大家好 非常高兴能够来这边我跟各位应该有一点五公尺的距离所以我就先把口罩拿下来听得到吗 非常感谢其实公民黑客这个字是Civic Hacker那Hacker就是去看到一个系统把自己全心投入一个系统然后也看得出这个系统的破绽也看得出这个系统不足之处的人它本来并没有好坏可言就是当然现在大家会觉得说资安的这些所谓的Hacker他们也是全心投入一个系统没有错但是有一些就拿来谋自己的利益有一些拿来什么勒索 软体什么 那个叫做黑帽的 Hacker那如果它是提出一些漏洞给这个站长知道让他可以抄钱部署可以防止未来可能别的黑帽的Hacker这个叫做白帽Hacker就是去补上系统的漏洞但是一个公民黑客既不是黑帽也不是白帽它是我们做一个新的系统让这个新的系统完全没有旧的系统所有的这些缺险那这样子一种创造性的黑客就是公民黑客的意思简单来讲我们常常是说那你行你来开门造句你行你来就是说你看什么东西不顺眼像台湾有一群公民黑客我们注册了一个网路的一个网站叫做G0V.twG0V.tw这个概念就是我刚才讲的你行你来的这个概念大家不是只是说我们的政府提供的数位服务不好用而是说我们自己想出一个更好用的一个版本然后我们就把它公布在网路上让大家来使用像各位可能有用过尤其如果是国语文的老师的话或者台语课语的老师的话应该有用过一个叫蒙典蒙牙的蒙或至少听说过那这个就是G0V的一个作品因为当时教育部的重编国语词典很久没有改版了那在手机上基本上是没有办法用的而且还要横向卷动而且里面还缺很多字而且如果你是用国语词典简编本的话放着没动一阵子他还会说已经自动把你登出但是这个网站没有登入功能所以把你登出到底是什么意思我们也不知道总之就是在教育部完全没有整合的这个国字的比顺网减编本 重编本那当然也有台语的跟课语的两本字典等等的这些在教育部完全没有整合起来所以就让我们去做这种跨文化的教训变得非常困难那这个时候与其去骂政府或者与其去做一些言词上面的一些攻击不如我们就花同样的时间但是写一点诚实做一个新的系统这个系统就是猛典猛典就没有旧的系统的这些问题而且我们找到旧的系统漏洞之后意思就是说它的措置之后有很多什么上下引号没有兑起书证 引用同样的书证但是引用的字又不一样等等的情况当时我们就透过一个叫拙目鸟的活动从蒙典计划这边的参与者提了非常多上千个各个不同的在重编本里面的挫字以及排版错误的地方给我们的曾世杰老师给国教院那等于是说我们分支出去想象一个更好的情境又把这个情境捐出来抛弃掉著作权让旧有的这个版本也可以更好所以后来国教院也在我们的感招之下也把他们手上所有的这些词典等等都用创用CC授权就是一定程度上抛弃掉著作材产权但是你不能乱改它就是国字这个15话你不能改成16话但是只要是你不要15话改成16话你可以任意的去使用那像这样子的做法也鼓励了很多人所以大家现在在社区媒体上这几年都可以看到蒙典的一个功能就是字图的功能一个九功格里面用这个楷书或者使用什么别的字体写一些字好像那个举牌小人那样子的概念可以一下子就传递出你的讯息来而且还不用就是付那个图库的授权费用所以后来它也变成一个大家沟通的时候很方便的一个做法所以这种你行以来创造新系统的概念我觉得就是任何民主政体都需要的而你如果觉得蒙典有什么不足有什么不对逃避相处也有一位朋友叫做林嘉怡Liz那他就是以前在教育部就是负责台语典他发现蒙典里面的台语典没有与时俱进他没有跟上这个时代很多最新的用词也在里面没有收录所以他就自己发起了i代译达TW然后让大家都可以去贡献最新的一些词不只是保可梦的名字还包含一些金融的用词区块链比特币使用者体验跨性电商天使投资员加速器这些台语到底要怎么讲呢大家就可以一起来集思广义所以这个就是为什么民主社会需要这些公民黑客一起贡献是非常好的问题我自己透过网络来求知大概是1993年就是我12岁的时候的事情那在那个时候其实全球资讯网就现在大家熟悉的这种浏览器等等基本上还没有开始或者是还在非常实验室里面的阶段那绝大部分都是纯文字的讯息也没有什么贴图动画这些东西那但是呢就算在当时只有纯文字的那个世界里面还是存在很多我们现在叫做Open