 Bueno, gracias primero por la presentación a Jesús, mi nombre es Rossigno Huerta, sobre todo fundador de la asociación programamos, por si no sabéis que programamos una asociación sin ánimo de lucro que montamos hace unos años, en la que notábamos cuentas de las necesidades que teníamos, sobre todo en el ámbito educativo, de fomentar el pensamiento computacional y básicamente lo que empezamos a hacer era compartir todo el trabajo que le dimos forma de asociación sin ánimo de lucro puesto que nuestro objetivo era ese. Bueno, pues actualmente tenemos dentro de la página web de programamos, tenemos un montón de recursos que compartimos de forma gratuita y libre para que cualquiera de vosotros podáis utilizar directamente en vuestras aulas, recomendaciones, noticias, resultados de investigaciones, también participamos en charlas para fomentar un poco la necesidad igual que en Uria, en otras cartas, la necesidad de fomentar el pensamiento computacional y por último también hacemos investigación para poder de alguna forma contrastar que eso que nosotros tenemos es positivo dentro de las aulas y que yo lo voy a desarrollar en esta presentación pues realmente tiene una base científica. Bueno, tanto Antonio como yo trabajamos en un centro de aquí, somos de Sevilla por lo cual bienvenidos a Renza Pierra y nada, esperemos que disfrutéis para ello. Bien, pues vamos a comenzar la primera asesión en este primer taller lo que vamos a hacer primero va a ser centrar un poco los términos que es el pensamiento computacional, vamos a empezar a ver por qué es importante aprender a programar que es eso de programar y una vez que pasemos en esa primera parte así un poquito más de charla pues comenzaremos ya con los distintos retos que os vamos a ir proponiendo de manera que os propongo un reto, vosotros vosotros lo vais haciendo, lo podés tener siempre Antonio y a mí por favor no cortados, aunque se hay 53 contra 2, no pasa nada, vale, vamos a intentar nosotros que están en nivel, vale, va levantando la mano y vamos a ir ayudando siempre en todo lo que podamos, no queréis con ninguna duda, si os queréis atacado solicitad ayuda, vale, porque es importante. Bien, y vamos a empezar con el pensamiento computacional, ha definido Nuria, yo creo que no hace falta casi que añada más, pero bueno, a mí siempre me gusta no el titular, ¿no?, que es el pensamiento computacional, porque realmente es algo tan sencillo como formular los problemas de una manera que estos problemas puedan ser entendidos y resueltos utilizando los dispositivos de eso, utilizando los ordenadores y hay una frase fluida a Leo Chen que nos punta mucho que viene a decir algo así como que los ordenadores son inclinamente rápidos, exactos, pero son estúpidos, fijaros, un ordenador puede ejecutar millones de instrucciones, como decía Nuria, ganan al mayor jugador de ajedrez, al mejor jugador de ajedrez, pueden hacer millones de operaciones por segundo y además si las hacen un millón de veces, un millón de veces va a salir el mismo resultado, poner un humano haciendo un millón de veces, una misma tarea, a ver cuántas salidas hace que den el mismo resultado y a ver cuánto tiempo tal, pues los seres humanos realmente somos un poquito más lentos, quizás más inexactos, pero hay una cosa que nos define, es que nosotros somos tremendamente brillantes, por lo menos vos sois muy brillantes, pues el pensamiento computacional básicamente es que nosotros podamos coger lo mejor dentro y lo mejor dentro, es decir, imaginaros un gran potencial que tendríamos si nosotros cogemos toda la rabidez, toda la exactitud de las máquinas y podamos aprovecharla para que podamos potenciar toda nuestra brillante, pues eso básicamente es lo que yo entiendo como pensamiento computacional y utilicemos la tecnología, utilicemos los ordenadores para poder resolver los problemas que queramos y por eso estamos aquí y una bueno, vamos a ver si hemos entendido qué es esto del pensamiento computacional, vamos a poner dos ejemplos, hecho de estar sacado de un test que se llama Lebras, vale, en la que se proponen distintos retos, bien, este es uno muy sencillo donde vamos a tener los cartones, aquí lo habéis dicho, vale, mejor bien, pues vamos a tener los cartones, de que hay un cartón que es más grande que otro, vale, de forma que los dos van a repetir el mismo algoritmo, que es planta una flor a tu derecha, abajo un paso, planta una flor a tu izquierda, abajo un paso los dos ejecutan lo mismo y queremos saber cuál es el resultado, tiempo vamos pensando, vamos pensando, lo tenemos, venga las máquinas ya lo habrían hecho, ¿sí? vamos a ver, ¿quién cree que sería la opción A? opción A, ¿quiere manter la mano? No, no podía mirar la siguiente día positiva, mira el mami, mira el mami, no mire, no me cae ya, ya, ya, son más rápido que la máquina, bueno, no mire el mami positiva, ¿vale? ¿quién dice que es la opción A? la opción A, ¿alguien? la opción B, uno, la opción C y la opción D, o no, la opción es tan rápido, esto, aquí no vale la atención, y nada, aquí no la jugamos, no vayan a ganar ni a pese en nada, vale, que nadie te va a decir yo no como contigo porque has fallado el test de ¿quién dice que el resultado sería la? venga, jugártela, venga, robo, ¿quién dice que sería la opción B? hay muy bien, hay una decisión, dos personas, tres, venga, ¿quién dice que la opción C? una, todo el mundo tiene que levantar la mano, no, no, el D, ¿quién dice que es la opción D? vale, muy bien, y la opción es la A, ¿quién que había dicho la A? bueno, un aplauso porque estos son los trabajadores de pescamiento bien, ¿por qué sería la A? por favor, un poquito de ayuda por aquí, vete para acá, ¿eh? bueno, mirad, si Antonio se coloca la espalda conmigo, ¿vale? y los dos hacemos lo mismo, es levantar una flor a nuestra derecha la primera flor, fijaros como la mía va a cerrar a la derecha lo veis aquí, y la Antonio va a cerrar a la derecha, pero ¿cuál es su derecha? la derecha, ¿vale? por lo tanto su derecha va a estar aquí, ¿perfecto? ¿cómo va su paso? va, Antonio, venga, avanzamos un paso pero Antonio es más grande que yo, ¿vale? por lo cual, su paso es más grande, ¿vale? por lo tanto, fijaros que el paso es más grande yo planto una flor a mi derecha, ¿vale? perdón, a mi izquierda, ¿vale? pensaría que era mi izquierda, y él planto una flor a su izquierda que estaría aquí y lo volvemos a repetir lo veis ahora, claro, el pescamiento como te ha cenado y me diré ahí, gracias Antonio y le diré ahí, esto que pasa es que me ha pillado un poco a tranquilidad esto ha sido así la tradición, acabamos de entrar una hora con la luz a parar segunda posibilidad, ¿vale? no mire nada de posibilidad, ¿eh?, segunda posibilidad tenemos