 Hola a todos y bienvenidos al evento en directo del curso del Nuke. Diseña tu proyecto educativo en Scratch. Yo soy Diego Maté, que soy el autor y el facilitador del curso y en este caso, pues bueno, también os he encargado de llevar a cabo este evento en directo en el cual lo que vamos a hacer es ver cómo podemos introducir a nuestro alumnado en el mundo de Scratch, en el mundo de la programación. ¿Cómo podemos llevar Scratch al aula? Personalmente yo soy maestro de educación primaria, entonces trabajo en un colegio de Madrid con alumnado generalmente de cuarto, quinto y sexto de primaria y desde mi experiencia y desde los años que llevo trabajando con Scratch, que ya son casi ocho pues quería un poco mostraros cómo hago yo para comenzar con Scratch porque es cierto que es bastante más fácil trabajar con un alumnado que ya tenga nociones, que ya tenga una base, que ya venga preparado pero es más difícil comenzar de cero con alumnos que no tienen ninguna idea de programación. Bueno, yo espero que estéis disfrutando este curso y espero que este evento en directo pues pues os ayude y sé algo que luego podéis aplicar en la aula. Así que nada, vais a ver ahora mi pantalla, entonces os voy a ir comentando un poco los proyectos en el orden que lo suelo hacer que yo aplico con mis alumnos y que pues bueno, generalmente me han funcionado para ir introduciéndoles poco a poco en la programación para que vayan cogiendo gustillo por Scratch y por supuesto para que se lo pasen bien y para que desarrollen el pensamiento computacional. Veréis que no sé si todos venís del curso o algunos os habéis incorporado al directo pero sin haber pasado por el Nuke, veréis que en ciertos momentos yo haré referencia a un canal de YouTube que tengo, que es el rincón de primaria donde entre otras cosas pues cuelgo videotutoriales sobre Scratch. Entonces bueno, pues en el momento en el que haga referencia a ello, que sepáis que después del directo pues podéis pasar por ahí, podéis ver alguno de los vídeos o algo del contenido que yo creé. Bueno, como primer proyecto para trabajar con el alumnado lo que suelo hacer generalmente es un proyecto en el cual trasteen, prueben tras una pequeña explicación de lo que es Scratch. Yo bueno, les voy explicando que aquí tenemos los objetos que son los actores haciendo clic aquí pues podemos añadir otros. Por otro lado tenemos aquí el escenario con los fondos que de este modo también podemos añadir como vemos pues tenemos la opción de pintar o incluso de cargar fondos desde el ordenador. Vamos a añadir un fondo al azar. Luego aquí a la izquierda tenemos todas las categorías donde tenemos todos nuestros bloques que es fundamentalmente lo más importante que tenemos en Scratch porque es lo que nos permite programar. Y aquí tenemos un área donde nosotros arrastramos los bloques para programar. A mí me gusta mucho decirle a mi alumnado que hacer algo tan sencillo como esto que al hacer clic en bandera verde mover 10 pasos es un programa que he puesto en Scratch. No es el FIFA 21 ni mucho menos pero esto no deja de ser un programa. Cuando yo hago clic en la bandera verde el gato avanza 10 pasos que en este caso son 10 píxeles en la pantalla. Podríamos ponerlo pues algo así por ejemplo que se repita cinco veces mover tres pasos. Entonces veríamos un movimiento más gradual. Vamos a repetirlo para que lo veis más claramente. Y bueno pues esto no deja de ser un programa. ¿Qué es lo que vamos a hacernos en Scratch? Crear programas lógicamente más complejos que este. Y bueno pues eso ya depende de la capacidad del alumnado. Como primer programa lo que yo propongo es un animando nuestro nombre. Entonces voy a eliminar estos objetos. Y aquí en Scratch podemos añadir objetos que sean letras. Vais a ver que este primer programa no va a estar estrictamente vinculado a un contenido educativo que estemos dando en clase. Ni mucho menos. Sino que va a ser algo para que ellos prueben, experimenten y se vayan familiarizando con el entorno de Scratch. Entonces voy a insertar primero todas las letras de mi nombre. Y a cada una de ellas le voy a añadir pues un tipo de animación distinta. De modo que ellos vayan viendo qué posibilidades nos ofrece Scratch. Entonces vamos a empezar con la letra D es importante seleccionarla. Y vamos a hacer una especie de programa en la que nosotros podamos mover a la D por la pantalla. Para ello vamos a ir a eventos. Siempre comenzamos todos los programas con un evento. Y comenzaremos con un al presionar tecla espacio. Voy a utilizar este botón para hacer más hueco aquí. Al presionar tecla espacio. Vamos a hacer que la letra D apunte hacia la derecha y se mueva 10 pasos. Por tanto aquí en movimiento tenemos a apuntar en dirección al hacer clic en el 90 si nos despliega esto. Vemos que ya está apuntando hacia la derecha y que se mueva 10 pasos. No va a ser al presionar tecla espacio lógicamente sino al presionar tecla flecha derecha. Ya tenemos un programa en la D si yo ahora presiono flecha derecha la D se mueve. Vamos a continuar con este programa ahora sería muy interesante hacer un clic derecho duplicar. Cambiamos flecha derecha por flecha izquierda apuntar en dirección opuesta. Y ahora vais a ver que sucede algo que probablemente los alumnos no esperen y es que al volver se invierte la posición de la D. Pero bueno eso es algo que se puede solucionar muy fácilmente haciendo clic clic en dirección y utilizando la opción no rotor. Bueno podemos repetir este proceso tras cuatro veces perdón otras dos veces para flecha arriba y para flecha abajo con flecha arriba apuntar hacia arriba. Con flecha abajo apuntar hacia abajo y con esto ya tendríamos la D animada y la podemos mover por la pantalla de una manera simple y sencilla. Vamos a pasar al ahí esto es algo que les suele les suele gustar mucho a los primeros usuarios de scratch y vamos a utilizar por ejemplo ahora de la categoría apariencia