 Estamos aquí en Madrid, en la sede de l'Intest, para hablar pues mucha gente de lo que es el portfolio de competencia digital docente, esta herramienta que ya está en pleno uso y que ya... Según se acaban de contar, hay 7000 lípico personas con uso activo de ella y yo creo que eso es un buen síntoma, es un síntoma de que realmente el profesorado hoy en día en España, profesorado de todos los niveles educativos, está preocupado por ese tema, está preocupado por... qué elementos son esos que conforman la competencia digital docente y qué habilidad realmente él tiene o ella tiene adquiridas en esta línea. Y en ese sentido yo creo que esa es una herramienta muy buena porque nos hace reflexionar y nos hace ver hasta qué punto la competencia digital abarca, al mejor, muchas más cosas que nos hemos planteado algunas veces. Desde... estoy navegando, sí, estoy navegando de forma segura, está el trabajo que yo he hecho con una herramienta que controla muy bien y una herramienta digital que me ayuda a presentar una forma cómoda y adecuada. Lo voy a perder si me descuido, tengo una copia de seguridad, estoy utilizándolo siguiendo unas normas básicas de educación, sabiendo que, al mejor, llega a personas de otras lenguas, de otras culturas, con otras percepciones de los colores, de las imágenes. Yo creo que esta visión por las cinco áreas que han definido en el portfolio nos puede ayudar mucho, ya no solo a marcar cuáles son los objetivos que hemos logrado y a tener unas insíneas que no es poco importante al revés, pero también a ver cuáles son esas lagunas y cuáles son esos elementos que nos pueden faltar para tener un nivel adecuada de competencia digital docente, adecuada a lo que nosotros queremos para ser unos buenos profesionales y sacar el máximo partido, tanto a nuestro amor profesional docente, como transmitirla adecuadamente a nuestros estudiantes, sean de nivel que sean. Y hay en Nacido, una año que hay en Nacido, que son otras de los temas que está hoy en día en la palestra, en este momento hasta que punto el haber nacido ya con la tablet en la cuna, como quien dice, nos puede hacer presuponer que nuestros estudiantes ya tienen adquiridas la competencia digital, que nosotros tanto esfuerzo nos cuesta y que realmente los que estamos en las aulas y los que estamos en las aulas con estudiantes de perfil no tecnológico vemos que no es así, vemos que como en cualquier otra área necesitan una formación. El aprendizaje de la logro de la vida sabemos que hoy en día es un hecho y es una necesidad en cualquier profesión, pero en el profesión docente mucho más. Y evidentemente ese aprendizaje tiene que tener una motivación y en nuestro caso es clara, yo creo que cualquier docente que vive su profesión busca el aprendizaje para ponerla en práctica en las aulas. Y eso va a ser, según lo que todos los que vamos trabajando en esta línea de mejora competencia digital, vamos a hacer un río y además vamos a conseguir canalizarlo para que sea una ayuda y no como una herramienta más al fin y al cabo, igual que puede ser una herramienta o una pizarra o puede ser un papel, pues puede ser la competencia digital, que no quiere decir que sea ni exclusiva ni que tengamos que abandonar el resto de herramientas que tenemos los docentes. El avance de la competencia digital, como decíamos, es continuo en muchas direcciones, en muchos aspectos y hay que canalizarlo de alguna manera y hay que en algún momento para pensar, definirlo, ver por dónde vamos y de eso se está haciendo a muchos niveles, a nivel europeo, a nivel español, a nivel autonómico. Y se ha estado haciendo un punto de inflexión aquí, es el que yo creo que esta iniciativa del INTEF es fundamental en esta línea y el trabajo está haciendo las polencias que estamos aquí desarrollando en el INTEF, una de las partes importantes que yo creo de los valores importantes que tiene es la de homogeneizar todos los esfuerzos que se están haciendo a varios niveles en varios ámbitos, ponernos en común y comparar en