una palabra mámica metida en esta cara, ¿vale? ahora ya sí, ahora ya veo un hito por los cérebros, ¿vale? tenemos distintos números y tenemos cuatro posibilidades loser, winner, 2, hit, 2, 1 ¿lo tenemos? ven, vamos a ver, ¿quién dice que es la opción A? loser nadie, nadie, loser a más o no a feo ¿quién dice que es la opción B? winner bueno, bueno, bueno, bueno, bueno, bueno ¿quién dice que es la opción C? dos personas, muy bien, tres ¿quién dice que es la D? y qué? nadie, bueno, pues sí, era winner, era la B muy bien, alguien que haya respondido a B, ¿quién? ¿por qué cree que es la B? la letra está relacionada con números, fíjalo como si la letra estuviera relacionada con números hay dos letras que se repiten, ¿verdad? que está en la posición una, dos, tres y la cuarta, tercera y cuarta, ¿vale? si nosotros lo miramos aquí, una, dos, tres, tercera y cuarta oye, esta parece que va bien, ¿vale? y me diré, bueno, pero ¿por qué no puede ser loser? porque el loser, la que se repite es la segunda de cero, ¿vale? por lo tanto, no estaría, tendría que ser hecho dos de cuartes, ¿vale? y ¿por qué no es lo otro? bueno, entonces no es porque tendría que repetirse el anterior y el siguiente, tendría que haber aquí un 23 o aquí un 18, ¿sí? bueno, pues con esta serie de ejercicios podemos comentar un poquito nuestro pensamiento a computación bien, y uno de los aspectos importantes o una de las herramientas importantes que podemos utilizar para desarrollar el pensamiento computacional claro, pero yo cuando he dicho el programa digo, había alguien de Diego, ¿puede ser? o tenemos que ir a una persona de Diego, no sé si tenemos alguien de, bueno, de Inglés, mucha gente de Inglés, ¿vale? levanta la mano, lo de Inglés, tú juntos de gente de Inglés, ¿vale? y eso de programa, bueno, informáticos informáticas, tenemos también, a ver, ¿sí? vale, los informáticos dan esa pregunta, ¿vale? contestamos la gente de Inglés, ¿vale? y ahora me digo, ¿qué es eso de programar? ¿qué eso pide en la cabeza? una cosa super bonita, super hola moneda ¿qué es eso de programar? pues, casi, que se nos viene a la cabeza, bueno, pero, es cierto, mejor lo que yo soy informático, ¿vale? casi, que se nos viene a la cabeza una imagen como esta, digo, no sé, algo como muy complejo con una sintasi muy compleja difícil todo, todo muy ¿puede ser así? o no puede ser, pero es que realmente hoy día la programación no tiene por qué ser eso, de hecho nosotros del programa nos descendemos de la programación se puede aprender a programar desde desde casi tres años un niño que casi no sabe casi ni todavía leer, escribir casi no sabe leer y escribir y puede estar ya empezando a dar sus primeros pasos en la programación esto es uno de los elementos que realizamos programamos aquí en Sevilla y fijaros como bueno, aparte de la edición con la que ellos están programando, pues utilizan una serie de robots ¿vale? con esos robots ellos van a tener sus primeros pasos en la programación además, actualmente nos han subido una serie de lenguajes que son lenguajes visuales como Scratch ¿vale? pero hay otra serie de lenguajes que lo que nos van a permitir va a ser que nosotros podamos empezar a programar y tanto toda esa parte oscura toda esa parte difícil de esa sintasi esa y tanto todo eso de forma muy sencilla y además de una manera muy prueba una cosa, no me funciona bueno, vuelvo a probar, cambio para hacer un bloque muy divertido vadi que enganche, lo vais a ver espero que os enganche bien, así que pues la chala tampoco es demasiado bien, pues vamos a empezar lo primero que yo quiero que vamos a pasar meternos en esa dirección que veis todo punto correge para leer vamos a meternos ahí mientras vay me tiene que ir expleando yo voy hablando ¿vale? esto es una iniciativa que existe en el estado de unido que se llama una asociación es como el programamos, pero en el estado de unido ¿vale? con un poquito más de dinero se llama COW y ellos básicamente lo que realizan es una serie de retos una serie de para potencia y tiene una tiene un reto digamos que se llama la hora del código que lo que pretende es que todos los pillos al menos una hora en su vida programen que todo el mundo dedique al menos una hora a programar pero yo no voy a tener una hora pero vamos a comenzar un poquito y para eso que lo que hace pues poner como distintas posibilidades para que se pueda hacer desde cero y de forma muy sencilla bueno, ¿lo habéis abierto ya? si bien, si lo abris yo recuerdo las primeras tablas que aparecían muy poquito y esto ya ahora mismo yo creo que se las ha ido de las manos tienen aquí montones, fijaros tenis unas que te gusta bailar flappy bell esto depende de la edad, ¿quién conoce este vuelvo? flappy bell Minecraft, si no por lo menos si nos suena cortar Star Wars si nos suena también fijaros, montones de alternativas frozen montones de alternativas y para todos los muchos todos y cada una de esta serie de posibilidad de lo que nos van a permitir es que estiremos una hora aprendiendo el programa si os parece, bien decí yo porque en vez de dejarlo de forma libre lo siento, no me voy a imponer un poco por el que después, al donin pa mí es una locura si os parece, hacemos el Star Wars o el flappy bell el que queráis el Star Wars es un poquito mejor traducido y en más sentido pues hacemos este de aquí por lo cual hacemos clic le damos al inicio y le vamos a dar la parte de bloques para otro lo primero se va a abrir un vídeo maravilloso que podéis ver esta noche en casa en el hotel tarea pero la música también es importante que vayan estando bien y básicamente lo que tenemos aquí es la parte de arriba a la vez que pone 1 porque estamos como en la brilla de fase hay un montón de retos y vamos a tener que ir pasando de 1, 2, 3, 4 vamos a tener que ir creciendo y lo hacemos muy bien porque crecemos en complementa empezamos casi sin ningún tipo de casi de conocimiento y vamos a ir aprovechando todo lo que vamos a ir aprendiendo para los siguientes fases bueno el objetivo te dice, necesitamos ese trozo de metal, es imagen vv8, puedes ocularlo nosotros, nosotros somos vv8 vamos a intentar conseguirlo este primero lo hago con vosotros le damos ok bien por lo tanto, fijaros que me dice tienes que agregar un segundo comando, mover a la derecha a tu código, luego actiles aquí para ejecutar fijaros, si yo tengo que llegar hasta aquí, fijaros que cuando yo tengo mi código, al ejecutar ahora mira aquí, por favor y explico el primero y luego vosotros voy a crear haciendo el resto cuando yo ejecute, vv8 tiene que andar 1 y 2 casi bien, por lo tanto fíjate que cuando yo presiono el botón ejecutar que es lo que internamente tiene esa página, que es lo que hace cuando yo presiono ejecutar