 Solo el nuevo tiempo de conocimiento pós-moderno, líquido, digital, etc. Significa que sea solo cambiante, es que hay muchas más cosas que los educadores, los formadores, los profesores, profesoras tenemos que ser conscientes. Para entender, insisto, qué debo enseñar e como hacerlo con tecnología en la enlaula, debo saber las transformaciones que están ocurriendo con las formas del conocimiento distribuído que están ocurriendo en este siglo XXI. Cosas novas que llegan, que non lo permitían ni la tecnología del papel, ni las cintas de caset, ni los audiovisuales, ni los discos compactos, que existen novos lenguajes, novas formas de representar o formato, de representación de la información. Ya no solo es el alfa numérico, leer, escribir en textos o alfabeto, sino que aparecen conceptos que todos ya ustedes conocerán como son los hipertextos, es decir, ya en una nueva forma de organizar, no voy a pararme a explicar esto. Doi por hecho que lo conocen y si no lo conocen, tienen la Wikipedia, tienen aí ese aparato e lo pueden tal. Pero hablamos eso de que hoy en día la información ya no está almacenada de modo o guardada, de modo secuencial, sino en formato hipertexto, en saltos que es lo que hacemos todos manejando la Internet. Organización en red, reticular, las lenguajes iconográficas, de imágenes, de iconos, de símbolos e audiovisuales cada vez tiene maior preponderancia en nuestra comunicación e sobre todo en los jóvenes, en niños y jóvenes, más que lectura, lo que hacen es visualización. Comentávamos ayer en la cena también que aí ya gente, actores, que empiezan a decir que lo que foi el tiempo de la cultura de los libros, de la cultura impresa, Gutenberg, mi siglo XV, hasta ahora, han sido un tiempo de excepcionalidad en la cultura, en el conocimiento, en la civilización humana. Fíjense, a mí no sé, me sorprende, no sé si es correcto el tiempo lo dira, pero hasta ahora desde que hace 20.000 años, por cierto, estamos cerca da Altamira, no? Los primeros vestígios de que el ser humano este homo sapiens, sapiens, fíjese, nos llamamos hombre sabio sabio dos veces, nos hemos puesto nosotros el nombre, doble sapiens. Los primeros vestígios de que, de dejar huella, de registro de que había un animal que empezaba a tener pensamiento foi en forma de dibujos, de iconos e en el soporte físico que tenia más a mano, que en este caso eran las piedras, que era seguramente en esas cuevas que vivía, en su casa, pues eu estava aburrido e me pongo a dibujar, no? E esta idea de comunicación en forma de imágenes, de iconos, de dibujos, es la que ha sido mayoritaria en casi todos os siglos hasta el siglo XV. La escritura se había inventado, es cierto, los fenícios, pero era absolutamente minoritaria. El saber escribir e leer hasta el siglo XV era únicamente de muy pocas personas. La inmensa mayoría de la población nos sentía necesidades a ver leer e escribir, en absoluto. Monjes mediabales ahí, algún pensador, comerciante, el comerciante lo que a gente sabe sobre todo era para llevar al control de las cuentas. Pero la escritura, la representación simbólica en símbolos de números e letras, eso era unha cuestión de la minoría de la población. La inmensa maior parte de la población se comunicaba a través de imágenes. Piensen ustedes, das media por citar o mundo griego, etc. que todo eran dibujos, desde las vidrieras, las catedrales, etc. El invento del libro permitió esa tecnología del libro, no, perdón, del libro impreso. La tecnología de la imprenta permitió que el mismo libro que antes se hacía a mano e portanto sólo había cinco, seis ejemplares o uno permitió difundirlo a gran escala, que del mismo libro se pudieran imprimir e hacer tiradas de mil, dos mil, diez mil, quinze mil, cien mil ejemplares. E al hacerse esa tecnología el libro reproducido, la misma obra, el mismo contenido, a gran escala podia llegar a muchas personas. Bueno, pues esta forma de codificar, de guardar e representar el conocimiento alguns autores dicen va a ser excepcional en la historia del ser humano porque la tecnología digital y ya lo están comprobando lo que nos haces volver de algún modo a que mayoritariamente nos comuniquemos con imágenes y sonidos. Los audiovisuales, el triunfo de YouTube a que les pedíamos en la aula virtual a hacer un selfie e decirte a hacer un selfie que es una imagen estática en forma de foto audiovisual en forma de vídeo. Es decir, estamos, non sé si perdiendo pero al menos está emergiendo con muchísima fuerza o má, mucha má fuerza que en la que tuvo en décadas atrás lo que es comunicación audiovisual e icónica. Bueno, los trasmedia, los micro contenidos, este es outro elemento clave para educadores. En el sentido de que hemos trabajado sempre con el libro, con el libro de texto, con el manual o mandar leer obras científicas o mandar leer obras de literatura, decimos, nustos jóvenes, nustos niños ya no leen. Bueno, hay gente que dice que va, que va, al contrario, leen mucho e digo bueno, pasan muchas horas escribiendo tweets o escribiendo Facebook pero non es un problema de escritura sino de la complejidad de la escritura. Es decir, lo que hacen nustos niños jóvenes e seguramente ustedes e son usuarios habituales es escribir mucho micro contenidos, telegramas, por decílo de alguna palavra e leen micro textos pero esto de un texto de 200, 300 páginas esto ya es más complicado e isto exige outro tipo de habilidades cognitivas de escribir frases en un tweet o un Facebook o un blog, un Instagram, etc. Bueno, micro contenidos, el tema de la gamificación, de que cada vez nos están pidiendo los educadores vamos a congresos nos dicen les hablaran aquí arriba les hablaran de que ustedes tienen que elaborar materiales didácticos digitales o utilizar actividades para que los niños se motivem, etc. planteamientos lúdicos o juego, la gamificación a punto e para discutir a lo largo de esta semana