 Un curso masivo, teniendo en cuenta la duración que tienen, lo que suelen estar entre las cuatro y las seis semanas, no es realmente un master ni un experto, es decir, la cantidad de contenidos que como expertos en el diseño del MOOC debemos de aportar, debe estar muy medida. Es decir, yo creo que debemos de pensar en algo así como los contenidos mínimamente de diables para que un MOOC tenga sentido. El énfasis en un MOOC no está en los contenidos debe estar en el diseño de las tareas. Un MOOC debe ser una puerta abierta para que los participantes puedan explorar, puedan crear, diseñar sus propios itinerarios de aprendizaje. Yo hablo mucho a veces del MOOC como un bufe libre. Nosotros vemos de ofrecer muchas, no muchas sino diversas actividades de propuestas, contenidos y debe ser el propio participante el que elija y contextualice su, en función de sus necesidades de aprendizaje lo que se le ofrece desde el MOOC. Entonces, creo que el ejercicio no es tanto en trasladar ese conocimiento profundo de la materia, trasladarlo al MOOC y pensar en esa múltiple escapa desde el punto del vista del contenido, sino pensar desde el punto de vista del diseño de tareas. Son las tareas las que dan el pie a que los participantes en el mismo personalicen el proceso de aprendizaje. Hay que pensar que a priori no sabemos quiénes van a participar en un MOOC. Podemos tener profe desde infantil hasta enseñanza superior, pasando por formación profesional, enseñanza no reglada, incluso puede haber familia, padres o madres a los que les interesa el contenido del MOOC. Y de esa perspectiva, teniendo en cuenta que ellos van a adaptar la propuesta a su realidad sociocultural, a los recursos de sus centros, a las posibilidades de colaboración de sus claustros, realmente el énfasis lo debemos poner en el diseño de tareas, unas tareas que permitan a los participantes adaptar, contextualizar el curso a su necesidad, seleccionar cuáles son las aplicaciones que desde los contenidos de la propuesta curricular se hace a su realidad aula. Yo creo que ese es el punto clave en el diseño de un MOOC, no tanto en los contenidos, sino en el diseño de tareas.