en la página no se programan y que es lo que se hace pues ahora mismo se mueve una vez a la derecha para conseguir el métal que tengo que hacer moverme 2 veces a la derecha como tanto que tendré que hacer moverme una segunda vez a la derecha, si? de forma que mirad que yo lo doy al ejecutar se mueve, vale y acá vamos a conseguir nuestro primer reto ¿habéis sentido bien? ¿sí? ¿no habéis hecho ya todo? ¿sí? hago el segundo como vosotros o lanzáis, si? ¿vemos el segundo al lanzáis ya? venga, voy a hacer el segundo venga en el segundo me dice, necesitamos más trozos de métal por lo cual alguien que conseguirlos, tenemos dos, vale este, fijaros que es más complicado que tiene que decir, ¿eh? vamos a decir que se mueva a la derecha que se mueva a la derecha ahora que se mueva hacia abajo y que se mueva hacia abajo si lo doy a ejecutar ya te tenemos hecho yo ¿vale? ¿bien? venga, dedicamos vamos a dedicar como 3-4 minutos, ¿vale? 3-4 minutos de eso, venga, vamos allá ¿bien? y seguimos, ¿vale? bueno, esta herramienta esta herramienta para las clases genial porque para poder dar nuestros primeros pasos en programación, oye, vienes a 30 y que están entretenidos, haciendo dos y que están aprendiendo de forma casi autónoma solamente tienen que seguir lo que le están diciendo pero fijaros escucha para mí, pero fijaros tiene una diferencia fundamental con respecto a Scratch que ahora lo vamos a ver yo sé que es difícil yo sé que es difícil, pero me dejaré allá ¿bien? y una diferencia bastante grande con respecto a heranitas como Scratch y es que con Scratch pueden crear lo que nos dé la gana y bueno, aquí damos un poquito más cuidado ¿no? nos dicen que es lo que tenemos que hacer y como primeros pasos de hecho también quizá deberíamos de después de esos primeros pasos ver que otras alternativas tenemos para poder continuar y para eso, en este curso nos vamos a dedicar a ver Scratch Scratch es un lenguaje de programación visual por lo cual, no es textual no necesitamos escribir absolutamente nada, ninguna instrucción por lo cual lo que estamos haciendo es quitar esa complejidad herida de se me ha olvidado el nombre de la instrucción se me ha olvidado una coma punticoma, y es más sencillo simplemente tenemos que ir a plazar además, es muy fácil, muy intuitivo porque ha sido diseñado para que lo puedan utilizar niños con lo básico de utilizar niños nosotros lo podemos utilizar mucho más intuitivo y más alto, ¿vale? ahora lo vamos a ir viendo niños además de cualquier tipo de verdad de verdad, es que en prana se pueden utilizar básicamente, el escalón que tenemos para poder empezar a utilizar extra es que sepan leer y escribir, es decir, hablamos de los 5, 6, 7 más 7, 8, 9 más exágetes, ¿vale? 5, 6, donde voy yo bueno, depende como este año los de infantil no me acrimillan bien y ¿qué es lo que podemos hacer? pues podemos hacer un montón de cosas, podemos programar historias, podemos hacer videojuegos podemos hacer animaciones, podemos hacer hay una cosa también importante y es que con Scratch que así, Mitch Dresnick es uno de los creadores de Scratch del MIT, así lo define y es que él dice que tiene el suelo bajo para ir en hanchas y tensores, lo explico tiene el suelo bajo porque cualquier persona puede acceder no vas a encontrar un obstáculo difícil para poder empezar a programar con Scratch ¿vale? por lo cual tiene un suelo muy bajo pero no pasa nada también tiene unas paredes hanchas que significa que cabe todo el mundo es decir, cualquiera con su necesidad oye, lo mismo en inglés que en latín que en informático que cualquiera porque lo puede utilizar para el fin que lo quiera por lo tanto tiene unas paredes muy hanchas y aparte, y esto es una cosa que mucha gente le parece que Scratch es como de niños y solamente sirve para jugar porque también lo definen como que tiene en el techo muy alto y eso significa que lo sirve tanto para dar esos primeros pasos como para poder continuar y hacer cosas, proyectos mucho más potentes y hoy yo lo voy a demostrar o voy a mostrar una serie de proyectos que que me van a permitir hacer vídeo con cuatro de más potentes y bueno, vamos a meter en Scratch aquellos que no haya visto nunca la plataforma en la parte superior de encha que tiene algo así como cune de Scratch ¿vale? un gráfico que a mí me gusta mucho de Scratch, que es este de aquí fijaros el primero, lo que tenemos es imagina, imagina lo que tenemos que potenciar bueno, pues tenemos que potenciar esa creatividad para imaginar algo que queramos y eso que imaginemos crearlo voy a contar y esto es uno de los pilares fundamentales que durante los últimos años le han dado mucho peso el equipo que desarrollé Scratch no? el tema de las de los sociales que compartan que valores, todo lo veremos bien, reflexiona y vuelve otra vez a hacer el mismo ciclo yo te diría que en las dos sesiones que vamos a tener que imaginais a lo grande pero vamos a ponernos objetivos pequeños, pasos pequeños al igual que cuando voy a subir una escalera no la subo, de 10 mil hectáreas no me digas que es lo que yo quiero, un avión que se paga que entonces sale para caída y yo te diré, vamos a empezar aunque el avión sea un nuevo te daréis cuenta que vuestros proyectos de Scratch nunca terminan nunca terminan, siempre siempre pueden seguir o siempre seguir ya evolucionando bien, si hacemos si vemos un poquito las estadísticas de Scratch esto lo tenéis en la página de Scratch abajo del todo de Estadísticas esto está sacado desde el 23 del 4 desde que hace ya un mesito y poco vemos, fijaros, esta sería la distribución por edad de la gente que se ha dado de alta en Scratch de los Scratch, ¿vale? fijaros como si que tenemos a partir de los 7 años 8, 9, 10, 13 digamos que tenemos casi, bueno, casi patoparidad de todos los Scratches nosotros estaríamos por aquí más o menos, por aquí estaríamos nosotros bueno, pero aquí tenemos gente de los 80 o 80 años que se han dado de alta en Scratch bien, y fijaros como tenemos más de 40 millones de proyectos compartidos casi 40 millones de usuarios registrados y seguramente si lo metéis ahora que ha pasado dos meses o un mes este y pico veréis que esta cifra ha aumentado pero de una manera bastante grande comentarios, estudios, etc es decir, que es una aplicación que la estamos utilizando en todo el mundo para empezar el rol, ¿vale? o lo cual es una aplicación con la que todo lo que pongamos ahí lo pueden ver millones de personas, etc bien, y vamos a ver algunas de las cositas que puede hacer esta cosa mirad, ¿para qué podemos utilizar Scratch en el auto? pues por ejemplo el lenguad pues para hacer historias interactivas vocabularios pronunciación, faula vamos a abrir por ejemplo uno, ¿vale? ya que tenemos aquí la