el bloque sumar al efecto color veinticinco. Simplemente vais a ver que con hacer clic en bandera verde ya cambia de color. Pero podemos utilizar el bloque por siempre y al colocarlo aquí voy a bajarle esto a diez pues ya veis que hemos tocado ya bloques de la categoría control apariencia y movimiento y eventos y al pulsar en la bandera verde por siempre nuestra letra ahí va a estar cambiando el color. Bueno esto es algo que suele gustarle mucho a los más pequeños es bastante llamativo y yo generalmente lo que hago es invitarles a arrastrar esto. A otras letras. De modo que ahora vais a ver que también en la letra D tenemos este otro programa y al pulsar en la bandera verde pues ambas letras cambian de color. Vamos a ir a la E y en la E por ejemplo vamos a usar otro tipo de interacción algo muy sencillo vamos a hacer que al hacer clic en este objeto. La letra E hable y nos diga algo así como soy la letra E nada siempre hay de conocer clic sobre ella. La E diría soy la letra E a su vez al pulsar en la bandera verde se ejecutan estos programas y yo a su vez puedo estar moviendo la letra D como hemos mostrado al principio. Podemos pasar a la G en la G ya les suele animar a que experimente con algo de apariencia por ejemplo podemos hacer que al presionar la tecla G puesto que vamos a hacer el programa sobre la tecla G sobre la letra G Pues que utilicen algunos de estos efectos por ejemplo el efecto pixelar vamos a poner un número más bajo y yo cada vez que aprieto la letra G vais a ver que se va pixelando. Y bueno esto vuelve asustado natural al pulsar en el botón rojo o bueno que vayan probando otros que vayan probando desvanecer que vayan probando otra serie de programas. Y en la O lo que podemos hacer por variar aquí me gusta meter algo un poco más complicado de hecho lo que me suele gustar en este caso en lo que vais a ver es crear el programa y preguntarles que creen que ese programa va a realizar. Lo que voy a hacer con la letra O es que cuando pase el cursor por encima simplemente sin hacer clic simplemente pasando el cursor la letra O me diga que lo estoy haciendo cosquillas. Y eso se hace de la siguiente manera al hacer clic en mandera verde vamos a hacer que por siempre nuestra letra O esté comprobando si está tocando el cursor. Entonces vamos a meter un sí o podremos meter un sí sino bueno voy a meter un sí. Vamos a ir a sensores y vamos a utilizar el sensor tocando puntero del ratón. Entonces este programa lo que hace es que por siempre la letra O esté chequeando si está tocando el puntero del ratón. En el momento en el que sí se dé esta condición la letra O va a pensar me haces cosquillas. Vamos a comprobar si funciona y simplemente con pasar el cursor por encima dice me haces cosquillas durante dos segundos al retirar el cursor tras esos dos segundos el bocadillo se elimina. Bueno como veis esta vez soy la letra E apretando a la G podemos desvanecer. Y bueno pues esto es lo que les invito a experimentar que queréis otra idea que os pueda dar pues por ejemplo mirad en la letra E. Yo esto también lo suelo utilizar como a modo de preguntarles qué creéis que va a suceder y les suelo hacer este programa. Por siempre apuntar hacia puntero del ratón y mover dos pasos. Como veis en todo momento lo que va a estar haciendo la letra E es apuntar hacia mi puntero del ratón y moverse hacia el puntero del ratón por tanto qué va a hacer perseguirlo. Que esta es una de las formas en las que podríais crear un juego de atrapar el ratón o que el gato atrapa el ratón etcétera. Vais a verlo que la E en todo momento va apuntando hacia el puntero del ratón y aproximándose. Si no queréis que se gire pues bueno ya sabéis que aquí en la letra E en dirección podríamos hacer que no rote y se estaría aproximando. Sería algo que no se detendría como podéis ver porque está dentro de un bucle por siempre. Como veis esto es un programa relativamente absurdo pero que les permite a nuestros alumnos ir familiarizándose con el entorno Scratch y pasar un rato divertido porque para los que están más avanzados en Scratch esto no es motivador pero para alguien que está comenzando con la programación pues el hecho de programar algo aquí en este área y que luego se reproduzca tal y como ellos buscan en el escenario es cuanto menos muy alentador. Bueno esto sería el primer proyecto es lo que yo hago el primer día tampoco presto mucha atención al resultado que se obtiene sino a que verdaderamente pues estén trasteando y estén haciéndose un poco a este entorno. Bueno voy a crear otro proyecto luego al final del directo pues si alguno tiene alguna cuestión alguna pregunta ya sabéis que la podéis poner en los comentarios y iremos respondiendo a todo aquello que tengamos tiempo. Vale voy a crear otro este ya va a ser más relacionado con el ámbito educativo para aquellos que séis por ejemplo maestros de inglés esto da un montón de juego da un montón de opciones y lo que vamos a hacer es una presentación sobre nosotros mismos es cierto que esto luego lo vais a poder enfocar como vosotros os apetezca pero bueno yo lo voy a plantear como una presentación sobre mí mismo. Entonces en esta presentación voy a quitar nuevamente al gato la verdad que no lo vamos a usar demasiado. Vamos a tener como objeto a una persona que nos represente vamos a elegir por ejemplo a vi vamos a elegir un fondo yo solo coger una de mis habitaciones pero vamos podéis poner lo que queráis y vamos a distribuir distintos objetos por la casa vamos a partir de la base que cuando digo objetos son objetos que yo tengo aquí dentro del resto de actores no cuento como objeto esta radio porque esta radio forma parte del fondo por tanto vamos a elegir un objeto que sea pues por ejemplo una manzana y la podemos colocar aquí y esta manzana va a representar que yo tengo afición por comer fruta comer saludable lo podéis hacer como queréis. Entonces el programa se va a iniciar de esta