 Vamos a encender ahora algunas características del apoyo colaborativo ya en términos más particulares, más concretos. A diferencia de otras estrategias de asesoramiento, de orientación, el apoyo colaborativo supone una situación de igualdad, porque la participación de las personas que quieren colaborar se establecen desde unos principios de simetría de igualdad. Supone un libre compromiso de los participantes en implicarse en esos planteamientos de estas actuaciones de colaboración. Supone otorgar a protagonismo a los docentes frente a los expertos. Supone poner en valor, algo que decía antes, todo ese conocimiento que hemos ido acumulando en nuestro ejercicio de la docencia, todos, desde el profesor más veterano, el profesor más novel al que lleve seis meses en la ocurencia, ha puesto en marcha estrategias, actuaciones, propuestas y uno es la funcionado, otras no, una es mayor medida, otras menor medida, una se le ha contado un compañero, la ha intentado y la ha funcionado, otra le pareció genial cuando lo leyó en aquel libro, lo vio en aquel, pero cuando lo intentó vio que no lo salía, que no, no hay, no hay, entonces supone tener en valor todo ese conocimiento, todo ese acervo cultural que tienen los profesores en su derivado de su propia práctica. El apoyo también supone partir de necesidades reales, muchas veces implementamos procesos de apoyo que no necesitamos, tenemos apoyo del CEP en esto, tenemos apoyo de la dirección del centro para este aspecto, tenemos apoyo del EDOE sobre tal aspecto, pero en muchos casos no son los apoyos la colaboración que realmente necesitamos y cuando demandamos la que realmente necesitamos, empiezan las trabas burocráticas, en muchos casos, para conseguirlo y supone también procesos que se basan en las posibilidades, es decir, cuando decidimos participar y cuando ponemos en marcha propuestas de colaboración, tenemos que ser, estar abierto a que lo vamos a ir construyendo y que hay que ser flexibles y que en todos los aspectos, en ese caminar junto, entenderlo, no como un caminar con una encenda totalmente prescrita y definida, sino estar abierto a que queremos llegar allí, pero a lo mejor ir tan recto no nos conviene y hacer un poco de cesar tampoco está mal, ven en cuanto.