gente de inglés para un proyecto lo que va a hacer es trabajar el vocabulario cuando te pones encima pues simplemente te va diciendo el objeto, ¿vale? pues va diciendo ah, ah, ¿vale? lo va diciendo con más enigmas, ¿vale? podemos hacer cosas aplicadas a las matemáticas, por ejemplo un proyecto como este que se llama Come Grimos que yo creo que por el nombre os puedo imaginar qué es lo que hace o Zampa Primo se llamaba, ¿sí? en el que pues han programado un juego en el que tú tienes que decir si quieres que la galleta vaya al congredor o que se la coma el... la galleta, ¿sí? vale, entonces si dos fueron un número primo matemáticas tenemos que a alguien ayudarnos por favor el dos un número primo cuidado, ¿eh? ¿no? ¿sí? entonces se lo llama la galleta y se pone súper contento ¿vale? y encima tenemos ahí el cuatro no, por tanto lo tiramos en la papelera perfecto, y se lo come bueno, pues podemos diseñar juegos de este tipo, ¿vale? simplemente para para que el alumnado pueda trabajar el tema de los números primos bien también podemos asociarlo como yo la he dejado todas aquí ¿vale? vosotros le echáis un vistazo cuando queráis y vais viendo que es lo que pueden ir haciendo los proyectos pero bueno, son proyectos que te permiten simular artesos físicos, como por ejemplo en este caso te va a modular en función de como por lo que es una serie de objetos que va a modular la gráfica que tiene o va a simular el sistema circulatorio de la sangre o la lluvia, etcétera el aparato respiratorio y con la música bueno, pues es un proyecto muy chulo donde lo que te viene es para que yo pueda colocar las notas en un pestagrama incluso con los tipos de notas la coloco en el pestagrama y me toca la partícula bien y también podemos hacer cosas como todos los imágines como por ejemplo, pueblos podemos hacer un pie de papel hostigéa podemos hacer cualquier tipo hay una tendencia muy grande cuando estamos hablando de scratch y es que hay mucha gente que se dedica a hacer réplicas de videojuegos de mitos por ejemplo, este es uno que programamos que hicimos en programamos rememorando el bueno, trago un bolseta pero es como si fuera de Street Fighter no podían moverlo vale, podía ir disparando bueno pues viajaron como podías hacer réplicas de videojuegos que hemos vivido mucho de nosotros en nuestra mi pie lo podéis hacer, para mi esto es una pasada cuando hice mi primer Super Mario de verdad que casi me emocionó pero casi me emocionó ver esa etapa en la que yo veía ese videojuego y más me emocioné cuando dije y estas gente las de Nintendo se han hecho rico y ahora que lo he hecho yo ahora yo bueno pues hay más todavía tener la posibilidad de poder programar cosas que antes no podéis imaginar bien todas estas cosas son las que se pueden hacer entonces vamos a ponernos un poquito manos a la hora lo bueno con Scratch es que una vez que nosotros programemos algo eso podemos decir y si queremos compartirlo o dejarlo de momento emborrado de forma que cuando yo decí la mi serie de videojuegos más o menos he listo, le doy a compartir y estará disponible para que cualquier persona pueda verlo lo pueda ver, se pueda meter retro, etc vamos a probar eso, mirad nos vamos ahí, dentro del apartado vamos a utilizar este buscador parece que estoy un poco como para nada y voy a poner ahí algo algo que hay que buscar hay millones de proyectos buscaría algún proyecto el que sea abrir el proyecto de los que os hayan salido abrir el que sea cualquiera he puesto Super Mario y abierto este que me ha salido o sale esto verdad bueno este no es elegir, digo pero no, si? pues mirad lo bueno es cuando nosotros estamos buscando en la comunidad lo siguiente nosotros siempre, yo siempre defiendo que cuando cuando yo hago algo a mí lo que me gusta es que eso lo pueda utilizar cualquier persona para que no todo el mundo tenga que empezar de cero y es claro que este permite básicamente eso, si hay alguien que haya programado un Super Mario Bros y yo no tengo ni idea de cómo se programó un Super Mario Bros yo lo que puedo hacer es darle a ese botoncito que veis dentro de forma que cuando le dais a ver dentro vais a poder mirar todas las instrucciones y como por dentro se está haciendo ese video por lo cual yo podría aprender de otras personas lo que yo hago lo comparto de manera que personas puedan aprender de mí y yo a la vez puedo estar aprendiendo de otras personas vale? aparte vamos a tener el aspecto social esto te da un subido la primera vez que tú tienes tu primer me gusta vale? y encima tú tienes el comentario que te lo escribes en inglés y el otro te dice wow alguien más escrito y tú le contestas y lo mismo te dice me encanta te pones LOL y te dice lo podrías mejorar haciéndole tal cosa y tu bueno te voy a poner esta noche y lo voy a hacer directamente para que me veas el aspecto social la verdad que engancha porque parece que la programación es algo solitario y nada más alejado de la realidad la programación es mucho mejor cuando sé programación comunitaria si hubiera este video como un final a la gente que se ha metido aquí y las reinvenciones que esto vamos a trabajar que significa que yo puedo copiar un proyecto yo puedo con un proyecto y copiarlo y os parecerá mal y diréis o mal o copiar malo pero aquí copiar es bueno porque lo que hacemos siempre es que respetamos la autonomía vale? cuando yo reinvento me hago una copia pero siempre va a parecer quién es el creador que ha grinzado eso y para mí pasa de ser malo a ser así uno mucho el que haya una persona que haya podido incluso de él puedo y yo seguir aprendiendo como otras personas han convertido mi proyecto para que yo pueda mejorarlo bueno pues vamos a empezar el 12 yo tengo ya demasiado plato hablando entonces vamos a empezar yo un poquito a meternos un poco en paica vamos a abrir la herramienta de scratch ya estáis todo el mundo aquí metido por lo tanto yo os voy a enseñar un poquito entonces tenemos cada cosa para poder empezar a programar los primeros proyectos bien, veis que en el apartado superior tenéis un menú donde vais a poder crear de un lado explorar los proyectos tenéis este de aquí que es bastante bueno porque vais a tener un montón de tutoriales que vais a poder seguir la búsqueda y si este es lo que hago va a parecer aquí vuestro menú, vale? con vuestro mensaje y esta carpetita, está el fundamental porque ahí cada vez que programas un proyecto va a parecer ahí, vale? bien, si abrimos la herramienta vamos a ver algo más, te vamos a dar a crear vamos a darle a crear venga, vamos a ver bien y al darle a crear tenemos algo como eso tenemos, o lo resumo así de formar la vida en el escenario, en esta parte de aquí que veis, aquí es donde va a recurrir toda la programación, donde