forma vamos a decir que al hacer clic en bandera verde bandera verde básicamente es el inicio de cualquier proyecto en scratch a vi nos va a explicar un poco nos va a decir algo así como hola me llamo a vi imaginaos que esto lo estoy haciendo yo puedo poner me llamo Diego bueno como queréis me llamo a vi me llamo a vi yo recomiendo poner ahora otro bocadillo porque si escribís aquí un texto muy largo luego se va a abrir un bocadillo muy grande y va a ser algo así como haz clic sobre los objetos para saber más sobre mi existo si esto lo hacéis en inglés porque sus maestros de inglés pues es que podéis practicar lo que queráis si estáis practicando un tiempo verbal concreto les podéis einducir a que utilicen ese tiempo verbal en las oraciones que escriban y bueno lo que vamos a hacer básicamente es que cuando nosotros hagamos clic sobre la manzana a vi nos diga que le gustan mucho las manzanas dependiendo el nivel de dificultad que queráis poner lo podéis hacer de la forma más sencilla que sería la que os voy a mostrar ahora voy a la manzana y pongo que al hacer clic en este objeto la propia manzana claro va a ser la manzana la que hable diga me encanta la comida saludable me encanta la comida saludable ¿Qué os va a pasar? Bueno ya vais a ver cuando era verde la me llamo a vi haz clic sobre los objetos para saber más sobre mi al hacer clic aquí la manzana me dice me encanta la comida saludable y es muy probable que el alumna 2 diga ya Diego pero lo suyo sería que llegue a clic en la manzana y sea a vi quien hable no que sea la manzana quien hable entonces aquí tenemos dos posibles opciones que os voy a proponer en caso de que queráis profundizar más si consideráis que es un alumnado de un curso académico bajo o con dificultades para el aprendizaje pues quizá con esto sería suficiente poniendo más objetos insisto pero si queremos que hable a vi cuando hagamos clic en la manzana esto lo vamos a quitar de aquí bueno lo voy a eliminar luego lo escribimos otra vez y vamos a hacer que al hacer clic sobre la manzana la manzana comunique a vi que le toca hablar y para eso en eventos tenemos el enviar mensaje este mensaje no es algo visible que vaya a aparecer por la pantalla sino que es algo interno dentro de scratch que me permite hacer interaccionar unos objetos con otros considerando que a vi también es un objeto entonces al hacer clic en este objeto la manzana va a enviar un mensaje que podemos llamar manzana este mensaje no va a ser visible en la pantalla pero yo puedo venir a vi y decirle al recibir manzana vi me encanta la comida saludable que lo voy a tener que volver a escribir este modo vais a ver que ahora al hacer clic sobre la manzana es a vi quien dice me encanta la comida saludable entonces bueno pues habremos resuelto una de las inquietudes que muy probablemente va a tener vuestro alumnado si aplicáis este proyecto con ellos en el aula cuál es la otra idea que os quería dar la otra idea sería la siguiente fijaos si venimos a fondos voy a eliminar el fondo blanco que no lo vamos a utilizar podríamos añadir otro fondo que por ejemplo incluso si encontráis uno que esté relacionado con las manzanas o con la comida saludable sería maravilloso sino también podéis descargarlo de pixabay por ejemplo y subirlo pero bueno vamos a poner no veo ninguno que tenga una gran relación pero bueno vamos a poner este parque entonces ya veis que ahora tengo dos fondos y esto complica un pelín las cosas pero bueno convendría que en el código bien sea en a vi bien sea en fondos pongáis que al hacer clic en la bandera verde se coloque como fondo la habitación puesto que cuando tenemos varios fondos y vamos a estar cambiándonos con otros es importante esto entonces vamos a empezar con este fondo al hacer clic en bandera verde y fijaos vamos a ir a la manzana y vamos a hacer que al hacer clic en el objeto manzana se cambia el fondo al otro fondo que hemos elegido al del parque cambiara el fondo a Benz with you y que va a hacer a vi pues a vi va a decir me encanta la comida la comida saludable no al recibir manzana porque ya no lo va a recibir sino cuando el fondo cambia y este es otro bloque que es súper interesante en scratch cuando el fondo cambia Benz with you os lo repito para que lo veáis en la manzana tengo un programa que hace que al hacer clic en este objeto se cambia el fondo a este y a vi tiene un programa que es que cuando el fondo cambia al fondo del parque tiene que decir esto entonces lo vamos a probar hacemos clic sobre la manzana cambia el fondo y como el fondo ha cambiado a vi dice me encanta la comida saludable esta sería otra forma que podéis utilizar para plantear este tipo de proyecto claro que sucede que ahora ya me he quedado en este fondo opciones o le doy a la bandera verde pero a vi se va a poner a hablar lo cual tampoco nos interesa o otra solución podría ser poner que después de estos dos segundos de a vi diciendo esto la propia a vi cambió el fondo de nuevo a la habitación vamos a probarlo me encanta la comida saludable y tras dos segundos vuelve esa sería otra opción tras dos segundos o tras los que vosotros decidáis realmente se lo sería cambiar esto o incluso podríais esto ya son añadidos pero bueno podríais no poner esto podríais poner un botón por aquí que sea esta pelota a modo de botón y poner a esta pelota que al hacer clic en este objeto cambiar fondo a habitación y también nos funcionaría me encanta la comida saludable si presiono sobre la pelota vuelve bueno esa es una opción otra opción que os puedo dar también es la siguiente fijaos si por ejemplo tenéis varios objetos por ejemplo tuvíais también que van a representar aficiones vuestra afición por los animales y tenéis el oso aquí quizá vosotros queráis que cuando cambiamos el fondo a aquí no se vea el oso como lo solucionamos realmente con el mismo programa vamos al oso y decimos cuando el fondo cambia Benz with you esconder el