 Bueno, lo que decía antes, tenemos claro quién es el protagonista, esto es un poco para... yo además de transmitir optimismo, lo que quiero es removeros un poco la conciencia. Lo tenemos claro cuando hablamos... el alumno debe ser el protagonista, muy bien. Pero actuamos en consecuencia... os he puesto el ejemplo de... bueno, arriba están... eso ya es de capaces, están los alumnos... en este caso son menores extranjeros no acompañados, que hay bastantes en mi centro. Y ahí abajo se ve una entrevista. Y claro, si el alumno es el protagonista, es el protagonista para todo. No vale hacer un proyecto, hablar de contarlo, de medios de comunicación y después no nos... perdona, pero voy a ir yo, que yo sí sé hablar y no me fío de lo que vaya a decir el alumno, no, hay que ser consecuentes. Y si el alumno es el protagonista y tienes que grabar un vídeo, editar un vídeo porque vas a hacer un tutorial de lengua de signos para pedir las bebidas, del desayuno o la comida, pues tienes que dejar libertad. Que esa es otra de los defectos, yo la primera, otro de los defectos que tenemos como docentes que creemos, como lo hacemos nosotros, es la forma del único camino de hacerlo y no es así. Y tenemos altas expectativas de verdad. Yo, insisto, estas preguntas os las hago para que lo penséis vosotros y que en conciencia después actuéis. Que una cosa es el discurso que tenemos y otra lo que de verdad pensamos. Es fundamental tener altas expectativas yo de clase en formación profesional básica. A partir del próximo curso, como tengo más horas, tengo menos dedicación, ya no tengo dedicación al equipo directivo, pues probablemente tenga primero de la ESO, que es lo que más me ha gustado siempre, y formación profesional básica. Entonces yo estoy muy acostumbrada a que me lleguen alumnos y alumnas, hartos de todos, fracaso escolar, autoestima bajísima. Esa autoestima baja tiene varias formas de exteriorizarlo. Hay algunos que tienen problemas serios, de convivencia, de comportamiento, porque no saben cómo gestionar sus emociones y salen con problemas muy serios. Y sin embargo, yo tengo altas expectativas con ellos. Porque no, pues claro que sí, todo el mundo es capaz de hacer cosas. Esa es que si tú, durante tu trayectoria académica, pues el modelo educativo que han utilizado contigo no te ha ido, ya vimos el otro día con Coral, que nos ponía las diferentes inteligencias, pues lo mejor es que tú aprendes haciendo las cosas, estudiando, no leyendo, no oyendo tu forma de aprender es diferente. Entonces tenemos que tener altas expectativas con todos. Y bueno, ahora vamos a ver qué es capaces. Capaces es el nombre que le pusimos a una experiencia educativa, que la verdad es que nos ha transformado a todos. Ha sido precioso, es una experiencia que ha demostrado que se puede incluir el currículum y trabajar emociones, que se puede trabajar de manera inclusiva, que se pueda hacer un servicio a la comunidad, todo eso es capaces. Y dentro de capaces están los menores extranjeros acompañados, que además en concreto en nuestra ciudad tienen ya una carga y una etiqueta negativa bastante grande, alumnado de la ESO, alumnado de formación profesional básica de cocina y gastronomía, interpreté de signo, profesorado de educación secundaria, de FEP, el profe del aula de inmersión lingüística, que trabaja sobre todo con los menores, la asociación de madres y padres es fundamental. Y además es fundamental, que cuando he visto la merienda o lo que tenéis allí, nosotros también lo hacemos así. A ver, si tú llamas a una madre o a un padre para algo, ¿no puedes llamarlo para echarle la bronca? ¿Para qué? Yo he venido al instituto, he hecho un esfuerzo porque estoy trabajando, tenemos que decirle, ¿para qué? ¿Para qué estoy aquí? ¿Qué quieres? Y normalmente, porque muchas veces hablamos de las familias, de la implicación de las familias, cuando tú a una familia le das la bienvenida, nos los invitamos a desayunar normalmente. Invitamos a desayunar, hablamos, conocemos, demandas. No hay ningún problema, al contrario, trabajan muchísimo, nos colaboran muchísimo con nosotros. Nosotros tenemos un centro muy grande y uno de los proyectos que tenemos, lo llamamos Almina, Ben y Serás. Se trata con alumnos de sexo de primaria, porque imaginamos un centro de 1500 alumnos y una madre, y a mí como madre también me pasaría igual, de un alumno de 11 o de 12 años. Lo primero que te imagina es que tu hijo se va ahí con uno de 20, como me dicen a mí, se me va a echar a perder. Lo que hacemos es que primero el equipo directivo se entrevista con los cuatro equipos directivos de los cuatro centros de nuestra red. Luego tenemos unas jornadas de puertas abiertas para el alumnado, donde hacemos talleres. Entonces ese día los alumnos de sexo del coleg son los institutos y los alumnos de primero son los protagonistas. Los de primero ya van de mayores por la vida, porque ya llevan un año en el instituto y eso les da una categoría. Entonces le dicen a los de sexo, que son compañeros suyos del coleg, le hacen una visita porque el centro es enorme. Hacen una visita por el centro y le dicen, pues mira, el año que viene vas a tener estos profesores, aquí se hacen estas cosas, tienes que tener cuidado porque algunos que como hables más de la cuenta te ponen el famoso parte, en fin, que hablan entre ellos y se cuentan. Y después para las madres también tenemos una jornada de acogidas, donde las madres de primero y de segundo hablan con ellas y las preocupaciones y las dudas que tienen la solventan así. Entonces ya se quedan más relajadas, más tranquilas. Saben que sus hijos van a ir en septiembre al instituto, pero que ya lo conocen que no va a ser tan traumático para ellos. Bueno, pues además de la asociación de madres, profesorado, personal de administración y servicio, con el personal de administración y servicio contamos muchísimo para todos. Y para los grupos interactivos, a mí me han salvado más de una vez cuando alguna madre no podía venir y hay algunos, por ejemplo, tenemos dos consejes que participas habitualmente. Y después también tenemos la, dentro de CAPACES, CAPACES también es la asociación de amigos de padres y amigos de las personas sordas, PROI, que es una asociación a favor del ocio inclusivo y el centro de inmigrantes de San Antonio.