se va a ejecutar todo para poder ejecutar normalmente se nos utilizan dos botones de bandera verde y botón rojo por lo cual cuando pusimos la bandera verde todo el mundo esperara que nuestro videojuego nuestra animación, lo que hayamos programado que se ejecuta, vale? ese será el botón de botón verde a mí me gusta imaginar siempre que es como si con una hora de teatro de forma que fijaros, en una hora de teatro siempre tenemos un montón de actores donde estamos con los actores aquí pues aquí como distintos objetos, vale? tenemos nuestro escenario y tenemos los distintos actores le vamos a tener que ir diciendo que es lo que tiene que hacer y eso lo tenemos en esta parte izquierda de ahí, vale? es decir que lo que tiene que hacer sería las instrucciones que se tiene aquí y aquí vamos a tener lo que queremos que haga ese objeto vamos a verlo así de forma sencilla lo primero que tenemos nosotros aquí va a ser el objeto gato y tenemos un montón de instrucción lo primero, si me parece en inglés a esto de aquí y le podemos decir que lo coloque en español ¿vale? español o el idioma que queráis así lo podemos reducir teniendo los objetos seleccionados vamos a tener un montón de instrucciones para que esto sea muy intuitivo puesto que hay un montón de instrucciones lo que hacemos es meterlas en distintas categorías en función de que queremos que es su objeto alo por ejemplo, si queremos que nuestro gato que es el objeto que tenemos seleccionado que es la instrucción de las instrucciones y la puesto en colores para que sea más fácil identificarla por lo tanto tendríamos aquí las de movimiento podemos ser en la apariencia las de sonido, las de eventos ¿vale? ¿cómo conseguimos que mi objeto entonces se mueva? pues mirad simplemente tenemos que coger una instrucción, por ejemplo, la de mover 10 pasos y la pasamos a la área de programa que sería esta de aquí y estamos utilizando esa instrucción y para poder ejecutarla ¿como se mueve? bueno, pero antes os he dicho que es verdad que todo en Scratch empieza cuando le puso la bandera verde y eso lo vamos a tener en los eventos este amarillito de aquí que además veis que son instrucciones que son muy raras porque fijaos que si antes era como un pulle que se puede tiene como una pieza para cajar arriba y abajo estas arriba no cajan por lo tanto, son instrucciones que inician, que capturan algo que pasa un evento ¿vale? y ese evento es cuando hago aquí, lo como para la última fina un poquito más grande ¿vale? de esta forma fijaos que ahora lo que estoy teniendo es cuando haga aquí que se mueva 10 pasos pues ya ahora yo le doy aquí y se mueve 10 pasos lo veis ¿vale? pues ya está vamos ya, esto es extra básicamente ahora tenemos que poner un poquito más, pero yo como miga estoy aquí, le voy dando la bandera y se va moviendo ¿vale? también puedo hacer que por ejemplo que se mueve que diga hola puedo coger esta instrucción de aquí y fijaos mira, la rastro y se une como si fuera un pulle ¿vale? pues fijaos que ahora cuando presiono la bandera yo le doy y me dice hola ¿vale? ¿lo veis más o menos sencillo? ¿sí? ¿sí? bueno, quitas conflicto un poquito porque cada evento, ahora después le tenemos que ver que tiene una serie de propiedades pero que son muy lógicas y la mala veré que se muestra que no se muestre el tamaño, pues le ponemos por aquí un valor que no se lo queramos 100% o el que sea, hacia donde miras y la posición ¿vale? la posición pantalla es una serie de coordenadas concentro justamente en el punto intermedio de esa pantalla, de manera que en media de los X, ¿vale? y día, hasta 240, menos 240 y el eje de las Y, sería arriba abajo iría desde 180 menos 180 ¿vale? vamos a lanzar el siguiente reto entonces, que va a ser el de que podés crear una postal, ya sabéis y acabáis de llegar aquí, echáis de menos a quien hayáis dejado, ¿no? en vuestra casa entonces, vamos a crear una postal ¿vale? una postal, pues diciéndole lo mucho que los echamos de menos, lo que lo queréis o lo que nos está pasando en los cursos y hasta ahora ponemos los descensos de menos lo que nos pega la cabeza ¿vale? lo vamos a crear esa postal de manera muy sencilla yo doy dos o tres pistas ¿vale? y vosotros hacéis lo que queréis, ¿vale? yo por ejemplo he hecho esto de aquí ¿vale? que usted parece que no sé si parece que es completo o no, bueno, un proyecto así ¿vale? simplemente sale y dice hola bienvenidos a Sevilla, yo en este caso como no me voy de ningún lado o doy la bienvenida a vosotros ¿vale? incluso podría hacer algo así como dentro de sonido una pintaña que se llama sonido podría incluso grabar un sonido que diga ole y se lo podemos meter aquí ¿vale? de forma que en el código podría coger para que toque este sonido yo no sé si lo veis si ya que estoy viendo este código no sé si lo estáis entendiendo un poquito cuando haga clic que se cambia un difra eso es porque fijaros que un mismo objeto puede tener más un difra ¿vale? me meto a la pintaña de difrarse y me aparecen más de uno y ahora lo vais a ver que mi muñeco que mi muñeco baila te lo ponga más ¿vale? por otro lado tengo también los sonidos que no cabéis visto yo puedo meter los sonidos que yo quiera incluso puedo grabar ¿vale? como eso cabéis visto aquí lo primero que le he dicho es que se ponga el difra en la que sería este primero ¿vale? te aparece así ¿vale? lo siguiente que le he dicho es que se vaya a una posición yo que me tengo que aprender todas las ¿vale? y yo que me tengo que aprender todas las posiciones no, no te tienes que aprender todas las posiciones simplemente tú situas el objeto donde tú quieras por ejemplo yo lo sitúo aquí el objeto y dentro de movimiento veréis como hay una instrucción que se llama ira X y 6 donde tenéis las coordenadas que fijaros, fijaros en las coordenadas yo solamente voy a cambiar los objetos de sitio y fijaros como han puesto las coordenadas ¿vale? bueno pues yo lo que he hecho ha sido básicamente poner el objeto por aquí, una cosita por aquí y que se deslice hacia otra posición, mirad cuando yo le doy a la bandera se pone ahí, se desliza dice los dos mensajes o ley cambia en una serie de disfraces lo tenemos puesto aquí repetir cinco veces pues siguiente disfra, pasa al siguiente disfra espera un poquito el siguiente disfra y al final dice la otra la defensa es que sea tan complicado vosotros como utilizáis como decir con el mover yo dejo esto aquí para que se os quede inspirar cotidiaris un poquito no demasiado, intentar utilizar demasiadas instrucciones porque es nuestra primera posta lo importante aquí es lo visual por lo cual dale al cato aquí a este icono elegir un icono que represente o que representa la idea que queréis poner dale aquí, elegir un fondo y a partir de ahí, lo