oso se va a esconder al cambiar el fondo allí cuando el fondo cambia habitación mostrar y vais a ver ahora que cuando hagamos clic en la manzana el oso desaparece está la sensación de que el oso no está en la habitación pero al volver el oso vuelve a estar bueno este sería el segundo proyecto yo creo que es bastante interesante hay otro proyecto que también me gusta hacer bastante que tiene un poco más de complejidad que os voy a mostrar ahora que sería un simulador de presentación PowerPoint os lo voy a explicar muy rápidamente porque este es un vídeo que sí tengo en mi canal de YouTube que podéis ver tranquilamente es un vídeo de 18 minutos donde lo explico al detalle entonces por no entretenerme muchos lo voy a explicar bueno de una manera más simple voy a eliminar todo y lo vamos a hacer de la siguiente manera lo primero que voy a hacer es crear tres objetos bueno vamos a hacerlo con dos para hacerlo más sencillo y voy a quitar estos fondos ya vamos a dejar un fondo más simple por ejemplo un fondo morado esto lo voy a quitar a este fondo lo voy a llamar principal y de hecho añadirte a un par de fondos más que los tengo preparados en el ordenador que van a ser un fondo sobre la energía nuclear y vamos a subir otro sobre la energía térmica si veis que el fondo no cubre el espacio entero de scratch como podéis ver que sucede bueno lo podéis convertir a vector y directamente os dejaré agrandarlo de hecho lo he hecho excesivamente grande pero bueno ya ves que está bien y aquí lo mismo vale podéis convertirlo a vector si no lo convertís a vector con esta herramienta también podéis seleccionarlo y agrandarlo manualmente pero bueno quizá el resultado sea algo mejor si lo convertís a vector vamos a colocarlo porque no está cubriendo la pantalla completo bueno ya veis que tengo tres fondos el principal la energía nuclear y la energía térmica os va a parecer bastante curioso este proyecto porque es cierto que simula mucho que sea una presentación de powerpoint y además esto nos da muchas opciones de ampliar, de añadir ciertos tipos de animaciones en función como os digo de la edad de nuestro alumnado y también de los conocimientos que tengan sobre scratch bueno ahora voy a pintar un objeto que va a ser un recuadro vamos a elegir otro color y vamos a ponerle un borde y dentro de este objeto vamos a escribir dentro en negro es muy típico esto suele pasar muchísimo a mí me pasa muchísimo en clase le dan a escribir se ponen a escribir y no ven nada y me dicen Diego no me funciona es que no te funciona si estás escribiendo en verde sobre un fondo verde si lo seleccionas y cambias el color seguramente te des cuenta de que sí que estaba funcionando bueno energía nuclear hacemos clic en la herramienta de selección no sé si he metido aquí un intro o algo lo agrandamos es bastante importante que esto lo centréis sobre el lienzo y a este objeto a mi me gusta ser organizado le voy a dar el nombre de energía nuclear y no objeto 1 lo voy a duplicar a este lo voy a llamar energía térmica si no me equivoco es lo que hemos metido le vamos a cambiar este color por ejemplo y le vamos a poner aquí energía térmica quizás sea interesante que el color de la letra sea blanco vamos a asegurar que está centrado ya lo tenemos bueno tenemos energía nuclear y energía térmica y qué es lo que vamos a hacer de momento vamos a hacer que al hacer clic sobre energía nuclear cambia el fondo al apartado donde tenemos la energía nuclear claro vais a ver que vamos a tener que hacer bastante programación yo siempre les suelo comentar a mis alumnos esto no es powerpoint en powerpoint tú tienes ya todos los comandos preparados y tú vas a preparar una presentación muy rápidamente pero aquí no va a ser tan sencillo puesto que aquí partimos de cero y todo lo que queramos que suceda en la pantalla debemos programarlo entonces bueno aparentemente sencillo vamos a decir que al hacer clic sobre energía nuclear nos cambia el fondo a energía nuclear entonces ponemos cambiar fondo a energía nuclear pero según lo probemos vamos a ver que algo hay que cambiar porque al hacer clic nos ha cambiado el fondo pero yo ya no voy a querer ver esto lo que voy a querer ver es información sobre la energía nuclear por tanto le tengo que explicar a estos dos objetos que ya lo voy a usar el mismo bloque que usaba anteriormente cuando el fondo cambia energía nuclear se escondan tanto este como este ya sabéis que podéis arrastrar así y ya lo tiene lo vamos a probar y ahora ya lo hacer clic aquí desaparecen pero claro como vuelvo yo si esto fuera una presentación al fondo anterior bueno pues podemos elegir por aquí un objeto por ejemplo esta flecha la vamos a poner apuntando en la dirección opuesta vamos a colocar por ejemplo aquí y a la flecha le vamos a poner un programa que sea al hacer clic en este objeto cambiar fondo a principal vamos a volver al fondo principal si vamos a ver los títulos no ¿por qué? porque yo no le he explicado los títulos que aquí deben mostrarse pues volvemos a seguir con nuestra programación es bastante mecánico y la verdad que este tipo de programación funciona muy fácilmente por ensayorro o sea yo voy probando veo que es lo que me va faltando y lo voy añadiendo les voy a poner a estos dos que cuando el fondo cambia a principal se muestren y lo mismo este otro entonces ahora ya sí se mostraría puedo ir a energía nuclear puedo volver pero me diréis bueno pero la flecha en el principal no pinta nada pues no, desde luego no pinta nada así que la flecha la vamos a esconder cuando el fondo cambia a principal pero la vamos a mostrar cuando el fondo cambia energía nuclear y también cuando cambia energía térmica entonces vengo aquí tengo la flecha vuelvo no la tengo ya véis que he creado realmente como dos pantallas distintas simplemente esconder y mostrar los objetos vamos a ir a la energía térmica y le vamos a poner que al hacer clic en este objeto cambia