KnowledgeOpen Access就是愿意把知识开放出来的这些前辈们好比相说有一个叫做古腾宝计划Guttenberg Project他就是把所有在一次世界大战之前所写出来已经没有著作权的这些经典的著作那大家呢就是去打字然后呢用尽办法想办法较对找到里面的座字等等那最后呢就是做出一个非常容易看而且呢因为它是纯文字下载也非常快的这个方法所以呢大部分的西洋的这些经典呢在上面全部都有那后来当然我们中文的经典呢也有另外一个计划叫C-Text就是中国哲学书电子化计划也做了类似的事情但是呢我自己呢在一开始就是求知的时候为什么能够就是没有付非常多的就是license大学就是要跟着那种论文期刊库付的那种钱我没有这种经济能力嘛但是我还是可以去进行探索进行研究就是因为在古典的这边有古腾保计划而在现代的这边到1995年左右又有ARXIV现在还在康奈尔大学的一个计划叫Archive他就是邀请所有的期刊论文的作者在登上期刊的所谓的同侪审阅之前先把他的曹稿他的手稿先上载到ARXIV这个网站上面让全世界的朋友一起同侪审阅所以后来呢因为我在国中科展二年级的时候的题目是我们用就是人工智慧去进行逻辑推导所以这个待藏时是尖端的技术图书馆里面没有几本书讲这件事情所以我就花了很多时间去看ARXIV的论文我也有写email去给这些研究者这些研究者也不知道我才14岁或15岁也不知道我英文其实不怎么样是查了很久字典他们就把我当做另外一个研究者一样的回信有一些还是很知名的教授所以我们后来就一起开始做研究那在这样的情况之下我就告诉我的国中校长杜惠平校长说你看你要我完成国中学业当时已经保送高中了念完大学这个去国外考个GRE什么念PhD当postdoc才能够跟我喜欢的这位教授一起做研究但是你看我现在已经超前部署了10年我只要写个email我就开始跟他一起做研究可见升学真的是不必要的我可不可以Fortime来做这样的研究那后来杜惠平校长想了大概一分钟就说好没有问题你从明天开始就不用来学校了教育局那边我们知道有强制入学条例我会罚钱吗那个我来帮你处理所谓的处理就是围造文书的意思那但是因为这个追诉期已经过了所以没有关系可以在这边分享所以也是很感谢就是在体制里面的公务人员撑出这样的空间那时候我14岁的幼小的心灵就有一个概念就是常任的公务员是全世界最创新的人那这样子的一种感觉现在都还是在我的心里我想从第一个问题的这个预设看起来好像是说有不自主的学习那但是其实对我来讲并没有什么别的学习方式我从入小学或甚至幼稚园以前因为我读了三个幼稚园了六个小学然后一年的国中十年十个学校从来没有做过暑假作业所以对我来讲就是说因为我每个暑假都还转学所以对我来讲并没有什么体制里面的教育这回事了对我来讲就算我学习是挂在某一个国小等等我真正记得的我真正学得会的事情永远都是我自主学习来的意思就是说如果我脑里面没有一个想要解决的问题好比像说为什么在网路上那么容易相信别人为什么面对面反而是比较慢手要先吃做炖饭一起看个电影怎么才能够开始就是彼此互相交心那但是为什么在网路上面从来没有见过面的人只是几个关键字对了马上就可以无话不开这个叫Swift