一回大臣から教えてもらってください よろしくお願い致しますはいそれでは 課題目で始めたいと思います まずですね皆さんにちょっと紹介したいことがあります見てください 上のタンフォン大臣ですよねようこそと作りました これ小学校の6年生が手伝ってくれましたこれどういう意味を込めたかというと オードリー大臣が今国連で17の目標を数えてますがsdgですね それオードリー大臣も叶えることを夢とされていますですのでその色を意識して作りました あと全体フリーの虹色も意識してこれを作りましたそれではCさん 早速始めさせてもらってもよろしいですか はいよろしくお願いしますではまず1人目の質問いきましょう 4年1月5日のユリアさんはいお願いします 回答は一小段一小段 然後再次にもう一回幫忙頼み最主要の原因就是因為 我在國中二年級的時候的當時的校長 新度比較度會評校長有一天我問他說 我一天有16個小時 你覺得時間8個小時可以做研究但是8個小時要卡在學校 我覺得我就可能那麼多時間做研究 校長可不可以幫忙後來校長看到我跟網路上的朋友 一起做研究的記錄之後就跟我說那你們確實不用來了 教育員那一天我幫你來處理所謂處理は 教育局は私は在家自學の意識所以是一個校長在當時幫助我創習 找到一個新的方向然後我就可以自己在學校之外學習 但他還是認為我是他的學生是在校長的 我們可以說是保護或者保佑之下 才因為這樣的關係就可以在家自學那直到國中三年級 都沒有在許多學校 除了斷考的時候都有去但是都是要抱怨的 因為不想要自治其他の方向大臣が話しなくなると思いますので 一応少しずつ止めて私が強くしてから話します 今の質問の答えになりますが中二の時に入学しました 当時の大臣の高等先生 富産と言うんですけど富産先生が炭酸が質問しました 先生私は1日16時間ある中で8時間研究したいんですけど学校にずっと売ると自分の研究進みはなれなくて どうしたらいいんですかって質問したんですそしたら校長先生から そうですか わかりましたそれでもちろん大臣からは いろいろ熱頭での研究とかその成果も先生に見せました 先生はそれを見てわかりましたと言うんですね 台湾の教育部のところに相談しに行きましたこの子は学校に来なくてもいい でも学校に来なくても自分で家の中で研究するんですから家の中で勉強する その代わりにまだ自分の学生ではあるんですけど学校に来ないんですね だから一応教願との形はとったんですけど学校で勉強してるような感じで 試験の時で3度行きましたただしもちろん試験の時は拍手を手順順しましたでそういう感じで 週末の3年生まではそういう席は学校に置いたような感じでいましたはい ありがとうございました コンノさんそれでは次の質問に行きましょう 4年先のエンドマリミさんはい 就接續著剛剛的那個回答因為我在網際網路上面 碰到的研究者大概都沒有先問我是哪個人也沒有問說我幾歲也沒有問任何個關於 我對人的事情都是直接他們研究的題目我感興趣的話 我們立刻就好像最後的朋友那樣子開始一起研究所以 這個叫做英文叫Sweet Trust就是快速的信任透過網路 大家不會變相 好像是只有跟我長得像的或者是跟我同一個國家的等等的這些朋友 我才願意信任而是任何人都願意信任來一切解決全世界的問題那樣子一種全世界 一切解決共同問題的未來就是我小時候的夢想現在 當然因為有全球的這種勇序發展目標這個夢想 我想是在台共同的夢想也都這邊進了一步大臣の話題はさっきの話の続きにもなりますが小さい頃は 例えばネットを通していろんな世界中の研究者と話をしましたその時は 幾つですか 名前なんですかそういう話は あのなく下りないんですみんなは研究テーマを通して同じ研究テーマに興味があればで 同じことをやってそれで友達になりますすぐに信頼者に思って友達になれるっていうのはすごく良いことだと大臣が思いますつまり 友達になれるのは見たもの同士だけじゃなくて同じ考えとか同じ確かのある人たちはどこの国でも世界中は一緒になっても大臣ができると思う信じましたそういうのは 当時の大臣の夢であって今の世界はみんな分かるように年号国 ココレールのいわゆるSTGスティブの世界が一緒になって大臣大臣するっていうのが進んでいるのでまさに 自分の夢子供の夢は今ちょっと信頼点にはなっています簡単に言う 英語を使うのはみんなのビジネスを使うみんなに使うのは眾人知識 眾人住旨皆さんも一緒に募集して私たちと同じ国族を一緒に参加してくださいその大臣というと子供の子供の夢大臣の夢はみんなのことをみんなで助け合ってみんなで一緒に大臣するそれは いわゆる大臣の夢ではありましたはい ありがとうございましたそれでは どんどんいきましょう5年1週に もっとゆきなさん古川 カリエンさんプログラミングを始めた理由何ですかまた プログラミングに列出した理由は何ですか我小的時候 大概7歳左右對於数値と非常に有興味7歳の時 数値の数が多く見つけた数値の方法は 計算の方法ですしかし 私は手算を常に書く後に書くのが 常に書かれています雖然 数値の方法が好きしかし 数値の方法は非常に好き8歳の時 二年級の時私は 数値の方法を見つけた数値の数値を見つけた私は 