el fondo energía térmica, le damos, vemos que estos dos no se han escondido pues se lo explicamos también que cuando el fondo cambia energía térmica se tiene que esconder tanto éste como éste y ya lo tenemos, tenemos tres pantallas aparentemente tres pantallas en las cuales yo puedo incluir información pero no he tenido la necesidad de hacer mucho más que esconder y mostrar objetos especialmente con el evento de cuando el fondo cambia bueno ahora ya aquí pues tendríamos muchas opciones una opción sería sobre el propio fondo escribir información lo podéis hacer con esto podéis incluso pues no sé añadir un recuadro blanco y aquí dentro escribir la información eso sería lo más sencillo y es lo que yo recomendaría con alumnos que veáis que tienen ciertas dificultades para no tener que programar muchísimo más por aquí pero otra opción, esto por complicar ligeramente las cosas sería crear un objeto este objeto va a ser la información, vamos a llamarla info nuclear y este objeto va a ser pues un recuadro que nosotros diseñemos aquí vamos a hacerlo en un verde similar a la anterior y aquí pues ya sería escribir, recordad cambiamos el color del texto para que se vea y ponemos la energía nuclear para cambiar de línea en scratch tenéis que usar el intro si seguís escribiendo se os va a salir porque scratch no entiende del recuadro que nosotros hemos creado la energía nuclear la podemos encontrar en ciertas materias como el uranio por ejemplo ahora lo centramos todo bien lo colocamos y ya tenemos este objeto que tenemos que hacer con este objeto configurarlo para que se muestre únicamente en el fondo que nosotros deseemos entonces nada, cuando el fondo cambia principal es decir aquí quiero ver esto no pues que hago, apariencia, esconder podéis duplicar cuando el fondo cambia energía térmica tampoco lo quiero ver este bloque no sería necesario realmente pero bueno lo vamos a poner y cuando el fondo cambia energía nuclear pues aquí sí lo quiero ver entonces vais a ver, voy a hacer una cosa, voy a poner que al hacer clic en bandera verde se cambia el fondo principal, esto nos va a ayudar a que se esconda todo lo que no deba estar en principal y nada pues vais a ver, le doy energía nuclear tengo esta información aquí le doy atrás, vuelvo, le doy energía térmica de momento no tengo información porque no la incluyo bueno esto lo podréis hacer no solo con dos sino con tres, con cuatro, con cinco con todos los que queráis obviamente la programación sería más compleja y esto lo mismo, qué se puede hacer cuando ya algunos alumnos han acabado pero otros todavía están por la mitad porque eso es inevitable que pase pues les podemos animar añadir animaciones, fijaos por ejemplo para crear un efecto de ampliación en esto sería tan fácil como esto, vais a ver vamos a hacer que cuando el fondo cambia energía nuclear vaya aumentando de tamaño hasta cubrir la pantalla para aumentar de tamaño, yo os lo estoy razonando más o menos como lo razono con mis alumnos para aumentar de tamaño, ¿cómo necesitamos que sea al principio? al principio necesitamos que sea muy pequeño para que luego pueda aumentar bueno pues es tan sencillo como fijar el tamaño a 0% y ahora vais a ver que vamos a necesitar un poco de operación matemática lo que voy a hacer es cambiarle el tamaño poco a poco por ejemplo de 5 en 5 pregunta ¿cuántas veces tengo que cambiar el tamaño por 5 para que el tamaño final sea 100? pues 20 veces lógicamente lo colocamos aquí y el efecto que vamos a lograr es el siguiente al darle energía nuclear se amplía no sé cuál es la calidad del streaming para que podáis apreciar cómo crece pero mirad, vamos a hacerlo 50 veces de 2 en 2 para que el crecimiento sea más pequeño y ahora sí que lo vais a apreciar cómo funciona es una animación muy sencilla pero es una animación que en Scratch hay que programarla que si estamos por ejemplo en Google Drive pues tenemos una que se llama ampliación es una idea, otra idea que también les suele gustar mucho esto ya es, insisto, Scratch algo más avanzado tampoco muy difícil pero algo más avanzado para los alumnos aventajados que siempre vamos a tener en la aula fijaos, yo puedo hacer que al colocar el curso sobre energía nuclear se agrande un poco la energía nuclear de modo que sepamos que estamos a punto de clicar en energía nuclear esto es algo muy típico en cualquier programa de ordenador y aplicación ¿cómo se haría eso? pues tan sencillo como esto, mirad en energía nuclear vamos a hacer que al hacer clic en mandera verde por siempre, entonces energía nuclear, este objeto va a estar constantemente comprobando que tenemos el cursor sobre el objeto, es decir que está tocando el cursor vamos a meter un sí si no, probablemente esto recuerde al que he hecho en el primer proyecto con lo de me estás haciendo cosquillas ahí si incorporado tarde lo podéis ver luego vamos a hacer que energía nuclear por siempre en todo momento esté comprobando si está tocando el puntero del ratón como el tamaño actual de energía nuclear es 100, el tamaño de este objeto es del 100% yo voy a poner que si está tocando el puntero del ratón se fije el tamaño a 110, un poco más y si no, se fije el tamaño a 100 y este es el efecto cuando colocó el cursor encima, cambia un poquito el tamaño de energía nuclear simplemente para indicarnos que es el apartado que tenemos seleccionado y al hacer clic, tendríamos esto, podréis hacer el mismo efecto en la flecha también y podemos volver este sería un poco el cómo crear una presentación PowerPoint no me voy a detener más, insisto esto lo tenéis totalmente accesible en el canal de youtube y os quería mostrar uno más porque tampoco creo que nos vaya a dar tiempo a más si lo hago este rápido os puedo mostrar dos mirad, el siguiente que os quería mostrar es cómo crear una conversación que el crear diálogos en scratch entre dos personajes o entre tres personajes nos puede llevar a crear historias