Trust这是我在15岁的时候非常感兴趣的一个研究题目那这样子的研究题目它自然就会带领我去学习可能心理学社会学语言学互动体验那也是算设计等等所以也不一定是学问说不定是一些技巧等等那所有这些其实它本来都是属于不同的学们那如果我有训练高中的话据说好像要分文理所这个我不是很熟悉因为没有这个经验那但是呢不管它本来在什么星座里面对我来讲就是我在好像夜空之中看了一个方向我想要解决这个问题我想要搞懂这件事情所以它旁边的行行不管本来是被编在什么星座好像我自己把它组成一个星座可是这样子的情况其实就是自主学习的唯一的学习方法就是现在是叫做project-based learningor problem-based learning就是PBL嘛以专案以问题解决为导向的学习方式所以第一个问题我很难回答因为对我来讲我全部的学习方式都是这个我很难把它跟别的学习方式区分看来因为就没有什么别的学习方式对我来讲那第二个是说在我们的现在的学校里面因为我们108课刚已经逐渐的上路所以其实并不是说你可以选择要不要给你学生自主学习而是每个人都有自主学习的那个潜力不只是在自主学习的时数时段里面让他们开始找出自己PBL的那种想法来甚至是在一开始的像12年级的就是第一学习阶段的生活课程我们以前是有一个非常由上而下的一个规格嘛要做美劳啊要这个音乐啊吹指笛啊什么这些嘛那在现在呢我们是把它用一个生活这个概念也是靠自主学习因为本来6岁7岁的小孩他就是自己推对很多东西都有好奇心你说没有自主学习的能力是不是说只有特定的人才有自主学习的能力并不是这样而是说大部分人在成长的过程里面你把它靠近了一个固定的 线性的学习的一个框架里面导致说好像他别的方式就难以学习好像说就是一只鸟关在笼子里久了后来笼子打开了意思是说他毕业了出社会了他也不一定可以肥因为就是有习得的无助感嘛Learned Helplessness那所以我们的自主学习的基本的概念就是说即使是在这么小的第一学习阶段他好奇非常旺盛的时候你也要问他说不是标准答案是什么他答对了才有分数什么而是说你对什么东西好奇对什么感兴趣那他就会引领这个想法往新的方向而且也不会有就是好像我读学而无有的这个问题因为他如果感兴趣的这件事情别人也感兴趣的话他们跨年龄跨不同的学门跨不同的文化本来就会组成一个学习圈那在这个学习圈里面自然就不会变成说好像练一练自己就中断了的这个情况因为本来这个问题就需要集合众人的智慧来一起解决所以简单来讲只要找出的那个问题意识那个专案是有公共利益的那基本上旁边的这个社群一方面可以让你不会觉得你要解决全部的问题不会那个重担特别重但是二方面你随时每天就算只花五分钟十分钟一小时你还是可以去跟上这个社群最新的进度好我都比较简略的回答因为这些题目每一个都可以开一天的研讨会那我们就就是比较abstract比较抽象的来回答从我自己成长的过程我其实一直觉得说如果我没有办法感到被理解的话那同时可能对方也没有被我理解吧因为双方的互相理解是沟通了一个基础那书里面也有提到说当时我一直不知道为什么班上的第二名要一直欺负我好像一定要把我赶走后来我也修学了那是我小学二年级的事情他就从第二名变成第一名了但是他的成绩并没有进步也就是说事实上他的学习状态并没有任何差别但是他很执着相对的名词我完全不了解为什么会有这种人所以后来就发现说当然不是一个八岁的小孩他天生有这种人跟人之间互相竞争然后这种虚幻的就是自尊心的来源不稳定的自信心的来源当然不是他生来就天生有这种问题而是他的家庭灌输给他这样子一个不健康的观念那这个观念怎么来的呢所以我在休学的期间就是小学二年级的下学期我就试着去理解这件事情那时候就看了一些书Satir 