 Que 3 ou 4 rasgos clave considerais que debieran caracterizar a un profesor, profesora competente digitalmente. Cis que sabria hacer? En que se distinguiría, digamos, de un profesor no competente digital? O sea, que 3 ou 4 cosas. E outra pregunta, e esta, vamos ala si os atravesa a contestarla. Creéis que habría que pedir algún tipo de acreditación de la competencia digital al profesorado? Quero decir, para acceder a la función docente, non se pide. Então, habría que pedirla? O para los que están ya en servicio, para acceder, no sé, a un cargo directivo o para los traslados, no sé. Es decir, habría que pedir algún tipo de acreditación? Son dos cuestiones muy concretas, e quem quiere arrancar? En cuanto a la primera, que rasgos tiene que tener un profesor para ser competente digital en un centro educativo, con sus alunos? E eu diría dos, que estes dispuesto a comunicar e a colaborar. A partir de aí, eu creo que se genera por si sobre a competencia digital. Porque se empleamos, logo, herramientas tecnológicas para llevar a cabo estos dos propósitos, se va generar muy rápidamente. No de fato, utilizar una gran cantidad de herramientas. En cuanto ao segundo tema, é un tema espinos. Eu he hablado, hablando con companheiros, muchos están a favor de pedir una acreditación o unha evaluación, para acceder a la función docente. E outros están diametralmente opuestos, porque argumentan, e con razón, además, que quizá, entonces, habría que pedir una acreditación de competencia matemática, de competencia lingüística, de valores actitudinales, de medio ambiente. Claro, tenemos nos centros, quantos proyectos hay nos centros ahora en marcha a la vez? 10, 12, quizá habría que pedir acreditación por cada uno de ellos. É verdade que a competencia digital é uma competencia clave e crítica na formación dos cidadanos do siglo XXI. Quizá, sí que habría que asociar a competencia digital, não sei se tanto como pedir acreditación oficialmente. Pero quizá sí pedirla para determinados puxos de trabajo. Nosotros, por exemplo, no País Vasco, tenemos un sistema de integración de tecnologías en os centros educativos, que evalúa aspectos relacionados tanto con procesos de gestión, administración, de procesos de información e comunicación global del centro, o procesos de pedóxicos, aunque en este caso son mucho máis discutibles. Los centros se evalúan en una serie de scriptores e hay en unos niveles básico o meio avanzado que o centro obtiene un curso académico. Nuestro centro en concreto obtuvo el nivel avanzado el año pasado. Que sucede que, a final del curso, cambia el 40, 50% del claustro, del equipo docente? E este año hemos tenido la mala suerte entre comillas de tener mucho profesora novo con un perfil tecnológico muy bajo. Esto que hace que el perfil tecnológico del centro se resienta muchísimo en todos os procesos. E quizá habría que pedir al novo profesorado que vina al centro, non sé si pedir o asocial ese centro con ese perfil e decir a ver que este centro está neste nivel e vas a tener que estar dispuesto a una formación intensiva rápida para que los procesos del centro non se resientan a corto plazo. Quizá por ahí podria ir el tema. Non sé si me estoy equivocando, pero pedir una acreditación seria redundar en el manejo de las herramientas. Então, como si lo que estamos dando importancia es a la metodología, ahora mi me acreditan, yo he trabajado por proyecto e ni lo sabía, luego salio la BP e digo, ah, lo que hago yo es por proyecto. Entonces, a mi me tienen que acreditar una cosa de esta, yo estaba sudando cuando me estaba diciendo... Me pongo que estoy en ello, pero a mí lo que me importa es justamente que me dejen mi espacio, mi tiempo e ya llegaré yo a la herramienta, pero me parece que debería estar el discurso máx en la metodología, en lo que nos implicamos, en lo que hacemos, que en el cómo lo hacemos. Hombre, veo que en tu caso, en el ejemplo que has puesto, es verdad que... No, pero te voy a contestar a esto además. En nuestro caso este sistema de integración de tecnologías no contempla la evaluación de la competencia digital docente, no contempla. La contempló en las dos primeras ediciones e, de hecho, se hacían acreditaciones en empresas externas, pero eran acreditaciones completamente instrumentales. Que botón tenemos que clicar en el war para que hacer un copy-a-pega en no sé dónde, claro. Duró dos años porque no era sostenible e tienes razón que es un problema para medir, es poco medible en realidad la competencia digital. Yo puedo contestar también y ya doen mi punto de vista y cedo a la palabra para que no desenganchar, porque voy a empezar por la segunda pregunta de Manuel y lo que estamos hablando de la acreditación. La competencia digital es como... es algo que no es como aprender a andar en bicicleta. O sea, se aprende, pero después se puede perder se non se usa, me refiero. E el preligro de las acreditaciones es que son en un momento, entonces caducan. Se, además, nos centramos, por supuesto, se nos basamos en metodología, perfecto, pero se nos basa... e ya, pero las metodologías también pueden ir evolucionando e cambiando. Por tanto, hay una cuestión de esta... que es como el idioma que ahora tiene periodo de validez de dos años e, si no ya no te lo validan el certificado, pues tendría que ser una cosa así e incluso se podria tener... estamos hablando de certificados, pero... e la evaluación auténtica? Ser competente digitalmente requiere una evaluación de... de demostrar tu competencia, como la demuestras. Probablemente, se hay algún sistema que permita que yo interactúe con ese sistema e ese sistema, pues me dé ya esa validez, me quitaría el estrés, porque es como hablar, se hablo un idioma, pues hablo el idioma e ya... he demostrado que soy competente. Eso por un lado. E por el outro, las tres características o dos características, estoy muy de acuerdo con lo que dijo Juan Carlos de... compartir, colaborar, compartir la apertura, la generación de la comunidad. Un docente que es... que tiene que ser competente en red digital tiene que tener esa actitud. Se la actitud es cerrar, este es mi contenido, me lo hago, me lo quedo, porque el trabajo y me sigo centrando en el contenido no va a avanzar en esta continuidad. E después, la otra seca agregaría el razonamiento crítico, ser crítico. Nos muestran un montón de recursos, herramientas, e hai que tener ese razonamiento crítico de saber quál es la adecuada, etc. Creo que es una de las competencias más críticas.