vamos programando bueno pues ahora lo que vamos a hacer va a ser lo siguiente una vez que hayamos creado la posta lo que vamos a hacer es darle a ese botón que viste compartir, lo mismo en vuestras pantallas arriba en la granja pone compartir si? venga pues le vamos a dar a compartir bien, una vez que se ha compartido vamos a ver el mensaje tu proyecto ha sido compartido y a partir de ese momento cualquier persona si nosotros le pasamos la URL va a poder ver la migración un navegador, va a poder ver perfectamente ese botón que acabamos de crear bien, dos cosas importantes mirad cuando le vais a dar a compartir va a salir un campo de instrucciones y notas de créditos, es importante que nosotros por ejemplo si hemos hecho un botón que cuando le das al objeto hace algo, es importante por favor escucharme, es importante que nosotros se lo pongamos aquí en las instrucciones porque la gente no sabe oye, yo le doy y le doy la bandera, nos funciona cómo funciona el proyecto por lo tanto, aquí, una vez que lo compartamos vamos a poner el mensaje diciendo por ejemplo, si hay que hacer clic pues al hacer clic en tal sitio va a recibir un mensaje especial y en los notas de créditos, si hemos utilizado imágenes o hemos utilizado sonidos que necesitamos una distribución pues también lo pondremos aquí bien, una vez que hayamos hecho eso hayamos compartido vamos a poder seguir modificándolo vale, simplemente nos metemos en ver dentro y podemos seguir modificándolo incluso aunque la gente lo pueda ver o sea, nos preocupen que podáis seguir mejorando este proyecto o las veces que quieran aunque se compartan bien, y lo que vamos a hacer hemos creado un estudio del curso y ahora lo que vamos a hacer va a ser meter todos esos proyectos en ese estudio para que podamos verlo, vale entonces la forma más sencilla es la siguiente que lo veis mostriendo, vale, preparado le vamos a abrir una nueva pestaña en que navegador, una nueva pestaña vamos a hacer una prueba, ¿verdad? porque lo creé hace un par de días vamos a ver si vamos a poner arriba vale, vamos a poner M, E, F, P y información del profesor A M, E, F, P y en todo el resultado que tengamos lo que vamos a hacer es vamos a seleccionar los estudios que hemos creado para meter todos los proyectos al extra que vayamos haciendo el que pone M, F, P U, I 2019 vamos a abrirlo repito? en la pestaña nos metemos el extra en el buscador arriba metemos M, E, F, P y aquí elegimos estudios militares de educación y formación o U, I M, I bueno, la gente ya ha avanzado aquí vale, y ahora lo único que tenemos que hacer a vosotros nos va a salir una brevita aquí abajo que pones añadir proyectos, ¿sí? le vamos a dar esa barriga que pones negras añadir proyectos y nos van a aparecer vuestros proyectos seleccionar el proyecto que queráis meter y con eso se añadiría, ¿sí? vale, pues vamos a añadir todo el mundo va a añadir aquí los proyectos de las postales que hayamos creado bueno, para mí los estudios es fundamental en mis clases porque yo suelo hacer estudios cada vez que con el grupo en el que estoy trabajando y es una forma de que podamos meter todos los proyectos que han cambiado un lado, ¿vale? por lo cual os animo a que podáis crearlo es muy sencillo, si vosotros váis a mis cosas en el menú más arriba superior derecho veréis que aparece la carpetita bueno, pues ahí tenéis por un lado mis proyectos y mis estudios os lo pongo, ¿vale? si os vais a sacar esta carpetita que está aquí o van a aparecer todos vuestros proyectos pero también os van a aparecer vuestros estudios seguramente, si no habéis creado ninguno van a aparecer como cero para crear uno simplemente tenéis que darle aquí un nuevo estudio, ¿vale? y podéis crearlo, ahora no lo hagas simplemente para que lo sepáis, ¿vale? bien, otra forma de poder meter los proyectos en el estudio si no tenéis... con el buscador en meter la URL yo la puse a las 10 positivas, ¿vale? pues vamos a ver, cositas que hayáis programado ahora todo el mundo nervioso, pero para la mía venga, vamos a ver mira, aquí hay una sevillana en el desierto vamos a ver esta sevillana en el desierto primera fija, si josú, que calor y váis a ir al lado, no sabes cómo morte alguien tiene mucho interés que veamos las uñas que llevo aquí un rato bueno, pues en este estudio vais a poder encontrar vais a poder encontrar vamos a ver este tú este me suena por allí, ¿no? por allí, quiero que estemos utilizando este bien, pues en este estudio vamos a poder ver todas las cosas, ¿vale? ahí podéis discutir, ya ve que lo que han hecho los otros incluso podríamos abrir por ejemplo, cualquier proyecto y decirle, oye, me encanta, ¿no? y ese subido potencia principio, ¿vale? que podéis poner aquí un me gusta meternos vuestros favoritos o incluso, y esto ya es esto ya es, vamos va subiendo todo y voy a poner un comentario y ya se lo ponen en inglés ¿vale? le ponéis en inglés un comentario y le llevo un correo, un comentario ¿vale? lo pueden mejorar de esta forma ¿vale? le podéis dar incluso ideas bien, continuamos bien nos queda más o menos un poquito más de media hora entonces, lo que nos vamos a dedicar en esta parte del taller a hacer un videojuego que es muy sencillo, que se llama el laberinto un videojuego, que es la modelo del cero donde vamos a crear tanto el fondo, como los personajes con muy poquito brazo lo vamos a hacer de una forma muy rudimental y después vosotros lo podéis seguir mejor ¿vale? van a tener muy poquitas instrucciones y todo esto explicado lo tenéis en la ficha hay una ficha para que bien discarga un pedece que pone ficha laberinto, ahí lo tenéis no hace falta porque yo voy aquí, ¿vale? por lo cual, ahora lo vamos a ir haciendo todo el mundo la misma vez ¿vale? y por si acaso o queréis un paso atascado lo que sea podéis siempre tener la ficha ¿vale? bien, vamos a crear un nuevo proyecto venga, lo primero que tenemos que hacer con el gato es cargarnos el gato le damos al X, botón derecho si no, terminar, que sea, ¿vale? y eliminamos con el gato y lo primero que vamos a hacer va a ser pintar el escenario para pintar el escenario, vamos a hacer clip en esta parte de aquí del escenario le vamos a hacer clip en esta parte del escenario ¿vale? esto se ha surgido antes se ha surgido por ahí alguna persona cuando seleccionamos el escenario, fijaros como cada vez que seleccionamos un objeto o el escenario, toda esta parte se pone con respecto a lo que tengamos seleccionado o bien, ahorita un susto porque tú antes has programado todo y cuando te das cuesta le digo, vete al escenario, le no sé que te vas para allá y cuando veas aquí y dices, te ha desaparecido todo lo que acabo de programar no, es que estamos viendo la programación del escenario o de otro