蒙特索利等等的这些关于儿童成长的这些书看完之后我就发现说确实有一些人他是会把他的自信放在这种相对的比较上面这种不稳定的比较上而又有一些人他比较承受之后他可以把自己的自信放在他内发的动机上面当然更承受之后是他怎么样去帮助他人那是在说的事情所以在我小学二年级下学期看了不少书了解了就是儿童心理学之后第一个我不会觉得说好像我不被了解因为这个时候我就比较知道说之前那个沟通无法沟通的状态它是什么环境结构的原因造成的那这样子的话我的力气就可以花在说那我未来可以创造怎么样的环境让像这样子的沟通障碍可以不要再发生也就是说去创造一个不是人跟人之间个体互相竞争而是个体之间互相互动达到共好但当然达到共好这个团体团体跟团体之间难免还是会互相竞争这个是没有什么问题但是我们尽可能去创造一种就是不管是教育或生活环境让个体跟个体的竞争可以走入历史因为反正当年也是一个翻译错误造成的嘛就是核心能力core competence被不小心翻成核心竞争理那个就是翻译错误那但是很不幸的就影响了一代或者两代的人所以这是第一个就是我并没有特别想要觉得说一定是我要被了解而是我如果一下子不能了解对方的动机我会用这样子的方式来处理那第二个部分我觉得我自己的家庭有一个特点就是什么事情都必须讲出一个道理他们说你刚刚说支持我做很多很不同的选择嘛但是其实每一个我都必须要讲得出道理来也就是说他们并不会接受说好像我只是什么一哭二闹三上雕等等的这种情况就会给我任何我所要求的东西那个是完全没有用的我必须要说服他们说这件事情它真的是对其他人没有坏处没有违法没有违反物理定律之类那后来呢这个他当然就会觉得说哎 不管是我爸或者我妈或者家里其他人就会说好那我给你你需要的资源那这个呢其实就是很像创业的过程就是你不需要跟投资人pitch你如果只有五分钟跟投资人在一个电梯里面你要用那五分钟的时间讲得出一套道理让他觉得说好那你这个未来听起来有点成功的机会而且呢他好像也没有什么负面的影响那算我一份这样子那所以呢后来呢我就发现说这个在我创业的时候也很好用就是我不管想到什么天马行空的主意了反正五分钟讲得出一个道理来那大家就比较愿意来起司光益然后来一起解决这个问题而这个其实也可以套用到偏乡的这个题目来我们在偏乡我们可以看到说很多的教育工作者他其实是不只是教育工作者而是一部分是家庭功能的一个代厂或者是说是我们刚刚讲到的我的这个延伸式家庭就是我的整个家族他们看到了什么想到了什么跟我分享等等的这些确实也许在偏乡他有他自己的文化他有他自己的主体可是他旁边的文化刺激的多元性也许没有那么多那这个时候老师就扮演很重要的角色因为毕竟你不可能24小时去跟每一个学生都一起生活所以这个时候就要善用数位的力量所谓的数位就是不止一位那就是数位真尾就是好几位可能数十位数百位都叫做数位因为就像那个可汉学员的那个什么看他说我的学生他有机会面对面听我教课但是一开始是他的亲戚有面对面听他上课但是他听完他面对面上课说这个什么我比较喜欢YouTube上面的那个你比较不喜欢面对面的这个你面对面这个你有时候会没耐心YouTube上面那个你很有耐心我这个听不懂反复放个识遍他都不会有那种急躁的感觉那所以这一方面数位技术还真的还蛮管用的就是说我们把最重要的一些核心的这些课程我们用数位的方式透过CC授权等等的方法放在网络上但是这个还不够你还需要有宽平那还需要设备不过好在宽平现在是人权设备的话学校 图书馆 