計算の方法ではなく簡単な数値を見つけた数値の方法は 共に数値を見つけた私は 学びについて私は 成立で 電話を交換して電話を見つけた 全部の運算をするすると 私は 数値の中で私は 幸せでいる部分を見つけた不正解の部分を見つけたしかし 私は 常に書く必要がない私は 計算の部分を見つけた私は 計算の部分を見つけたでは 先ほどの質問をお願いします小学校 7年の時でしょその時は すごく 数学には興味があるんですけどでも 計算はちょっと見果てだったんです 大臣はで 計算の方法は 書きで書けるとよく 例えば 和音さんとかよく 間違えるんですで 大臣は いろいろ考えたんですちょっとおっしゃるようですかっていうことでで その時 遺殺の本をやっぱり プロミング パソコンのプログラミングと 関係ある本を読みましたそしたら なんか 見まえた自分で 手書きしなくても 計算機は計算機だけじゃなくて パソコンだったらいろいろ計算してくれて 自分が計算しなくても本当に同じ仕組みだったらパソコンが解決してくれると分かったんでその楽しみが残ってすごくそういう意味で プロミングにそう 興味を抱いたんです同様で 私は 寫成詞の関係私が 掌握した 数学の観念私は 8 歳の時に 寫過 成詞彼は 数線を0-1 上に 多くの氣球を持っています彼は 5 分 3 の位置または 7 分 4 の位置彼は 何分の位置を 猜しますか猜した数字は 違います飞標は 気球を持っていませんそれを 猜しましょう猜した理由は自分のハウディッシュにうちと持ち続けるように楽しさがすごく大事例えば プログラミングというのが例えもすると 楽器のようです楽器を勉強するよう例えば ピアノを弾くとパソコンのキーボードも似たような感じではないですかピアノを弾くと その音楽は周りの人を楽しくさせるそういう気持ちが わいがふるいですねなので 大臣は その時 考えたのは自分の プログラミングでいかんに 周りの人 他の人を助けたり 他の人も楽しくなれるようなことを 考えたんですで 8 歳の時に大臣が 1 つの プログラミング1 つの 中学のゲームを 作りました0 から 1 0 から 1 つの 赤いあいたり答えは 5 分の3とか 7 分の4とかその答えは 計算ちゃんと当たると 地球があるんですねそうすれば 地球が飛ぶちょっとした 静かれたゲームがこの時作りました文字が文文とか いろいろあるんですけど他が勉強すると ちょっとつまらないんですでも こういうゲームを通してやるとすごく楽しくなります周りの人も楽しくなると大臣自身も 作るという楽しみももっともっと分かるのであと 今もそうですけど大臣が作ったショットは、全て熱湯の世界で交換して、みんなのように申請したり、一緒に参加できるようなことをやってきました。これはずっと熱を続けることができることの原因です。次、数学に興味があったんですか?数学吸引の中、先々はローズの部分の吸引です。しかし、この配論は各種のようなものです。比べて、一つの最快な人はアギリスを追加することができます。しかし、彼は追加できないような配論を持っています。職業配論、興味があったら、みんなに参加できることができます。もし、このようなものを研究することができます。そのため、彼は、物語学を学ぶ必要がありません。甚至、物語学を学ぶ必要があります。この数学、主要に、彼は、各種のような矛盾と対策をしています。なぜ、週末の興味が湧いてきましたか?実際に、アジサイロの本を見ました。その本は、無順の集まった本、無順の本です。その中に、色々とロチカルの話が書かれて、すごく面白いですが、でも、物事はロチカルを考えるような、全てロチカルで考えられるような、あっても、ちょっと違うところもあるんですね。例えば、ロチカルを考えて、後的に、逆に解釈できないところ、例えば、一つ例はある人、理髪師がいたんですね。その理髪師は、全て自分で、理髪的な人の髪の毛を処理します。でも、例えば、その理髪師は、自分の髪の毛は、自分で切れないじゃないですか。そうすると、全ての人、全てはならないんですね。これは、いわゆる無順ですね。ロチカルの無順。なので、すごくそれが面白い。ロチカルで考えられるような、ロチカルって、やっぱり無順のところもあるっていうのが、すごく面白い。もう一つ面白い例があるんですけど、例えば、世界中で、一番早く走る人がいる。でも、一番早く走る人は、どうしても、すごくゆっくりと歩く、カメちゃんを追いかけない。これは、なんてかというと、みなさん、一人組みがあれば、ぜひこの方も借りて読んでください。そうすると、その無順性と、そのロチカルの面白さも分かると思います。なので、今話したように、やっぱり物理とか修学とか、すごくこういう面白いところをいっぱい説明てますので、非常に修学に読みながらできました。今でも、お土産大臣が作ったゲームは、遊べるんですか?可以的。現在、スクレッチの平台は、MIT、馬上女工学院のスクレッチの平台。もし、スクレッチの平台、射器球游戯等、いまでも遊べられます。アメリカのMIT学校の中で、スクレッチのウェブの中で機器打射撃というゲームを探せば出てきます。私は找不到イメールを、お土産大臣の信頼。