los marcos que hay a nivel europeo las avances que ha tenido cada comunidad autónoma, intentar homogeneizarlo porque de esta forma ganamos todos, ganamos tiempo, minimizamos esfuerzos y ganamos homogeneidad y al final vamos a poder entendernos si un docente o una persona va a poder tener su insignia digital o va a tener su cometencia digital reconocida y entendida en cualquier ámbito, en cualquier lugar geográfico en el que se mueva. ¿Cómo podemos adquirir esa cometencia digital o mejorar esa cometencia digital? Para empezar hay una, está claro que hay una preocupación importante en este tema y para eso basta ver, acercarse por donde están reunidos aquí a lado gente de distintos puntos de geografía española, de distintos ámbitos de trabajo, de tanto profesores como gente de otro tipo de profesión, hay que también intentar profesorado distintos niveles educativos y todos corcientes de que necesitamos mejorar y para ello evidentemente hay cursos, desde luego el INTEF está promocionando cursos que nos ayudan tanto a un nivel más global, hay mocs muy interesantes, como pequeñas píldoras o pequeños nocs también, que a veces son lo que necesitamos, a veces hay que jugar un poco con los gustos y las necesidades y las posibilidades de tiempo y de esfuerzo de todo el mundo y hay quien se le adapta mejor un curso completo donde se vea de principio a final algún área en el que pueda estar más cojo y necesita un cierto acompañamiento, hay personas que lo que necesitan es un refuerzo, un aspecto muy concreto y el tener que hacer un curso completo no les motiva. Yo creo que el planteamiento esté de variedad en cuanto a tipos de cursos, a tipo de formación ofrecida no son en cuanto a contenido, sino en la forma de transmitirlos es un acierto por parte del INTEF y ahí sí se están viendo en el éxito que están teniendo los que ya hay y los que seguro que están a punto de salir en poco tiempo y que, de hecho, además, a través del porfolio vamos a poder saber cuál es el que más nos interesa para ir completando la parte que pueda interesarnos mejorar. Esta preocupación por la convención digital, porque todo el docente conozca la herramienta del porfolio, conozca lo que va a poder obtener un pasaporte digital docente, también ha sido sencilea y yo la Universidad de Zaragoza y, de hecho, acaban de aprobar hace unos días un curso de verano que se va a llamar así, pasaporte digital docente, y que vamos a impartir en el mes de julio, próximamente, le llevaré yo la dirección, está apoyado por el bici rectorado de TIC de la Universidad de Zaragoza y esperamos que os animéis a estar un par de días en Zaragoza para ponernos al día de cómo se utiliza esta herramienta y en qué consiste cada una de las áreas que abarca la competencia digital. Consideras que la implantación del porfolio, de la competencia digital, va a transformar todo lo que estábamos haciendo durante estos años. Vamos a modificar la manera en la que el profesor elige los cursos o es más, el porfolio docente va a cambiar, incluso como nosotros vamos a impartir las clases. Yo creo que todo docente ha preocupado por su profesión. Al final lo que hace, lo hace para mejorar en las aulas y seguro que el avanzar en determinados aspectos, la Comunidad Digital, lo va a hacer motivado porque está pensando de una forma otra en cómo eso le va a ayudar a mejorar su transmisión de conceptos o su labor de enseñanza de aprendizaje con sus alumnos. Además, todos sabemos que el mundo digital, como todo hoy en día, pero quizás más particularmente, no es estático sino todo lo contrario, evoluciona día a día, segundo a segundo y este porfolio va a ser algo vivo, va a ir modificándose y va a ir mejorando conforme las cosas vayan cambiando y vayan evolucionando y nos va a ayudar un poco a saber anondirlos en esto que a veces nos parece un avoraje de novedades que en un momento determinado nos pueden hacer falta completas y sí que nos va a guiar a buscar esa tabla salvadora, que es la que nos interesa a nosotros más que otras.