文件站等等的地方也都有设备那但是除了宽平跟设备之外最重要的还是要有一个学伴有一个companion有人带领他到这个网络的社群告诉他说存在这样子的一些资源就好像我如果一开始不是知道说有Internet Archive有ARXIV有Guttenberg Project的话那我自己也不可能做任何研究总是要有人带着嘛当初带着我的这些朋友其实当时才是高中生或者是大学生所以在我们现在教育部也有一个非常类似的教数位学伴这样子的一个想法就是让大学生能够带着偏乡的小孩并不是教育他什么而是引导他到这些线上的资源来让他能够进入线上的社群而且他学到的一些东西对他在地立刻就有用他可以学到一些好比像说地方创生做一些行销的一些活动让他在地的这个特色然后更快的被大家所理解又或者是说他可以学到说现有的甚至只是政府在地的地方的可能中央的这些不管关于长照的关于农民的渔民的所有的这些补助啊 讲注啊等等的方案其实在网络上面都已经集成起来了那但是呢他的长辈不一定知道所以他一学到他就对他的在地马上立刻有贡献有帮助在这样子的情况下他不会觉得说好像是要一路等到我发展到某一个程度我才能够对我的家乡我担任护理师或者我担任医师或者担任警官有所帮助当然他未来也许是还是可以担任这样的工作但就算是他在国教阶段他立刻从他的学伴大学伴里面学到一些东西之后他立刻就可以用来投入他自己的这方面的活动所以作为老师这个就是一开始把他带到这个社群里面这个真的非常的重要因为大家都跑到数位上面了slide上面现在有六个问题了好啊我就每个都简单回答好了第一个是问说自主学习他来自想要解决问题的动机但是在解决问题之前还是要先具备察觉跟观察问题啊但是这样子察觉问题的能力持续好奇探索的能力要怎么样子来建构这非常好的一个问题我具体的建议就是说其实对很多学生来讲他立刻就有成就感这件事情在现在是非常重要的像刚才在slide上面大家只要一提出问题立刻就会看到自己的问题被别人按赞像我刚刚念的这个就有三个赞了那这个时候呢他自然就会提供你一个正向的刺激就是说哦 你提这个问题真的蛮好的已经五个赞了对 那这个问题真的蛮好的至少现场有五个人愿意跟我一起来探索这个问题的解决方案所以我们如果是能够在一个学习型的一个社群上面让大家都发现说只要我抛出一个问题抛出一个不成熟的答案不是没有面子而是说大家都能够七嘴八舍的想要来解决他这样子的情况下我如果能够在几秒钟之内或几分钟之内就感受到不止我一个人在意这个问题那这样子持续好奇他所的动机他就会从内部被加强因为他发现说自发可以达到互动嘛那接下来就是怎么样建构大家有不同的看法之后那这个察觉的能力怎么彼此之间彼此互补那刚才我觉得老师讲到一个非常好的一个point就是说以前所谓的沟通常常是单向的就是像说教一样所以我这边具体的建议就是如果要建构察觉能力的话可以试试看我们在因为今天是自伤心理师节在自伤心理师训练里面最最基本的一个训练类似就是蹲马步的那种程度叫做积极聆听就是我们跟不管是老师也好家人也好或者是一起探索的朋友同学也好我们就练习嘛就是你在这个题目上你先讲讲个五分钟那我中间的绝对不打断你我除了可能做一点笔记之外我的这个眼睛绝对不会离开你的脸那你讲了五分钟之后你就停下来然后我讲五分钟我讲的内容就是我刚才听到你说的话基本上就是我们刚才对谈的时候您所做的事情做一个综整的工作那双方只要在这五分钟里面彼此都不打断对方其实察觉的能力一下子就建构起来了那这个呢是没有办法用知识性的方式一个人对着萤幕来学习的除非萤幕上面刚好是另外一个宽评那这样子的话因为我刚才也看得到您的一些肢体动作等等这个时候还是可以做到同理心那但是我们如果只是看一本书或者用非同步的方式这个确实是比较难见扣所以多花