イメールがあって、私の推伐や、私の網伝像があって、網伝像DHTMTW。もし、見つからなかったら、そこで自体のイメールを送ってください。イメールで、また後で教えます。ウェブでは、ちゃんと大事なイメールを送ってください。すごいですね。イメールが送れます。大事なイメール。それでは、次の質問に行きましょう。5年3週目、野崎知恵さん。野崎知恵さん、ご視聴ありがとうございました。また、その時、どう思いましたか?倒し、私は信頼を受けました。しかし、1年間、私は左手を寫字で、私の班長、父親、母親、私の母親は、私の右手を寫字で、彼らは、彼らの中で、私が書いた文字を使っている、私が説明することを、私たちは、私たちは、私たちは、私たちは、1年間の時に、私たちは、いろんな差別というか、いろんな人に言われました。例えばその時は、例えば大臣のお父さんとか、あるいは先生とか、これは誰もご視聴、ぜひ右手で書いてくださいと言われたんです。で、理由はと言う人は、例えばインクや手につくとか、手がいろいろ言われましたが、それが大臣にとって、たぶんこっちの方が差別になると思います。実は心地良いですね。やっぱり子供の頃のその時の、例えば先生とかお父さんとかおばあちゃんとか、生活の意識は今と違うんですから、ぜひ右手で書いてくださいと言うんですけど、でも実は後々になって、大臣の分かったことは、お父さんのおばあちゃんの本当は最初は右手で書いたんです。で、たぶんその左手書いたことで、いろいろちょっと不便とかあったりしたら、大臣が思う一不便を体験させないように、ぜひ右手で書いてくださいと直したんですけど、でも例えば今の生活というと、私たちが普段使ってるボール点とか、インクがないじゃないですか。そうすると、お父さんおばあちゃんがインクが変につくこともないし、例えば小学2年生の時から、大臣は自転車本を始めたようになりました。で、ピーボードを打つことは、もっとインクが関係ないですね。でも、お父さんとおばあちゃんの感謝しないといけないことは、右手も練習したので、あとでピーボードを打つときに、両手使えるんですよ。そうすると、他の人よりはやっぱりレイヤーと心があるんです。で、例えば昔の生活の中でも、今週電話は何も、やっぱり右手の企業者は優先させたんですけど、今の生活は、キーボードは両手使えるし、デモースもちょっと設定すると、左手も中部使えるようになるし、本当にスマホも全然、右手も左手も関係なく両手使えるんですから、今の世界はすごくいわゆる、これってルールがあって、トランスジェンターの同じ、あと考えています。生活の中で止まったことはありましたが、生活の中で止まったことはありましたが、在日常生活上是沒有碰到什麼、當然困惑的事情。絶大部分的時候、我想在台湾、大家都可以接受說不管你的打算是怎麼樣、講話的方式是怎麼樣等等、重点還是你所傳遞出來的價值、以及能夠給社会的貢献。 coś like this is what we can use便利的政績。生�生活の中で特に困ったことはないと思います。もし生活の中では継続など、どんな身分でも、つまり自分のやっていることは、社家に公平できるかどうか、それが一番大事ですね。なので、身分とか話し方とかそういうことにこだわらず、やっぱり台湾の今の法律だと、どんな成立でも結婚できるようになったので、すごくやっぱり行きやすい、生活しやすい環境ではあるんです。なので、全に他の国も台湾にもなって同じようになるといいなと思います。それでは、次の質問に行きましょう。6年に行く4人さん、はい。どうぞ、よろしくお願いします。私の自己の作法は、私が今、社会上、何かの友達を見てみると、彼らの生活は、この生活によって結構的な環境、有難うち、不舒服な場所を過ごしています。実は、上の友達が問我の問題、私が自分の身分、別人の方法、生活相談に遺されていることについて、私は自分がありません。しかし、私が自分の文化についての意味で、私が質問した時、私は、私が自分の友達を聴いていることについての意味で、私が自分の15歳で、私が自分の友達を聴いていることについての意味で、しかし、その時、法律については、同公、子供の友人について、私がこの写真と呼ばれると、私がこの中についてシルクする時、あなたはこの頃、見てください。そして、ここにここに小学生の友人を聴いています。虫和藤同士に上面を).自分の私が頷地していたことは、私が私たちの理学で彷復するのが、その具合についての信念を受け取るため、彼らの利用を営みながら、そうすると、もちろん、共同の價值を 介紹し、共同の價值を繰り返し、しかし、この結果、私が 生活に非常に容易な方法を与えた。この質問の答えは、例えば、普段から、人の周りに生活に何か不便があるとか、例えば、さっきの質問の答えにもつながるんですけど、2分とかあるいは、人の見方によって、生活の中に不便があるとか、差別までとか言わなくても、そういう、ちょっと何か、いろいろ不便を 経験している人がいるかどうか、それを見るのですね。大臣自身は、いろんなうちが 文化を経験したことがあるので、やっぱり、相談を話し、耳を傾ける というのが、すごく大事だと思います。