el crear historias al final es un desarrollo de la creatividad total y encima el juego que nos da para cualquier asignatura es enorme si estáis en inglés podéis hacerlo sobre inglés pero si estáis sobre matemáticas puede ser una conversación entre un profesor y un alumno en el cual el profesor esté contando algo el alumno está haciendo preguntas si fuera sobre lengua los diálogos en lengua para que os va a contar más en fin, da mucho juego cómo lo haríamos, os lo voy a mostrar muy sencillo y os voy a mostrar dos formas voy a meter dos objetos, dos personajes en este caso podemos poner por ejemplo a Ben y vamos a coger uno de fantasía, podemos poner al Centauro si veis que el Centauro mira en la posición nos está mirando hacia este personaje tenéis dos opciones, podéis venir a disfraces y aquí seleccionarlo y rotarlo o le podéis hacer desde dirección que apunte en la dirección contraria pero para que no se os gire seleccionéis la opción no rotar y vamos a ver por qué no es... ah claro, no rotar tenéis que seleccionar la opción izquierda a derecha eso sí, no la de no rotar bueno, tenemos mirando uno frente al otro vamos a suponer que Ben va a iniciar la conversación entonces vamos a usar el bloque al hacer clic en bandera verde y en apariencia va a decir algo así como hola que tal estás hola, que tal estás entonces, yo quiero que el Centauro responda después de que Ben haya acabado de hablar cuál sería la manera más sencilla de hacer esta conversación que probablemente es la manera que se les ocurriría a los alumnos pues sería ir donde el Centauro y decir mira al hacer clic en bandera verde vas a esperar primero dos segundos que son los segundos que tarda Ben en finalizar este bocadillo entonces bueno en control ponéis esperar dos segundos y luego ya el Centauro va a decir muy bien, ¿y tú? vamos a probarlo bien, probando este tipo de proyectos conviene probarlos de vez en cuando para asegurarnos de que no estamos cometiendo errores y esto es una directriz que es muy importante vais a ver que dice hola que tal estás y el responde seguidamente muy bien y tú, claro si yo ahora quiero que hable Ben pues tendría que decir después de esto vas a esperar dos segundos que son los que ha tardado el Centauro en hablar estos dos más estos dos cuatro y Ben volvería a hablar y ¿qué te parece si, bueno, vería una propuesta yo qué sé vais a ver qué habla Ben habla el Centauro y habla Ben esta es una forma de hacerlo pero podemos aprovechar el proyecto de la conversación para practicar el envío de mensajes que recordad que el envío de mensajes como os he mostrado anteriormente nos permitía hacer que un objeto interaccione con otro entonces en este caso no vamos a necesitar el esperar lo que vamos a necesitar es usar los mensajes ¿cómo? pues de la siguiente forma, mira al hacer clic a mandera verde empieza hablando Ben, eso es inamovible cuando acabe Ben de hablar Ben va a enviar un mensaje lo podemos llamar 1 y cuando va a hablar el Centauro cuando reciba el mensaje 1 entonces ponemos al recibir uno muy bien y tú probamos hola qué tal estás muy bien y tú, nos funciona perfectamente qué ventaja tiene esto que en el anterior cuando yo había estado contando los segundos que cada personaje tiene que esperar si yo después de tenerlo programado decidía hacer un cambio en este número de segundos porque consideraba que no daba tiempo suficiente a leer, hola qué tal estás ya he movido todo, ya tengo que ir personaje por personaje cambiando el número de segundos de espera en este caso no es necesario porque el mensaje 1 no se va a enviar hasta que Ben no haya acabado de hablar entonces es una ventaja bastante importante con respecto al programa que os he ofrecido anteriormente pero es cierto que el nivel de programación puede ser ligeramente más complejo tampoco tanto realmente ahora iríamos al Centauro y le decíamos mirá cuando has acabado de decir esto envías otro mensaje distinto que sea 2 y Ben al recibir dos diría qué te parece si pues yo qué sé jugamos al baloncesto creo que Ben iba a tener bastantes problemas para competir contra el Centauro pero bueno, qué te parece si jugamos al baloncesto y ahora se enviaría un 3 y el Centauro al recibir tres le podría decir, me parece una idea excelente por ejemplo lo vamos a probar si no he metido la pata en nada debería funcionar o la que tal estás el Centauro responde muy bien y tú Ben le dice qué te parece si jugamos al baloncesto y el Centauro responde me parece una idea excelente y con esto estaríamos practicando el envío de mensajes os voy a proponer uno más bueno no lo voy a hacer en este directo pero lo que yo haría después de este programa sin duda alguna es hacer el de preguntas y respuestas que todos los que hayáis estado en el curso habréis visto que es parte de los contenidos está dentro de las ideas clave es un proyecto que yo os propongo que como primer proyecto está bien es un proyecto que tras haber hecho esto es como iniciación es muy adecuado puesto que se tocan prácticamente todas las categorías salvo la categoría mis bloques y bueno la categoría sonido ya es a gusto al consumidor y quizá tampoco la categoría de movimiento pero apariencia, eventos, control sensores, operadores y variables se toca en el de preguntas y respuestas entonces bueno lo tenéis en mi canal de youtube en el rincón de primera y a los que todavía no hayáis accedido al nook que por cierto aprovecho para invitaros a que lo hagáis porque es un curso que no lleva mucho tiempo y que yo creo que os puede abrir la mente y os puede hacer ver otras cosas en cuanto al ámbito educativo que sean interesantes bueno, no me voy a detener en el preguntas y respuestas lo voy a saltar y os voy a enseñar un proyecto ya estrictamente vinculado a ciencias naturales que hice el año pasado con mis alumnos cuando estábamos trabajando los cambios de estado que fue muy interesante fijaos para ello necesitamos por una