一些时间练习一下积极联听我觉得这个是蛮重要的那这个是这个问题的回答不过我也想要先问说那现场有没有人要追问或者是举手等等因为毕竟我们不能够歧视这个没有用slido的朋友吗好的那如果工作人员刚好手机上有开始slido的话也可以提供给主持人这样子比较不会主持瞬间被边缘化好那下一个问题是有六位朋友们想要问说网络环境非常的自由但是我们也担心现在小孩会遇到网路陷阱无法分辨而且更担心的就是网路乘引的问题有没有什么建议有没有什么看法我具体的建议就是当我们在学习的时候就把我们的小孩的手机当做教具来使用也就是说如果小孩在一开始上课或甚至是一个大的演讲的时候像我们今天这么长时间的演讲其实你超过20分钟小孩在底下就一定会划手机这个是不可避免的事情而且一定就是他会想要找个什么东西按赞这个也不可避免你如果硬生生把他手机收走那他有些人手会发动就是会有就是阶段的症状这些都是真的但是我们总是要就是超越他嘛所以通常我在大型的演讲的时候一定都是说那请各位同学拿出手机扫这个QR code扫这个slide那他想要按赞的冲动就可以放在这个共用的教具上面他还是可以得到彼此之间互相的加强可就不是每个人在自己的社群网络的事件而是大家都在同一个演讲里面那第二个就是他随时想要留言他一留言就会感觉到旁边的人按赞这个及时得到就是快感的这个状态比起他发文到Instagramdcard等等的地方他可能要等10分钟1小时以上才会有人按赞那所以这个时候发现slide这个还更快速就给他这样子一种诚意的满足的感觉那等到你慢慢把他的这样子的一种诚意的概念导引到这种prosocial就是人跟人之间更亲近而不是antisocial就我们明明现在面对面但你正在划手机而且看到还是跟我没关系的事情的情况下他们就会发现到说原来网络陈颖的这件事情其实也是一种怠长就是我们平常喜欢的这种及时的人语人的关系没有办法满足的时候他用一种比较空虚的这种非同步的方法去满足他但是当他发现说原来我的手机也可以是面对面的同步学习的时候的一个辅助式的辅助智能那像这样子的做法像slide的做法就会告诉他说那网络自然没有陈颖的问题因为网络是来辅助社会的辅助面对面的沟通的而不是说他是把人从面对面沟通的情境把他拉出去的那这样子的话既然他是辅助面对面的沟通或及时的抓平宽的视讯我也把今天这样当作面对面的沟通那这样子自然也没有什么网络陷阱无法分辨的这件事情因为绝大部分的网络陷阱都是来自于脑补就他给你一小部分的讯息让你脑补大部分的像我们这种高平宽的及时互动其实是不太可能有脑补的这个问题的所以大概这个问题你先回到这边好啊OKslido上面现在大概还有要还有五个问题好 那我就继续快速回答了好那有五位朋友们想要问说我们有的时候会遇到一些有特殊需求的学生但是要让家长了解自己的孩子与众不同这个时候有时候老师尤其是特教老师要跟家长讲这件事情那这个时候你要怎么样子解释孩子的特殊的状况其实我们现在在各个学校都有推IP就是一个人的个人他按照他实际的个人的需求量身打造出他自己的课表跟学习的方法来而且事实上在高中阶段原始选修了现在所以其实本来就是每个学生一个课表每一个人从某个角度来看都有IP了所以这个时候我觉得这个难度比以前要来的稍微低一些因为以前你必须要说他必须要转到一个特殊的班特殊的学校等等但是现在尤其如果他的程度比较没有那么严重的话其实你可以透过IP去做共融式的教训所以这个时候其实你只要告诉家长说你的小孩他有他自己的天父有他不同语人的地方但你可以用一个比较正面的方法描述说我们如果再加上这一些IP的这些辅助的话他就可以学习得更好那就不是说把他疾病化 