常に、例えば、今何不便があるか、それを、ちょっと聞いて、自分が何ができるか、また考えるのですね。例えば、自分が何かできない時に、周りに他に何かできる人が、自分より優れた人がいないかという、その、できる人と、不便のある人の端、竹足になって、こう、つなげるのよ。そうすると、その問題が解決できるじゃないかと 考えるんです。1つの対応がある人と、例えば、大臣は、ユドさんの時に、すでに企業したのですね。その時、対応の法律の中では、大臣は子供扱いされるんですよ。で、企業したのに、例えば、会社の中では何かと、占めようとする人に、そういう思ってきなかった。で、それがすごく不便ですね。なので、そうすると、これは、この状況をどうやって解決できるかというと、いろいろやっぱり、タリアのある人とか、元の経験のある人に、話を聞いて、例えば、みんなで、法律を変えようという、その主体ですね。なので、もう一つので、生活の中で、私たちはバッコルミルクティを飲む時に、普段は、本当はクラスチックのストローを使うのではないですか。でも、このストローは、簡単に良くないですね。それをどうやって解決するかというと、じゃあ、みんなで、このストローをなくしましょうって、今、そういうふうに待てますね。なので、会社が言いたいのは、一つは、まず、8位を考える、同じ8時間の仕事です。どこに8時間、どこに8時間あるかという、そのことを考える。で、また、さっき言ったように、問題のあるところ、普遍を考えると、状況に立って、どうやってこの普遍を解決するかというと、もっとできる日を探して、同じ、このことを解決するように、繋げる。これができれば、生活が楽しいし、私たちができるようになったと思います。はい。それでは、行きましょう。6点さんくんに、カンダメレさん。数位の技術、実は、人間、人之間、連繫している技術。これは、IT技術。IT技術は、機器と機器を連繫している。数位の部分、人間、人之間、連繫している技術。主要は、2つ。1つ、時間の限定を超える技術。さっき言ったように、現在、網路上、とても良い教育を見ることができます。他には、数十年前の技術を見ることができます。しかし、他にも、良い互動があることができます。2つ、空間の限定を超える技術。直播、いろいろな科技、明らかに、別の地域の人ができます。しかし、同じ部屋、空間の限定を超える技術、数位の技術。主要は、人間、人間、とても良い互動を見ることができます。心態が、より変化している。以前、今、全て、同じ場地にいる人がそれを繰り返している。しかし、今、とても良い文化があったら、とても、いろいろな使用ができます。特別に、出身の時間、違いがありますので、不間である人も繰り返している。そして、同じ部屋を繰り返している。この時、各部屋を共同の加持がある。このものは共好。このものは非常に重要。でも、共同の加持を確保することを前後、親吻、同じ人間の親吻を討論することを順番、私は先ず、お話しすることを聞いてください。私は、この知識の音の音を聞いたことをやることについて。共同の互動、共好にさらに共同の互動、共好にさらに共同・互動、共好にさらに共同・互動、共好にさらに共同・互動、共好にさらにこの三個は、私たちの數位時代の最も重要な素養、素養の能力、全体に変わります。私たちの数位時代の素養は、私たちの素養に加深しています。デジタルの技術、今のデジタル化というのは、一番大事なのは人と人をつなげることができます。ITはデジタル化や機械、機械と機械をつなげることができます。それを追いといて、私たちにとってデジタル化の世界で、人と人以下につなげることが大事ですね。つまり、例えば今のデジタル化の世界で、何が昔としてはわかると、今のデジタル化によって実感を超えることができるんです。例えば、インターネットをちょっと見ると探すと、昔の先生がどこがした教育のビデオとかをすぐに見ることができるんですね。そうすると、その先生についてならづこともできます。あとは、今のデジタル化は、交換を超えることができるんですね。例えば、私たちが今この同じ交換で話ができるんですけど、でも、デジタル化の世界では、同じ交換じゃなくても、海の向かい側とか、他のここにいる時間、時間々でお世話をしている人たちも、デジタルのインターネットの大通事で、私たちと同じ話も聞くことができる。これが、やっぱり今のデジタル世界の勉強性ですね。さっきの話も、また同じですけど、交通のかじてがすごく気になるんですね。私たちは、出身のかどうかとか、世帯とか考えなくて、それをでも超えることができるデジタルがあれば、これはみんなが一つのかじがあればなって、同じいいことを考えよう、同じいいことをしようという考え。これは中国語でいうと、交通にいいことを言うんですね。交通のかじ、どうやって考えられたのかというと、まずはさっきの話なんですけど、人の話耳を傾けることが大事ですね。人の話を聞いて、そこに何がある?自分は何が構える?これを考慮することつまり、考慮テーションですね。考慮テーションがすごいこと大事ですね。それに、やっぱり人の話を聞くと、好奇心もあるくらいじゃないですか。