 Buenos dias Javier. A perspectiva de la enseñanza por competencias está implicando un nuevo paradigma que se van incorporando poco a poco os sistemas educativos europeos. Nos podrias indicar alguno dos cambios má significativos que, según tu opinión, está provocando en la educación este nuevo paradigma? Bueno, vivimos en la sociedad del siglo XXI que parezca tópico de decir-los, unas sociedades absolutamente tecnificadas, globalizadas, multiculturales. Tópico lleva que para a escola ya no es suficiente con enseñar como antes una serie de conocimientos por uncho que sean básicos, por uncho que sean fundamentales. En esta sociedad, si algo la caracteriza, lo que hai que transmitir es verdaderamente un paradigma de aprendizaje permanente lo que las corrientes internacionales denominan life learning. E para transmitir ese aprendizaje permanente lo que hai que hacer es enseñar en competencias. Ya no basta con transmitir conocimientos porque se algo caracteriza esta sociedade es que el conocimiento crece, crece muy deprisa e de manera muy compleja. Para atender ese crecimiento rápido e complejo evidentemente enseñar sencillamente conocimientos estables que en un momento dado pueden ser básicos e fundamentales no es para nada suficiente. Que ocurre entonces? Lo que hai que hacer es portanto enseñar en competencias que, por supuesto, cuentan con conocimientos fundamentales pero añaden, además, de una manera integrada actitudes e destrezas e lo integran en unos desempeños que son unas ejecuciónes, prácticas reales e que se pueden adaptar en el futuro quando hai a cambios en la base de conocimiento que hai generados as competencias. Esto es decisivo, así lo están transmitiendo los organismos internacionales e el curso precisamente aborda todos estos cambios como las corrientes internacionales apuntan hacia la necesidad de enseñar por competencias e como puedes trasladarse a la vida diaria del aula al que acer cotidiano en los profesores. Mucha desgracia. Nos interesa tan bien que nos hables un pouco del hilo conductor que subyacen este curso que pretende recorrer ese camino que va desde la propuesta europea de competencias clave a la realidad de las aulas españolas. Así es, el enfoque del curso es precisamente ese viaje. Es decir, en primer lugar tiene un bloque teórico en el cual reflexionamos sobre o origen conceptual de, por un lado, competencia como concepto pedagógico e, por outro lado, competencias clave como corriente da política educativa supranacional. Esto no es algo que surge en vacío sino que realmente hay detrás toda una trayectoria, toda una literatura académica, pedagógica e científica que aterriza en una propuesta, la propuesta de las competencias clave. Esa es una propuesta internacional, no es solo español, no es un sistema educativo concreto. Esa es una propuesta educativa supranacional. Analizamos esa cuestión conceptual para, después, pasamos o segundo bloque, que es o bloque que hemos denominado bloque político en el cual tratamos de ver como se ha trasladado en nuestro país, en España esa concepción de competencias clave a las competencias básicas que, en el currículo normal de nuestras niveles educativos se desarrolla. E, en el tercero de los bloques aterrizamos en la materialización práctica de todo este nuevo concepto e enseñanza que se impone en las competencias clave. Ésto nos interesa ese enfoque práctico. Precisamente, os talleres que ofrece este curso que son muy abundantes nos gustaría, nos gustaría saber en qué medida crees que pueden ayudar estos talleres aos docentes a introducir ese nuevo enfoque en su que hacer diario. Esperemos que en gran medida la verdad que el curso está planteado de una manera muy participativa e muy activa. Incluso las sesiones que son de ponencia que podríamos denominar máis teóricas están planteadas que, así se de 8 ios a ver aos ponentes como lector del curso en un consante diálogo de manera que sirva para la reflexión profunda académica con sentido desde os profesores que van a estar aí asistiendo ao curso sobre todas as cuestiones que van a salir. E, portanto, es un primer elemento participativo e colaborativo. Además, a parte real práctica que tiene que ver con los talleres está diseñada para ofrecer para os profesores herramientas concretas de trabajo con las que puedan desempeñarse en el aula. Una de ellas ha sido desarrollada por el Centro Nacional de Investigación e Innovación Educativa, el CENIE en el marco de su proyecto COMPAS que algunos profesores ya conocen bastante bien e es un herramienta muy concreta, por ejemplo, para evaluar por competencia. Esto, que es una cuestión que normalmente os profesores perciben con bastante dificultad vamos a intentar darles claves instrumentales reales manipulativas para que ellos puedan diseñar una evaluación por competencias reales. Portanto, sí que esperamos que verdaderamente el curso de satisfación as necesidades de aterrizar en la práctica esta cuestión de las competencias claves que a veces no ha sido transmitida del todo adecuado. Esperemos que en este curso sí sepamos a hacer. Muchísimas gracias Javier e buen curso. Muchísimas gracias y nos esperamos. Perfecto, perfecto, perfecto.