objeto, ¿vale? con lo cual, nos vamos a ir al escenario y a la pantalla de fotos y ahí lo que vamos a hacer va a ser pintar, ¿vale? vamos a pintar ese escenario lo que vas a hacer va a ser elegidos primero el color donde pone a rellenar elegidos el color que hace la gana ya sabéis, en Sevilla ha estado el rojo o el verde los tres rojos de azul bien, y ahora lo que vamos a ir haciendo va a ser cogerlo este de aquí es el cuadrado vamos a quitarle el borde vamos a quitarle el borde seleccionamos el color le quitamos el borde, ¿vale? le damos aquí que ser las paredes por ejemplo, venga, aquí una vez que hagamos eso vamos a ir pintando distinto bloques, hacemos clic y vamos arrastrando y vamos a pintar todos esos, digamos, que siguen las paredes todos los sitios por los que queremos que pueda pasar nuestro objeto para llegar al siguiente cuando termine de pintar las paredes seleccionar un segundo color y poner un cuadrado que se va a ser el destino donde tiene que llegar el objeto, ¿vale? seleccionamos un cuadrado, ¿sí? lo tenemos más o menos, seguimos bien, bueno pues este sería el primer paso, ¿vale? tenemos ya nuestro escenario pintado luego situaremos nuestro objeto para que salga de una posición concreta yo lo pondré por aquí arriba bueno, lo pondrás en segunda quiera lo que vamos a hacer será controlar ese objeto para que pueda llegar, ¿vale? al destino que sería este, ¿vale? al sitio vamos a ir a los objetos, ¿vale? aquí, sin hacer clic nos vamos a situar sobre el gato sin hacer clic y le vamos a dar a la brochita pues ya que estamos con nuestra benartística, le vamos a dar a la brochita y vamos a generar ahí bueno, vamos a seleccionarnos un objeto, ¿no? si, si bueno, seleccionamos ahora un objeto hacerle clic, hacerle clic, ¿vale? y selecciono un objeto lo primero que tenemos que conseguir es que nosotros podamos manejar con el teclado podemos manejar ese objeto, ¿vale? para eso nos vamos a ir a las instrucciones de eventos, eventos y dentro de ella hay una que se llama al presionar tecla lo veis bien, bueno pues ahí además podemos darle donde pone espacio en ese clic que tiene y podemos seleccionar por ejemplo flecha hacia arriba flecha hacia arriba esto lo que va a hacer es que cada vez que yo presione en el teclado la flecha hacia arriba lo que va a hacer es que va a capturar esa tecla entonces, ¿qué es lo que tenemos que hacer ahora? bueno, pues para poder hacer que nuestro objeto se mueva hacia arriba necesitamos dos instrucciones la primera, le tenemos que decir al objeto que mira hacia arriba y la segunda que se mueva ¿vale? hay que hacerlo en dos instrucciones ¿vale? por lo tanto si nos vamos a las instrucciones de movimiento las primeras, las que están en azules vamos a tener una que va a ser a apuntar en dirección que sería esta de aquí esa de ahí apuntar en dirección bien, y ahí nosotros donde pone ese ángulo de 90 cuando nosotros desplegamos si que le podemos coger este relojito ¿vale? y ponerlo para que mira hacia arriba ¿vale? por lo tanto cuando yo presione la fecha hacia arriba, lo primero que va a ser objeto va a ser mirar hacia arriba y lo siguiente que vamos a hacer ¿qué es? pues la primera instrucción que aparece en movimiento es la de mover, pues que se mueva un número de paso por ejemplo 10 o 5 pasos, lo que lo que queráis ¿vale? bueno no sé si os ha pasado cosas, por ejemplo a nosotros nos ha pasado que este objeto está demasiado grande y lo queremos más pequeño, bueno lo podemos hacer de dos formas la primera, sobre el objeto donde pone tamaño 100 pues en vez de 100 le ponemos ahí un 70 un 80, un 60 y ves que directamente se pone pero pero si queréis, lo que podéis hacer es ponerlo también por código, si os vais dentro de apariencia dentro de apariencia hay una instrucción que se llama fijar tamaño, fijar este de aquí, donde también le podéis poner ahí el tamaño que queráis también hay otro que pone cambiar, pero lo que haría sería aumentarle, sumarle al tamaño ¿vale? si le dices cambiar tamaño por 10 subiría y si tiene un 100 sería un 110 ¿vale? lo podéis hacer de esas dos formas ¿lo tenemos? ¿vale? bien bueno pues os ha tenido que salir una cosa parecida esta bien, lo siento lo tenía que haber dicho al principio, hay un truquito para aquellos que he visto que han estado arrastrando las instrucciones, hay un truquito que es darle botón derecho, una vez que habéis programado un bloque, vale una serie de bloques darle botón derecho, duplicar con eso te haces una copia de todo eso y lo puedes personalizar bien, bueno pues a esto nos quedaría añadirle un bloque de al presionar la bandera verde un evento poner donde queremos que salga nuestro objeto para eso, situáis el objeto cogemos al presionar la bandera verde tenéis ya eso al presionar la bandera verde y como ya tenemos situado el objeto simplemente le vamos a meter ahí el que vaya a esa posición irá de esta forma, cada vez que nosotros le demos la bandera verde nuestros juegos empezarán con el objeto en el sitio que hayamos dicho ¿sí? ¿queda claro esto que hemos dicho? lo último, si vemos ahora tal y como tenemos el videojuego, es verdad que podemos mover la pelota, que al principio cuando le damos le damos la bandera verde, empieza en el principio, vale pero fijaros lo que pasa cuando intento pasar un muro si puede pasar, vale pues esto ni en un laberinto ni en nada porque si puede pasar todos los muros, me voy directamente y esto no tiene nada ¿cómo podemos hacer que no puede atravesar los muros? pues mira, lo que vamos a hacer es lo siguiente vamos a meter un programa y podéis meter tantos programas como queráis que se ejecutan todo en paralelo se ejecutan todos a la vez bien pues vamos a meter un programa o lo podemos meter incluso aquí vamos a meter una cosa que se llama los bucles un bucle básicamente un bucle básicamente es algo donde yo voy a meter instrucciones dentro y se veis repitiendo una y otra vez una y otra vez, vale eso lo tenemos dentro de control si os vais justo debajo de vento dentro de control, tenemos una estructura que se llama por siempre por siempre es el bucle normal, vale siempre se van a estar ejecutando esa bien, tenemos el por siempre fijaros además en el por siempre que lo tenéis vosotros en vuestras pantallas fijaros en ese por siempre que abajo del todo es que es planito, eso significa que eso siempre va a estar ahí metido por eso se llama por siempre, vale bien pues dentro lo que vamos a hacer es comprobar si existe o comprobar si nuestro objeto está tocando el color de las paredes para poder ver si está tocando una pared lo que vamos a hacer es comprobar si está tocando el color de las paredes eso lo vamos a hacer de la siguiente forma dentro de control tenéis una estructura