いろいろ自分が何かできない、もっと勉強しないといけない、これはいわゆる自発の精神ですね。自発の方が大事ですね。こういうのは全部解けると、今後交通のいいこと、交通の考慮を見ます。このページ、そして自発の精神で勉強する。こういうのが、いわゆる仕事用というのですね。今の世界は、特にこれがあらなきゃ伝えたら進む世界では、私たちの必要なのは、この必要ある必要のことです。全てこの先に知った、この歴史の、このヒーワークができればそうができるのに、自分が、そういうのあるのに、他の人もそういうのあるのに、なれば、この世界ができるのになります。はい、それでは次は中学部に来ました。中文字へ、鎌田こすけさん。大勢さんは今の台湾で日本の関係を全然思われていらっしゃいますか。不只是現在、其實大概、已经上百万年、都是一樣的。就是現在、歐雅大陸跟菲律賓台反患中間的、這樣一個叫做火山湖。那所以不但是火山、或者是說地震、或者是說台風、等等的這一些天才。那我們在台湾、跟在日本的感受是非常非常類似的。也是因為這樣的關係、一旦、雙方、任何人の邊、遭遭到大地上所、劇烈的地震、或是還跳、的時候、另外一邊就會竭盡所能的幫忙。就是因為我們特別了解、在這個斷層感要、上面的感受。多分台湾と日本の関係は、今だけじゃなくて、坂野湖で百万年前になると思います。つまり、アジアの中で、台湾の日本も、アジアの中で、いわゆる火山、火山で台であって、地震も多く起きるんですね。また、かきとピーズの大きな台風にも教われるんですね。そうすると、やっぱり日本も台湾も、こういう災難が起きると、どんなことを軽減するかすごく分かるんですね。なので、こういう、単純性で、日本何か起きた時に台湾もそうですけど、松南民があったとかする時に、どうしてもやっぱり助け合わないといけないと、助け合うっていう、一番になるかと思うんです。はい、それでは続きましょう。注意事例、はやしたきまさま。台湾の活動として、これからどんなに進めていきたいですか。繼續、剛才の回答。就是因為、我們自己常常、碰到各種天災嗎。所以、我們這邊就有機能、本多在天災的時候、彼次幫助的這種方法。那、當然全世界的朋友碰到各種天災的時候、当然有幫助向上行情、可能有三種天災。那、這樣的情況下、我們都很願意幫忙。所以、現在能問有什麼活動的話、我們有一個共用的一個交叉、叫做台湾天災。台湾天災。台湾天災。那、你用這個交叉、就可以找到各種天災的網站、各種天災的社群媒體。上面再具體的講述、對於、我們全部的這17項俱發者目標、台湾到底怎麼樣在幫全世界的忙。所以、我自己能就是Help the Helpers就是、幫助台湾去幫助彼家、的這樣子的方針。あの、さっきの質問にもこう、ちょっとつながるんですけど、やはりあの、いろんな自然、自然の災害を経験すると、あの、その自然の災害を解決する方法もやっぱり学んだんですね。で、その方法は、あの、いかに他の人が他の国に伝えるかというのは、今の、あの、例えば今の、この、コロナのファンデミックの、ファンデミックの中でも、同じような状況で、あの、どうして、他の国を助けるかという考え、キーワードはみなさんもごとに言ったと思いますが、台湾研究局ですね。で、台湾研究局というキーワードで、あの、インターネットで検索をすると、いろいろ、あの、ホームページとか、SNCのこのグループとか、出てくると思いますが、で、その、あの、活動をいろいろしている人たち、で、大臣の他人は、その人たちをどうやって助けるかということですね。なので、あの、さっき、大臣の話だな、その、台湾研究局の人たちを助ける、で、ヘアクドヘアクというのが、今の、あの、大臣の、まぁ、出てることかと思います。はい、それでは次、中央のね、軌道省さん、体育生を紡長する、考えの本頃には、どのような考え方が書いているか。私の学習の過程、三個幼稚園、六個小学、一年の国中、国二の国から、学習をした。でも、前面の時、一年の時計、不同の学校を学習しました。だけど、昨年、毎年の学校を学習して、学習をして、学習の領地、学習の領地、学習の領地、学習の領地、実は、学習の領地、学習の領地、学習の領地、学習の領地、学習の領地。과っと、好きな優を取り換えることが、日本の学生に苦しい外国とも見ていた。戻まりっかりなの。私、時計、ischer,幼稚園、学習の領地に不同の町、国、学習、之 son私の前の10所の学校は、一旦、10種目の関連で、2種目の関連です。このような想像は、私はそれを選択することができます。私はそれを選択することができます。大臣は、実は幼稚園を3つ、小学校を6つ、9学校は1年前まで、中二になって9学校になりました。中二までの間は、10個の学校を経験したことがあります。それに、ドイツにいたこともあるんですから、ドイツでも勉強しました。いろんな子供のこういう経験から、実はまずやすみの宿題を1回もやったこともあるので、ずっとその時間は、間違いの点学をするとですね。それで、大臣に与えた経験というのは、1個の学校に行くと、同じテーマは自我を答えが出てくるということです。そして、1つの決まった教授の答えがないことを、やっぱり勉強したんですね。さっきも話したんですけど、自発、教授、自発に集中して、教授の1機、教授の8を見出す。