 el primer cambio que yo os planteo es un cambio de pensamiento y para hacer el cambio de pensamiento vamos a hacer una dinámica vamos a volver a trabajar aunque leáis el título de lo que pone que sabéis que ya sois infantil pero ya sabéis leer es una actividad con tiempo no vale empezar antes de que yo diga ya voy a pasar por grupos y no vale pensar en realidad tendría que dar las boca abajo ponerlas boca abajo para no hacer trampa que si no tenéis ventaja no hagáis trampas no vale no vale hacer trampa ahí llegaste falta? No vale hacer trampas, que estáis haciendo trampas, ¿ya? Bueno, cuando diga 3, vamos a darle la vuelta, como le diríamos a nuestros niños, a la ficha y tenéis 5 minutos de vuestra clase de todos los niños preparados. ¿Listos? ¡Ya! Bueno, ahora ya tenéis todos la lista, si no habéis terminado con todos os he dicho que esto no es un examen que es para vosotros, o sea que quedáis estupendamente. ¿Habéis terminado? Sí, ¿verdad? La segunda parte es, vamos a tener otros 5 minutos para que a cada niño le pongáis una cosa buena, a cada niño de los que la habéis escrito 5 minutos. Cuando os he pedido que escribáis el nombre de vuestros alumnos, ha sido más fácil, ¿verdad? Sabéis hablando, sabíais hablando, poniendo nombres, ¿eh? Y era simplemente recordar la lista del papel de todos los días, de pasar lista, de poner las notas, las evaluaciones. Cuando ya os he pedido algo un poquito más profundo, que tampoco es tanto, con niños habéis estado un curso entero, había un silencio, y os he dicho, fijaros en el silencio, porque cuesta más, cuesta mucho más porque vamos con el corre-corre, con lo que nos han dicho, que tenemos que hacer lo que nos dicen los políticos, tenemos que cumplir, tenemos que hacer, y muchas veces estamos en nuestra clase en vez de estar con nuestros niños y saber que a María lo que le gusta es correr, que a Eru lo que más le gusta es leer, que a Noelia le espantan las lentejas, que Nico es muy tímido y le cuesta mucho empezar las actividades, que Luis es un trasto, como entre y toque el agua salimos todos, todos empapados, y así, aquí está Bruno, y así todos los niños de nuestra clase, es mucho más complicado, pero si nuestro pensamiento, en vez de decir, soy una profe de infantil que tengo 25 alumnos, es, soy la profe de 25 niños espectaculares y que se aguanten, que te los voy a contar, tengo una niña que lo que le gusta, porque es cuando realmente conocemos y cuando la gente va a valorar nuestro trabajo, porque si no vamos corre-corre-corre-corre. Este primer cambio de pensamiento no es fácil, porque es lo que os estoy diciendo, en el día a día todos tenemos a las cinco familia, perros, hijos, padres, tenemos un montón de cosas que hacer, pero si poquito a poco vamos cambiando, los vamos relajando, vamos a saber, es súper importante, y vais a ver por qué conocer a nuestros alumnos para diseñar nuestros espacios. Cuando luego hablemos del espacio del aula, si no conocemos todo lo que necesitan nuestros alumnos, mal vamos a diseñar nuestra aula. En esta hoja es de reflexión personal, no la vamos a colgar, tenéis dos minutitos, y luego si queréis lo compartís, lo que habéis sentido en estas actividades, en lo que llevamos de taller con la persona de al lado. ¿Qué os lleváis? ¿Qué sentís? ¿Qué queréis cambiar? ¿Qué no queréis cambiar? ¿Qué haces bien? Son reflexiones personales. Cuando vamos en el día a día tan rápido, ¿qué es lo que tenemos que cambiar para dejar de conocer nuestra lista, para conocer a nuestros niños? ¿Qué es lo que tenemos que hacer a partir de ahora? ¿Qué ideas se os ocurre para cuando lleves septiembre y sacéis la teoría de este taller, que es vuestra propia teoría, y decir qué es lo que tengo que hacer este curso, pues no tengo que ir tan rápido, tengo que pensar, tengo que ver, qué es lo que puedo cambiar, cómo lo puedo hacer, que no es fácil, cada uno lo va a hacer de una forma diferente, a lo mejor ya lo hacéis, cómo podéis cambiar, cómo podéis mejorar el conocer a vuestros alumnos todos los días, a lo mejor aún se lo ocurre pues todos los días, cinco minutos, hacer el pino con ellos, cada uno va a hacer una cosa diferente, es una reflexión para cada uno. Ya que os doy para rellenar, como si fueseis el padre o la madre, a ver chicos y chicas, como si fueseis no tienen que hacer datos reales, como si fueseis el padre o la madre de un alumno que va a entrar en nuestra escuela infantil y yo como directora os estoy dando la ficha para que me rellenéis y sois la madre o el padre. El niño que te viene, ¿qué más podéis saber? Super importante que tengamos, que sepamos la situación económica de nuestros alumnos, porque si le tenemos que pedir algo para que nos traigan, ¿crees que eso es importante? Es lo que sabemos muchas veces, nos dan una ficha, ¿cuántamos? Bien, es una comunidad autónoma, ya tenemos algo más de datos. ¿El tuyo? Ah, bien. También, que va a comer, va a hacer las estras, si viene de otra comunidad autónoma, tendremos que rediseñar los espacios del aula, será necesario, nos influye, si se va a quedar muchas horas, eso puede, que nos influya. ¿El nivel económico que tenga en su casa? ¿No nos influya nosotros? Con esa ficha, imaginaros, cuando te llega el niño a clase, tienes mucha más información, pero también, sobre todo el infantil, has involucrado a la familia, porque a lo mejor un niño de infantil no te la sabe rellenar, pero sí te puede dibujar los números, seguro que igual lo sabes, su cuento favorito, si tiene perro, no tiene perro, si le gusta, si no le gusta. Conoceríamos mucho más a nuestros alumnos, si nos dan este tipo de ficha, ya bien sea de infantil, primaria o secundaria, o se traído este diseño, que es infantil, pero de secundaria, que aquí hay algunos en lo mismo, si aquí te llega los alumnos de secundaria y sabes con los libros favoritos, peli, incluso puedes conectar a los mismos niños de decir, pues si a este niño le gusta esta peli y este también, pues los sentamos juntos al principio, si tú vas haciendo esas conexiones, que se vayan conociendo, muchas veces vas a evitarlo en sentamientos y problemas. Entonces lo ideal sería que en todas las escuelas, infantiles, primaria, secundaria, y yo os digo que incluso universidad, que nos den los datos reales con quién vamos a tratar, es decir, y una foto, a mí me gusta cuando van a venir, yo en los foros los habéis puesto foto, pues os he estado mirando, aquí son dos horas y no me da tiempo ahí, voy a especular, no me gano. Puede decir bien que cuando te llegan los niños a clase, sea verdad que sean, sabes quién es, qué le gusta y cómo es, es decir, tenemos un cambio de actitud, ya no tenemos que pensar, sino que ya los estamos esperando en otra condición. Sé lo que te gusta, sé quién eres, sé dónde te mueves y sé...