que se llama si entonces podéis tenerla, buscarla lo vamos a meter dentro del por siempre tenemos el por siempre, cogemos el si entonces y lo metemos dentro os va a quedar una estructura de por siempre aquí y aquí el si entonces por aquí, vale y ahora voy a tener un hueco que además tiene una forma como si fuera un rombo así de lado, acostado ¿si? donde yo le voy a poder meter ahí una condición la condición que es pues mirad, yo quiero que por siempre si está tocando el color el que hayáis elegido para las paredes entonces, que pase algo por ejemplo, que en vez de si yo daos 5 pasos para adelante o que de 5 pasos para atrás ¿lo veis lógico? y eso quiero que estés siempre porque en todo momento en mi programa si toca el color de la pared para atrás ¿lo veis? ¿cómo hacemos ese que detectes si está tocando el color y me mira por allí diciendo, veremos la que vamos a liar si yo nos vamos a los sensores que son los que están en color celestito y una de las primeras instrucciones arriba del todo, vais a tener un tocando color, si? y ahora bien el ki de la cuestión, hasta aquí estamos bien tenemos el por siempre tenemos el si y el tocando color ¿todo el mundo está ahí? ¿alguien no? vale, para atento a una cosita en el color vamos a tener que decirle cuál es el color que hemos utilizado para las paredes es muy sencillo, mira seguir los mismos pasos que yo digo le haces clic al color y se os despliega para que leijáis los colores yo creo que es imposible que podáis decidir así metiéndoles los valores porque hay millones de combinaciones de colores es imposible elegirlo ¿qué hacemos? ¿abajo tenéis una gotita? ¿un cuenta gota? darle, dar cuenta gota y ahora poner el icono aquí en el cuenta gota y ahora fijaros como se os pone la lupa pues simplemente elegí el color ¿vale? elegí el color que hayáis utilizado para eso ¿vale? ahora si no, tenemos los colores bien, pues ahora lo único que me quedaría sería decirle si yo me he movido siempre 10 pasos lo que voy a hacer es que me voy a mover menos 10 pasos es decir, 10 pasos en negativo hacia atrás ¿vale? lo que hemos estado hablando por siempre si tocando el color que hemos seleccionado, hemos cogido el color mover menos 10 pasos ¿vale? bien, vamos a darle la bandera verde y vamos ahora a ver si nuestra pelota puede traspasar los muros ya no debería ¿o sale? bueno, funciona más o menos ¿sí? ahora no atraviesa las paredes ¿vale? bueno, pues para poder terminar que nos quedan los muros de 10 minutos lo que nos quedaría sería comprobar si hemos llegado al final de nuestro laberinto ¿vale? es una cosa que es muy sencilla porque es exactamente igual que lo que hemos hecho comprobando el color en este caso el rojo pero en este caso sería controlando el color que hayamos puesto, hayamos definido como fin ¿sí? había escuchado por aquí por esta parte ¿sí? por lo tanto lo único que tendría que hacer sería ahora definir algo parecido a esto ¿vale? que podemos incluso duplicarlo y ponerlo aquí o una opción que os voy a enseñar nueva mira, me escucháis un momentito y os enseño otra opción de hacerla podéis ponerla aquí otro como esto se va a estar ejecutando siempre una posibilidad sería colocarle otro bloque igual que este aquí y decir si está tocando este que se mueve a menos de 10 pasos si está tocando este color pues decir que ha ganado pero os voy a enseñar otra forma ¿vale? vamos a poner otro al hacer clic en la bandera verde otro evento y vamos a utilizar una estructura de control nos vamos a ir a control que se llama esperar hasta qué que sería esa de ahí ¿vale? oye con esto ya hemos entendido el por siempre, hemos entendido el si vamos a meter una nueva instrucción ¿no? con la excusa bien, el esperar hasta qué ¿qué crees que vas a hacer? esperar hasta qué esperar hasta que ocurra algo por lo tanto se me va a quedar ahí bien, pues yo lo que voy a hacer va a ser meterle aquí que esté tocando el color, selecciono ese y justo en ese momento en el que ha tocado el color verde pues le puedo poner ya lo que queráis, por ejemplo un mensaje diciendo enhorabuena, you win o lo que sea ¿vale? y con eso terminaría la partida ¿bueno qué tal? bien bueno, los que habéis ya programado los que habéis ya programado realmente es muy simple ¿vale? los que sea vuestro primer programa ¿qué tal? ¿bien? ¿si? más o menos lo hemos conseguido bien, estoy escuchando mucho por aquí la palabra mejorarlo, mejorarlo, mejorarlo y eso es lo que va resumiendo un poquito cuando nos vamos metiendo con scratch, por ejemplo un videojuego de este tipo que es muy simple, podríamos mejorarlo añadiendo un segundo objeto podríamos hacer que vaya delizándose de un sitio a otro ¿vale? por ejemplo, tal y como lo ha hecho aquí Jesús ¿vale? podemos utilizar simplemente dos instrucciones metidos en un por siempre ¿vale? bueno al principio lo situamos ¿no? y después con un por siempre y lo situamos en una posición fijaros que mantiene en la misma X ¿vale? estaría la X aquí pero vamos cambiando la Y, se va delizando de un sitio a otro ¿vale? también podríamos meter una barra y podríamos utilizar dentro de movimiento el girar para que la barra vaya girando y también podemos poner barra giratoria, podemos poner como si fuera un come coco oye si cambiáis un poquito el laberinto éste y le damos otro aire esto es un come coco ¿vale? un pacman ¿cómo? pues oye yo esto lo dibujo y simplemente tengo que poner unos malos que vayan yendo por cada uno de los de los pasillos y yo tengo que ir recogiendo frutas ¿lo veis? ¿no? ¿vale? bien, dentro de la diapositiva tenéis el enlace del estudio por si alguien se siente muy orgulloso de su laberinto y lo quiere añadir ahí ¿vale? yo diría que sí porque siempre lo podemos ir mejorando luego ¿vale? y después tenéis aquí un par de proyectos que os pueden dar ideas sobre cómo se puede mejorar ¿vale? muy parecido a lo que os acabo de decir ¿no? de añadir paredes que se deslizan, etc. ¿vale? bien y llegamos a los últimos dos minutos porque a mí me gustaría que dierais un poco de feedback que siempre para esta parte no es fundamental para poder seguir con las siguientes sesiones ¿qué tal los ha parecido? ¿habéis podido más o menos seguir la sesión? ¿os está gustando? ¿os está costando demasiado? ¿qué tal? ¿bien? ¿seguro? ¿vale? bueno pues con esto terminamos esta sesión de introducción a la herramienta scratch esta tarde, después de comer y vamos a también a coge energía porque esta tarde vamos a elaborar un videojuego ¿vale? vamos a tener una primera introducción que espero que sea muy light porque la hora así lo exige ¿no? que no hablemos mucho a las cuatro y después nos pondremos a elaborar un videojuego ya con un poquito más defecto y un poquito más chulo un videojuego de naves ¿vale?