で、したらのコミュニケーション。こういうことだけは、総分的に落ち着くことですけど、他のことはやっぱり、同じ新しい時期にあると、大臣の場合はすぐ考えるんですね。この統領になって、例えば絵の学校はこの答えになるでしょ。絵の学校はこういうこと、答えになるでしょ。で、やっぱりみんな違う答えが出てくる。というのはすごく自然ですね。なので、自然絵自分の中では、多様性を損予するというか、多様性があるのが当たり前と思うので、多様性を損予する考えは、やっぱり毎日考えが出てくるんですね。はい、それでは、村上美加さん。15歳というわけで、企業しようと思ったのですが、また、企業するにあたって、不安はありましたか。当時、我創業人、是非、我想要去了解到一大群人在網路上、為什麼會能夠那麼快速地相信彼子。しかし、要研究這樣子的一個題目、就必須要先作出一大群人、有那個理由去互動的這樣的環境來。所以、当時、我們做了很多的工具、好比像說、全文的簡索的設計引擎、好比像說、把自己家裡已經用不到的、放在網路上面開賣的一種開賣網站等等。都是我們當時創業的時候的一些題目。但是、我為什麼想要加入這些題目、最主要還是想要知道說為什麼一大群人在網路上可以累積出彼子的信念來。至於說、当初為什麼15歲那麼小、就會想要創業。主要原理は、学校裡面根本有開這樣子的課程。如果當時、就像現在、我們在臺灣已經有高中就可以選修一些創業相關的課程。甚至到了大學、都有專門的學程。讓你在大學的時候、立刻就可以創業。如果有那樣的學程的話、當時可能也不一定要離開學校。可是因為我那個時候、1996年的時候、完全に有那樣的學校。所以我就直接跑去跟校長說。當然感謝校長那麼創新。他就答應我了。大概是這樣的緣故。はい。15歳で記住した時は、やっぱりだね。まず大臣はインターネットで、いろいろ個勉強したんですね。それで、なぜみんなってインターネット通して、すぐ信じ合えるっていうのはすごく不思議に思ったんですね。で、なぜみんなが信じ合えるかという、ことを勉強というか、疑問を問いたいという思いから、自分の企業、自分のビジネスを始めたんですね。つまり、なぜみんなが信じ合える?で、その勉強するために、やっぱり何かものがないとできないんですね。なので、ネットでこの理由を知りたいわけで、コミュニケーションを取りたいために、ネットを作ったんですね。その企業したんですね。その企業したとき、当時の企業というのは、ネットで検索エンジンを作ったんですね。検索エンジンをして、いろいろと検索できる。また、今で言うと、就効品オークション。そのオークションのできるようなエンジンを作ったんですね。これが、やっぱり現在で、現点に戻ると、大臣がみんなでドア客のどうして、インターネットをどうして、すぐ信じ合えるか、その行為を解決したいから、医師にからその企業したんですね。実は、例えば今にまでと学校の中では、勉強できるんですね。こういう、さっきのこういう、勉強することができる企業があるんですから。今の例えば、中学の、大学の企業の企業もできるんですから、当時はその企業なかったので自分で解決しようとする時に企業するしかない、なかったんですね。1996年の時点に戻ると、やっぱりイノベーションの考えがなかった、こういう企業がなかったので、先生に証断して、校長先生に証断して、先生の勉強をもらって、それで、企業することになったんです。ありがとうございました。はい、それから、次。14歳の時に自分の企業の企業の企業を証断しました。当時は、私が網路上の初めて、14歳、14歳、14歳、私が研究の興味を持つことで、イメンを書くことで、リークと、彼は、名前の教授、名前の学者など、リークと、彼は、一緒に仕事をしています。そして、彼は、私のスクラッチへ探して、私だけ教えます。この時、私が新しい世界を見ました。全く別の価値が観ていること、別の年齢や頭参や他のものがあって、私の想像は、たくさん人が未来を見ることを折れ、しかし、投入亡地網路研究開発の一小群人共憲の未来、そして享受の未来しかし、当時社会上の大きな部分の人は流覧期がありません当時、私たちも楽しむことができますそういう未来を多く通過することができます多くの人たちも新しい網路を理解できることができます14歳の時は、ネットを使いますよねさっき話したんですけどその時に分かったことは、ネットの社会では14歳、20歳の関係ないんですね例えば当時大臣には知らないことがあってすぐEメールを書いて有名な選挙医者とか有名な先生や記者にメールをしましたすると、いろんな質問も解決できましたなのでさっき、こっちの質問された時にうすこやちそこに、そこにサクサクしてたその人数学のゲームが出てきますかという質問された時に大臣が負担にお金あったらメールくださいというのは自分の提供からですねつまりさっきも話したんですけど全ては8ですね交通の措置があれば2分の年齢も全て関係なくいかに自分が社会にいかに何か貢献できることできることは常に考えているんですね例えば、昔はみんなお泳ぐというどういうことかもわからなかったそうするとお泳ぐというものをみんなに知らせたその意志ですねつまり新しいことを歌の周りの人とか知らない人に伝えるというのがその時の、やっぱりすごく大臣の一代市でしたそれをずっと頑張りました今も持っていますはい、それではいろいろ最後の質問になりますつきやかなさん有些時候、僕たちが多くの開放の兄弟が私たちに来てなぜ私たちが台湾で回答することができるのか今の質問で言うと私たちは日常生活にもなかった僕たちは自分をオープンすることができないんですけどなぜ大臣は自分をオープンしてみんなの指摘を知らせることができるんですか続いて本日を改めて彼は本当に先輩の彼女は私が何かも言って自分のヘアクロスして彼女の日常生活にもあの時も彼女のそのため、私と家媛に限定するのは、私は血液を増やしていて、でも、希望の舉行の前に、少なく一つ、血液を増やしたのです。