parte un objeto yo estas imágenes pues ya las tengo descargadas previamente pero yo a mi alumnado les digo que las descarguen de pixabay entonces vamos a lo voy a llamar objeto agua voy a ir a los disfrazes y voy a añadir otros dos disfrazes de este modo lo que hacemos es practicar los disfrazes que tampoco lo hemos usado demasiado en los ventos anteriores en los proyectos anteriores entonces yo tengo un único objeto llamado agua con tres disfrazes que son los tres estados del agua si veis que es muy grande que yo pienso que lo es verdaderamente lo podéis colocar así una más necesitamos otro objeto que va a ser una bola azul vamos a poner a llamarlo azul tuplico y otra roja que va a hacer la roja calentar el agua que va a hacer el azul enfriar el agua que vamos a hacer fijaos es tan sencillo no se como llamarlo círculo vamos a hacer que esto siga el puntero del ratón es decir que yo lo mueva con el puntero del ratón tan fácil como hacerlo así yo me acuerdo que al hacer este programa con mis alumnos lex les fui haciendo preguntas de ¿y cómo haríes esto? yo les enseño el producto final el programa final y les dije cómo haríes que el círculo siga constantemente al puntero del ratón y bueno como ya llevamos unas cuantas señas de scratch siempre hay alguno listo que se le ocurre decir que por siempre un puntero del ratón con esto ya veis que me sigue y les dije bueno ¿y cómo vamos a hacer para que podamos cambiarlo de color? pues nada al hacer clic en este objeto siguiente disfraz y al hacer clic le puedo cambiar el color típico problema que os va a pasar algunos van a poner este disfraz en vez de estar bien centrado lo ponen por aquí y se puede ver que no va al puntero del ratón el círculo a ver si va esta parte va al puntero del ratón pero el círculo veis que se queda en otra zona y encima no puedo hacer clic para pinchar si podría arrinconándolo pero no es la idea entonces es fundamental que les insistáis en centrar los objetos que ellos creen es súper importante y ahora es tan sencillo como esto en el agua vamos a crear una temperatura y entonces el agua al hacer clic en este objeto por siempre va a hacer lo siguiente si está tocando el color azul y tenemos en sensores tocando con esta herramienta seleccionáis exactamente este color azul cuando el agua esté tocando el color azul va a sumar a temperatura claro tiene que bajar la temperatura por menos uno como el rojo aquí si está tocando el color rojo lo selecciono va a sumar a temperatura uno probamos sube la temperatura del agua baja la temperatura del agua pero claro ahora mismo tendría que estar en estado líquido y no lo está pues esto lo hacemos de la siguiente manera seguimos con condiciones al final este proyecto va de condiciones si utilizamos mayor que menor que etcétera ya veis que esto es puras matemáticas si temperatura es mayor de cien grados el agua tiene que estar lógicamente en estado gasioso por tanto cambiar disfrazadas podemos duplicar este si queréis si temperatura es menor de cero que ser hielo uso esta temperatura menor de cero realmente también podíamos haber hecho así para el menor de cero pero bueno vale si temperatura es menor de cero cambiar disfrada es sólido y ahora viene la parte que les suele resultar más complicada como le explico yo a scratch que si la temperatura está entre cero y cien sea líquido bueno pues se haría de la siguiente manera vamos a usar una condición y y vamos a decir si la temperatura es menor de cien y la temperatura es mayor de cero perdón no tenía que usar este podría colocar esto aquí pero bueno como puede ser un poco más difícil de ver para los alumnos si son jóvenes lo vamos a hacer así vamos a analizar el programa y con esto acabamos por siempre si tocamos el azul que baje la temperatura si tocamos el rojo que suba la temperatura si la temperatura es superior a cien grados gas si la temperatura es inferior a cero grados sólido si la temperatura es inferior a cien y superior a cero líquido lo probamos según le da la bandera verde como la inicial era 10 grados se ha puesto líquido si lo enfrío en cuanto bajo de cero grados lo tengo en sólido líquido y gas alumnos avanzados una vez que acaban este proyecto les podéis decir que hagan otro proyecto con el oro que busquen el punto de fusión del oro que busquen el punto de ebullición del oro y que creen un programa como sus puntos de fusión y ebullición son muy altos puede ser que se den cuenta de que subir la temperatura de 1 en 1 o bajarla de 1 en 1 es demasiado costoso y se podría hacer de 10 en 10 incluso de 100 en 100 si lo considero oportuno y bueno estos son los proyectos que os quería mostrar que quería compartir con vosotros luego ya es que en el caso de las ciencias naturales incluso de las ciencias sociales pues dependía muchísimo de la creatividad ya del docente para que se le ocurran proyectos que proponer a sus alumnos que les haga usar scratch y que les haga trabajar los contenidos que se están dando en ese momento entonces bueno pues como más grande sea nuestra comunidad y más podamos compartir nuestras ideas entre nosotros pues yo creo que que podemos favorecer muchísimo el aprendizaje y nada voy a leer un poco las preguntas no sé si tenéis algunas yo creo que que en cuanto a creación de proyectos en directo lo podemos dejar vamos a ver que me habéis preguntado por aquí se puede ver después si, si se puede ver después ya veo que el intefa ha respondido que buena idea para mis clases de ingles y science me alegro Beatriz que casualidad a utilizar el mismo fondo de objeto que yo para mi proyecto si, es casualidad cuando es conveniente crear imágenes bitmap o cuando es mejor crear imagen vectorial siempre que pueda ser vectorial yo apuesto por imagen vectorial, la verdad porque las imágenes vectoriales aparte que en cuanto a la calidad son bastante superiores luego la edición en scratch las imágenes vectoriales si vosotros la creáis de cero y