标签化 污名化等等那因为就是今天自上信息是解所以也有一个新闻是说我当时因为想要看得懂拉钢啊或者佛罗伊德啊克莱恩啊沃尼考特啊这些人的书那所以呢我就去看了很多经典但是后来我就碰到一个朋友在一个研讨会跟我讲说你看这些经典没有什么用因为他们呢都是在一个特定的情境就是每个礼拜四天或五天躺在床椅上面讲45分钟随便想到什么就讲什么的这种古典心理治疗的这种精神分析的情境写下来的所以你看得懂这些经典唯一的方法就是你去体验一下那所以后来呢我就去真的是体验跟法国的分析师也是透过这种连线的方式一起工作了五年多那在这里面呢我就发现说其实与众不同尤其在法国的受到拉钢影响精神分析血派这个就是整个精神分析的目的就是他想要那个个案了解自己的与众不同对社会有什么贡献因为如果每个人看社会都同一个角度没有什么贡献可言一个社会它是有点像拼图一样每个人从不同角度看才能够帮助社会更了解自己所以像我自己的办公室的这些就是公共艺术啊等等基本上都是喜汉尔朋友们所建造出来的那这些喜汉尔朋友们当然大家可能知道说他们就是烘焙烤面包啊等等非常厉害那但是可能比较不知道说他们看世界的时候也是好像范图一样就是我看到世界的时候看到是一些比较抽象的数学啊这个空间结构嘛对 他们看到的时候呢其实呢就是看到他中间脱谱的联系然后还有那些色彩的这些连绝等等所以当他画出他看到足球场的时候每个人看到的时候都会发现说哦 那这个真的是太有创意了他立刻进入一个社会创新的一个心情里面那所以这个时候如果是你要跟这个家长说那你的小孩有像范图这样子的一种创造力所以我们需要用IP这样子的方式来让他的这样子的一种创意能够进入我们学校的校园这个时候他就是对学校有所贡献对社区有所贡献这样子跟家长讲大部分的家长都是会统一的对其实我们推新课纲特别在幼教就是幼儿园或者是定义学习阶段为什么现在才能推就是因为说现在的这一群比较年轻的家长他自己是在教改之后接受教育的如果是再早几年推的话那就更困难因为他对于学校的那个想象是帮助规训的那种想象威权时代的想象那现在是还好因为如果是比较年轻的家长的话他自己当年也不是那么威权的了已经稍微有一点松动的这个情况所以他比较会在意的虽然人跟人之间个体之间因为当年的翻译错误还是在这些家长的脑里但是比较没有那种就是只有一个标准答案一个口令一个动作这种比较均讯化的那种东西比较不会在现在这一辈年轻的家长里面还被封为闺女所以我觉得如果是幼教的教室的话或许可以用一个方式来想就是说我们不是说要让家长废除掉人员之间竞争的概念因为这个是他们从小的习惯这个是已经没有办法瞬间去扭转的但是你可以把它引导到说那我们竞争的那个东西不是零和的不是说好像我第一名那就一定有一个人会变成第二名的这种完全没有意义的东西而是说大家可以试着去比赛用创新的方法而且是有点像创业就是同一个创业题目100个人做谁也不会取代谁帕比乡说我记得那时候在就是今年2月3月的时候一直到4月我们就一直在比赛谁能够用更创新的方法来说服小孩说你洗手一定要就是内外夹工大力碗一定要洗到足足20秒而且我们这个确实有KPI因为就是台湾自来水公司跟北水会去凉它在校园跟在社区里面那个自来水用量所以我们一下子就知道说就是大家是洗手的那个时间的长度是多少那当然就出现了很多很可爱的这种创作那当然为服务也有一只可爱的柴犬要你说戴上口罩不要下刀吃手手就是肥皂清洗手等等这个梗非常的好那所以就在就是很多国外都把戴口罩当成是一个由上而下的政府的命令非常威权所以我们要抗议抗议的方法就是不戴等等这样的方法的时候就在当时的同时我们就是透过这样子一种也是有一点竞争没有错的方式但是我们竞争的那个标的是谁