私も、このような機会によって、私は、私は血液を増やして、受入力を減弾しています。そのように、私は、私は、私は、私は、私は、私は、私は、私は、私は、私は、私とも、当時の組織時、私との家族の家族について説明したこの小孩は、今、太少不能動手術を活動することができますしかし、皆さんも心地を準備することができます活動の年齢の機率は、多分、一般です今の質問は英語で、まずは英語で答えるのですが皆さんが分かるように、中国語で信説に大事な答えがありました答えているのが、大臣が生まれつき先天性の心臓病がたって夫人には言われたのですので、手術しないと、この病気は治わないのですが手術というのがやっぱり4歳以降、本当にちゃんと手術受ける大事にならないとできないですがでも、その手術ができるとしまでは多分、他の人を確率で言うと50%しか、そこまで生きていないということは、やっぱり、両親の主人に告げられましたもちろん、私は12歳前の病気を受けたのですが、私は完全に今、でも、私の前の病気を受けたのですが、私の前の病気を受けたのですが常にえどの間に、薔薇を入れてすぐ寝て抜けたのですが、ワオさんには精湿が気に入ってコインを飛 contributions。ブレインを�れている体を져くらいgiving彼ら、可哀を拡守する必要があります。そんなことは、私はそんな野草の子を抜けることと話しています彼らはもちろんあったありがとうございます。それは、私がモノに経験しているっていうのはいいと思いますね。私からお気に入りに咲く問題はありますが、私は12歳で手術を受けましただから私は当然何かのことはありませんでも私の人生中の前12年私は毎日夜睡着を起きました一般的な機率は一般的な機率ですもちろん私たちも来ましただから私は4-12歳で今の時間で私は白天に学ぶものを学ぶものを睡前にして私はそれについて私の腦に入れたものを寫上げてそれを公開すると私は睡眠時に私は一緒に不見をすることができます私はそれを公開に教えてくれます大臣は12歳の時に最終的な手術を受けて今の感じでしたでもさっき言ったように4歳から12歳の間記憶のある間は毎晩メールたちに考えるのに明日は3度目3目られるか明日起きるとき毎日最終的な手術をやっているような感じでその間の経験は大臣に昼間何か勉強したらすぐそれを誰かにシェアしたいあるいは何か高い手を残したいなぜこういう習慣が自分はもしかして寝ている間に昼間に勉強したことを全部自分の術に消えてしまうそういう恐れているかそういう思いから何でもすぐ人をシェアしようとそういう考えがあってきたのです今もそういう思いがあったのですなのですぐになるかとそっとも公開しようと考えますこの質問はマスクマックはどうやって見たかの間に素材が出てきたかという質問です英語は私たちは全ての私たちは私たちは私たちは私たちは私たちは私たちは私たちはまず私たちは私たちは私たちは私たちは私たちはそれをもう1つ私たちは最初の私たちと明るく私たちはこのような補助について都民が必要としてついてもう一つの30分間自分の生存物の30分間の補助についてもう一つの生存物の文化物質はもう100つ1週間ではなく多くの人が保管をつけましたそれについて私たちは実は私は一人で作られていません。私は少し作られていません。大学生はウザンウェイの台南人です。彼は本来、この地図で作られていませんでした。でも、私は複仁昌院長にウザンウェイの作品を見ます。この年齢に作った反応は、彼らと同じ形で作られています。だから、彼らの場所を作りましょう。彼らが30秒間作っている方法を考えるように、彼らは最新の性能を使っています。彼らは100か所の公有の開発者を使用しています。同じような感じで、彼らは既有の剣保を使用しています。3日内、3〜4日に、3〜4日に修正しました。人間は100か所の開発者を作っています。