'est difficile d'appliquer en éducation d'intégrer wikipedia en classe en mode contributif donc d'apprendre il y a tellement de choses à apprendre pour les nouveaux contributeurs donc félicitations première deuxième édition j'ai trouvé que vous avez fait vraiment d'un point de vue extérieur aussi j'étais pas dans l'équipe ce que j'en ai vu c'est parmi les plus belles initiatives que j'ai vu avec des résultats les plus concrets bravo merci c'est gentil je voudrais dire aussi qu'il y a une tension entre d'un côté avoir envie et besoin de sa propre plateforme qui serait media wiki compatible et le fait aussi que le succès il faut pas nier non plus la plateforme elle apporte aussi une notoriété au sens où France Université numérique au moins en France c'est connu et ça apporte des gens qui auraient pas s'il y a eu 6000 inscrits c'est aussi grâce à eux donc là il y a une tension entre les deux notoriété versus compatibilité libre est-ce parce que tout est bagué dans une façon éducation ou est-ce important pour eux d'obtenir un certificat à la fin j'ai essayé de comprendre ça en comparaison pour me donner le texte je vais le lire, je vais l'entraîner ça va si je réponds en français pour continuer sur ce que je viens de dire je pense que parmi les gens qui sont inscrits au wikimook il y en a beaucoup qui ne connaissaient pas du tout wikipédia dans la mesure où on peut pas du tout connaître wikipédia ils ont ils en avaient une idée au moins de la lecture mais de ce point de vue ils sont vraiment très très novices et donc pour en chérir sur ce que je disais tout à l'heure les gens s'inscrivent aussi à des MOOCs parce qu'il y a un phénomène de mode il faut s'inscrire à moi je me suis inscrit à des dizaines de MOOCs il y en a deux ou trois que j'ai effectivement suivi comme tout le monde mais il y a le côté effectivement ready to use qui qui attire les gens je sais pas si c'est ça votre question et que effectivement il y a aussi le fait que c'est aussi un matériel qui est utilisable aussi à son propre rythme j'en trouve que l'enchaînement des semaines demande beaucoup de travail moi dans mes cours j'en suis pour que les étudiants effectivement parce que eux ils sont notés à la fin puis j'enlève beaucoup de choses et mais d'un autre côté effectivement beaucoup de gens et c'est parfaitement faisable de s'inscrire à un MOOC prendre le matériel et voir plus tard mais j'insiste aussi que un MOOC réussit en général et particulièrement en qu'il considère Wikipédia si les interactions existent et que Wikipédia c'est surtout une communauté et que c'est faire réussir à interagir c'est là où on peut considérer que c'est un succès voilà je suis Gabriel Tudin, je suis enseignant et j'étais chargé par le département d'enseignement public à Genève en Suisse de créer un MOOC justement pour apprendre à contribuer sur Wikipédia je donne déjà un cours de formation continue sur comment contribuer sur Wikipédia et on m'a demandé de faire un MOOC et au bout de 30, 40 heures de travail on a décidé d'arrêter parce que ça demande énormément de travail donc je vous félicite et je trouve que c'est vraiment une très belle réussite et ça demande des dizaines et des dizaines d'heures de travail pour mettre ça sur pied merci c'est gentil effectivement c'est un point sur lequel il faut insister à la limite même si on réfléchit à la viabilité du système au sens de continuer d'autres sessions où on imaginait d'autres en milieu académique en tant qu'enseignant c'est mon métier de faire des cours il y a le travail donc de la dizaine quinzaine de bénévoles qui s'est effectivement attelé à cette tâche il est limite selon mon propre goût trop important au sens où pour pouvoir durer il y a un côté c'est limite du social dumping parce qu'effectivement il y avait vraiment trop d'énergie dépenser là dedans pas trop, beaucoup d'énergie dépenser là dedans mais je pense qu'il faut pour la pérennité réfléchir à des formes qui permettraient de continuer sans dépenser autant d'énergie par exemple c'était très clair moi je suis arrivé entre la première et la deuxième session et au début on m'a mis au travail pour la deuxième session les gens se sont dit bon ça va être beaucoup plus facile cette année mais en fait ils ont voulu tout refaire enfin ils on a voulu refaire plein de choses et finalement c'était autant d'énergie dépenser la deuxième année il faut réfléchir à faire autrement de ce point de vue là je crois et pouvoir faire des choses réutilisables facilement je pense que c'est aussi ça le next big step one quick last question hi it's a great initiative I'm wondering to understand how students are engaging with this content how much they are using the materials how often they are using it and how much do they finish have you taken any steps to measure that or you're planning to do so yes there are statistics about this if you click on one of the links specifically up this one which is in English you have in result like statistics about participation it's there are detail statistics about which exactly resource has been downloaded or viewed and there are also detail statistics about engagement and according to traditional MOOC standards there are good and it was also from the first session to the second a way to analyze which were most popular which were most controversial par exemple pour le paragraph le module sur les sources c'est la chose que les gens comprennent le moins bien qu'est-ce que la différence entre une source primaire et une source secondaire et moi qui suis historien c'est super pour moi de cette controverse mais donc on remarque aussi avec ces statistiques quels sont les endroits du cours qui passent le mieux et celles qui sont où les gens sont en difficulté donc j'espère que ça répond à votre question catch-up dans le hallway catch-up dans le hallway merci encore à vous tous merci beaucoup si il y a quelqu'un ici pour la prochaine session vous devez savoir que si vous allez au wiki pour le schedule il y a un link à une aether pad pour garder des notes aussi la prochaine présentation est en français et anglais si vous ne parlez pas français vous devez prendre des headphones par la porte merci