能够想出更好的梗让大家愿意戴上口罩或者清洗手那或者甚至像某一个小男生可能也是年纪很小说我们口罩使命支持给我粉红色的口罩我不敢戴粉红色的口罩上学会被笑等等那他的家人就有打电话到我们这是1922嘛那1922马上就告诉我们指挥官然后隔天指挥官跟所有的就是下午两点记者会的朋友们通通都戴上粉红色的口罩那然后指挥官还加码说粉红包是他小时候的偶像就是这个小男生忽然变成全班最夯的就是小男生因为只有他有就是英雄以及英雄的偶像的口罩的颜色嘛那所以像这样子的一种创造力的竞争你还是可以把它往进度往竞争等等这些词汇但是你心里知道的数其实每一个创意它不是靠盖掉另外一个创意而是在本来的创意之上再去发挥彩虹色的口罩又放在粉红色的口罩上面现在彩虹色的口罩或者口罩类似像即换式什么卡片游戏这样子的东西在台湾已经变成一个险穴那这样子当然就一瞬间不是一瞬间啦但是一个月之内就让我们四分之三的国民愿意戴口罩清洗手那当然也就没有病毒的问题是这也非常好的问题我想我还没有完成的这些梦想现在就是跟全球永续发展目标是完全一样的所以如果有空的话可以到globalgoes.org它就是有全部的全球永续发展目标就是在全世界的规模消除貧穷 中介饥饿增进健康 幼稚教育 性别平等干净的水资源可以负担的永续能源就业跟经济成长永续工业基础建设消弥一切形式的不平等永续的城乡循环的经济责任消费与生产然后解决气候变迁的问题然后永续海洋跟保育还有陆育的生态的保育在开放政府上面做到制度的正义跟全世界程度的民主化跟和平然后以及达到永续发展的伙伴关系那这些虽然都是联合国在2015年大家都同意说2030年要达成的不过大家刚刚听我这样子全部一边念完2030年要达成还真的不容易需要非常多的人来一起及思广义所以我是觉得说我并没有自己个人觉得说一定要在我手上把这些都达成因为这些问题太大169个具体目标我能够在里面的两三个有一些具体贡献我就已经很满足了绝大部分还是要靠大家一起来完成对就不想打断我们对不对最简单的答案就是不想打断我们我们两个在讲话的时候举手需要很大的勇气那但是在滑手机的话就算你扣一个比较尖锐的问题反正大家都爱滑手机没有人知道你问的所以他需要的那个心理门槛低很多对 我觉得确实是如此就是说如果是你是唯一的一个想要挑战权威的那本来真的会需要非常大的勇气而现在因为有slido或者是说有 hashtag就是主题标签把各种不同想法的人连接起来的这个技术所以第一个帮帽冠领当的老鼠的这种就是第一个人要吸收全部的成本其他人都是 free rider的这个形状在数位的世界确实不是如此了你就开始一个主题标签大家礼拜五都不要去上学上街抗议 气候变迁那立刻就变成全世界的运动那甚至是我就是最早的主题标签最 viral 的主题标签之一就是在自己身上淋一桶冰水然后把它录音起来然后再点名另外三个人往身上淋冰水那这个也是让大家对见同人有所了解嘛所以我的意思是说确实数位是让第一个去做什么改变的 change maker去做改变的人不需要像以前那样子勇敢可是这是一件好事因为他的门槛降低了的意思也就是大家都可以一起做而且像群众募资如果到最后群众募资没有那么多钱你就不做啊钱退还给大家就好你就轴转嘛主轴还是一样的都是自发互动共好那你就转向用一种新的方法来问所以像slido 也是如此你举手你觉得自己很孤单因为别人到底支不支持你想问的问题你根本不知道但是在slido 上面我们可以看到说提出像什么网络环境非常自由像18个赞那这个时候这位叫贝蒂老师应该就很高兴因为他觉得说他的自发因为互动达到至少有18个人这样子的一个共好所以就比较不勇敢不一定是坏事