在第一個禮拜裡面就上線了所以是大家一起座的我只是中間來介紹介紹他們認識大臣はそれは自分一人の仕事ではなくてみんなで共同に関係させたことだと答えましたスマッグはスマッグは実はアファイマーにいるウイタンウェーサーという人が開発したものですで スマッグの大臣のこの外がすごく良かったということをしてもして大臣は妖精印象の夫さんにこれはすごく良かったのしよっておっしゃってで 新しいものを開発するよりこの良いものをできるようして私たちがパタートしましょうっていう話を先生の印象に伝えましたそうすると あとはこの人を開発をオープンしてみんなが伝えるようになってやっぱり最初のこの子さんのものだけはなくて実は100以上のアプリが開発されたのですね100以上のシームが一緒にこういうマスクマップの速度を加えていかによりよくなるかというのがみんなと呼ぶとしたのですねで あとでみんなが分かるように30秒ごとに野極の財庫 マスクの財庫が分かるようにずっとみんなのことがあるからアクテイクを持ってきるんですで 実はこの1週間医者の間の財庫がすぐみんなが分かるようにできたんですで 会話の保険システムももともとあるのもやっぱり そのおかげもあるんですけどみんなで協力し合ったというのがすごく大事ですなので 大臣が言うのは自分1人でできたじゃなくてみんなでお証明でしたで 自分がやったことはこういう良いものがあるのですよという生徒の方の紹介したそういう紹介役ですねはい それでもうという間に1時間がね 過ぎました今 2時間からスタートしましたのでもう3時間になりましたもっともっとお話ししたいんですがもう時間になりますで それ最後にあの おどり大臣からみなさんにメッセージをいただけたらと思っていますぜひお願いします一緒に同時に分享一個叫び ウレンネット・オーブン個人的な知人の作品まずは 先日僕と剛剛一緒に英文を説明します僕は中文を説明します英文はこんな感じですリン・デ・ベルス仕事を説明しますフォーケット・オープンフェクトアクラムを説明していますそれがどのようになるのか中文を説明します中文を悄想悄想石泉貞子孟子王万石万物都有缺口缺口就是荒廢入荷今 大臣がみなさんにこう伝えたいという意味は一つの逆口人が書いた詩であるんですがさっきや 英語でまず説明しましたがで 中国語の訳ですとまたさらに日本語の訳ですとこういうことになりますベルを名乗せばベルを名らしますとすべての物事完璧は元に目がたまる物事はすべての物事の欠陥があるんですその欠陥というのは特化校であり他人が差し込む売り出してもあるんですこういうことということですありがとうございました質問ありがとうございました大臣 本当にありがとうございましたあっという間に一時間が過ぎされてしまいましたそれでは本校の代表より俺の言葉を言えの決策に見たいと思いますそれが代表の竹中さんあと6年生の高山くんどうぞ前にしてくださいさち 最平日本人学校の自動生徒のためにご宿下さりありがとうございました今日の講演を交わして私たちをたくさんのお話を伺うことができとても良い経験いただりましたまた今の会話の辺は高中の場合のように私たちが学校に行き勉強をし友達や先生方と関わり合いいつものように行事ができるのも全て大臣炭酸を始めとした対話政府の方々のためですありがとうございます今日のお話を高校の学校生活私たちの未来につなげていきたいと思いますこれからの大臣炭酸のご活躍をお祈りして生徒代表の言葉と申請いただきます生徒代表たけなからしかありがとうございました素敵にいただきましたありがとうございます皆さんありがとうございましたこの素敵な意味を先ほど申し上げました這邊寫的是旋&中有希望大家都能夠今日聽到的一些想法不管你覺得有道理或者沒有道理你的創新的這種詮釋不一定是造美宣科而是你聽到我朋友講的時候你自己對自己出什麼想法都能夠多々と跟自己的不管是朋友家人其他人分享因為分享才真的能夠讓我們在學習的過程是代表一種快樂的一種感覺在學習而不是說好像只有自己埋頭學習這樣所以分享跟快樂這個是最重要的今ここに大感的はshareshareは今日例えばそこで皆さんが大臣の話いろいろ聞きましたでその話を聞いただく時にそのまま今日聞いた話を人に伝えると思って今日聞いた話で自分が何か考えてもしくは自分が何かこう新しい発言新しい勉強があればそれぜひ他の人にも自分の友達であったりハブクであったりぜひぜひshareして欲しいですねっていうのがやっぱり勉強するのが自分だけの勉強じゃなくて人とshareすることで楽しさが埋蔵ですね埋蔵ですねなのでぜひshareと勉強そういう勉強をしてshareすることそれでさらにその楽しさを得ることができたらいいなと思いますのでこの文字をお待ちしましたはい皆さん、ありがとうございますはいそれけど最後に踊り大臣と記念撮影をしたいと思います踊り大臣どうぞ下にあるで真ん中の方ですよね見てえっと機動生徒と保護者の皆さんと全員で取りたいと思います純衛先生ここから取ってもらってもよしですか女子とないよみんな本分ね皆さんも前の方に行きましょうかはい座ってください座るなんてね後ろまで入りません座ってくださいはい行きますよ皆さん座りましょう座ってください6年生座ってください中学部ありがとう中学部のでければ前に行きましょうかはいどうしましょう中学部の皆さんもいいですねいいですねはいそれでは取ります座ってください中学生の座りましょう行きますよはいキーズはいじゃあもう一度じゃあ保護者の皆さんもはいキーズもう一度最後はいそれではオープニング大臣対応されます皆さん拍手でお送りしましょう皆さん一回座ってください大臣が先に対象されますしばらくちょっと待ってください先生が演奏を出したら理頭生徒から調子の方に戻ります一回座りましょう