la vais haciendo vectorial va a ser mucho más sencilla que con bitmap siempre vectorial, siempre que podáis con alumnos con dislexia pues hombre, yo los alumnos que tengo con dislexia no es una dislexia muy aguda son de quinto y sexto de primaria y no tienen demasiado problemas, la verdad no he tenido nunca no he tenido ningún problema para trabajar con alumnos con dislexia si fuera una dislexia muy aguda o fueran alumnos todavía más pequeños, que les cueste más leer pues quizá sería más recomendable utilizar scratch junior que es un lenguaje todavía más visual que scratch, lo que pasa que es cierto que no podría hacer los mismos proyectos que hagan otros compañeros con scratch porque la versión ordinaria de scratch vamos a decir contiene más bloques que la versión junior la versión junior es para positivos androids, para tablets y tal y también para ellos pero no es para pc y vaya a mi me gusta bastante menos puesto que que ofrece muchas menos posibilidades porque hay muchos menos bloques pregunta para Diego cuál ha sido la edad más temprano con la que has trabajado programando con scratch tercero de primaria es los más jóvenes con los que yo he trabajado pero como os digo scratch junior me parece bastante adecuado para primer y segundo de primaria e incluso en infantil para cinco años cuando ya estén aprendiendo a leer puede incluso ser viable pero es tercero de primaria el curso más bajo con el que yo he trabajado y bueno pues estos proyectos que os he mostrado si los podía hacer con ellos pero simplificandolos al máximo claro está genial por ahora estoy usando la música para que mis alumnos realicen los ejercicios que les preparo el próximo paso de implementarlo ahora que dices lo de música joaquín el otro día cuando estaba curando los proyectos que estés colgando vi un proyecto muy interesante no recuerdo ahora mismo quién era el autor igual eras tú pero vamos no lo sé en el cual el proyecto consistía a mi me resultó muy difícil de superar porque yo tengo bastante maloído para la música lo admito y bueno simplemente sonaba una nota musical en scratch y yo tenía que hacer click en la nota musical que había sonado y además que es cierto que el programa estaba muy bien pensado porque nada más iniciar el programa sonaba la escala completa de dos remifasolas y luego ya sonaba una nota y tenías que hacer click en la nota que había sonado a mí me pareció súper divertido súper interesante para para trabajarlo en música pero verdaderamente difícil de superar para mí porque tengo muy maloído sí sí pues no sé si no sé si tenéis más preguntas si no si si os ocurren preguntas más adelante podéis ponerlas por ejemplo en los comentarios del vídeo a ver cómo hacemos al nuke es la primera vez que hago un curso aquí podéis poner el enlace si eso francisco ahora te pone te pone el enlace de acceso al nuke todavía está abierto todavía os podéis inscribir es cierto bueno pues que este evento indirecto aunque he intentado detenerme y ser vamos a decir profundo en las explicaciones es más fácil de seguir si ya veis si ya habéis superado el nuke o si por lo menos habéis trasteado en scratch alguna vez pero vamos yo os animo cuánto tiempo de clase sesiones utilizas para que los alumnos creen sus proyectos y otra preguntilla recomiendas siempre mostrarles el producto final muchas gracias Diego pues mira mi colegio tenemos sesiones de 45 minutos entonces yo lo que hago es trabajar a partir de cuarto de primaria si es posible con scratch incluso lo he hecho algunas veces con tercero no lo trabajo a lo largo de todo el año pero bueno esto es por el tipo de proyecto que nosotros tenemos en nuestro colegio porque no sea algo beneficioso o porque les vaya a cansar que ni mucho menos y yo lo que hago es una sesión semanal simplemente lo cual hace que lo cojan con muchas ganas con muchísimas ganas esta sesión a partir del mes de febrero marzo enseguida vamos a empezar con scratch y hasta el final de curso pues tres tres meses de scratch y a medida que van avanzando en cursos se nota muchísimo pero muchísimo la habilidad que cogen de hecho siempre hay alumnos que luego en casa siguen haciendo cosas scratch o se meten a mi canal y se ponen a diseñar juegos porque no nos vamos a engañar para ellos es más divertido diseñar juegos que diseñar un proyecto específico de ciencias naturales como el que os he mostrado ahora que también les gusta mucho pero es más divertido crear el juego de snake por ejemplo del flappy bear pero vamos eso es lo que dedico y si recomiendo mostrarles el producto final pues como efecto motivador sí la verdad luego ya depende de como lo quieras orientar tú pero pero sí es cierto que el hacer que se haga una idea de qué es lo que van a lograr al final pues por una parte es motivador no se les crea unas expectativas y les crea una idea general de por dónde tienen que ir luego ya pues puedes ir o bien explicándoselo tú o bien intentando que ellos lo vayan averiguando y se lo vas haciendo se lo haces hasta la mitad y que continúen o si crees que es muy sencillo les puedes incluso mostrar el producto final y que ellos lo intenten hacer todo eso va un poco en función por una parte del nivel que tengan al alumnado de los conocimientos previos que tengan scratch de la lista del proyecto que vais a desarrollar muchas gracias por todo muy útil gracias bueno veo que no hay más preguntas nada pues lo dejamos aquí como os digo si tenéis preguntas o bien a través del nook podéis escribirme o bien dejándolos los comentarios o bien bueno a través de mi email que he visto que algunos ya lo habéis encontrado de hecho en mis videotutoriales del rincón de primaria de mi canal de youtube siempre en la descripción podéis encontrar podéis encontrar el correo así que nada muchas gracias por asistir y a los que lo vayáis a ver en diferido pues espero que os haya resultado interesante un saludo a todos y a seguir scratchando hasta luego