El aprendizaje basado en metas: una teoría del aprendizaje para transformar la práctica educativa.

¿Qué pasa con la escuela, que no está logrando que los alumnos apliquen apropiadamente los conceptos y principios aprendidos a distintos problemas y preguntas que se les plantean por primera ocasión?

Quizá la respuesta se encuentre en el método pedagógico que se sigue en la mayoría de las escuelas: la repetición de datos hasta su memorización momentánea y la repetición de procedimientos hasta su mecanización.

Los prácticas educativas actuales tienen razones históricas más que pedagógicas; en ocasionesn los maestros se limitan a traducir para los alumnos lo que está escrito en los textos a un lenguaje oral y a dictarles resúmenes y cuestionarios para que los memoricen para el examen.

Tanta devoción a la memorización de datos da un resultado paradójico: los alumnos aprenden una cantidad sorprendentemente pequeña de información y se quedan con una comprensión superficial de los fenómenos que estudian.

La memoria taxonómica puede recordar listados de datos que nos esforzamos en grabar en nuestra mente a través de la repetición o de algún recurso mnemotécnico.

En la vida diaria, casi siempre es más importante saber casos, habilidades y procesos que datos, pero estos tipos de conocimiento típicamente se dejan de lado en el repertorio de lo que queremos que el niño sepa. ¿Por qué? Porque estas cosas no son fáciles de evaluar.

Como alternativa a la recitación (repetición de datos para memorizarlos), los psicólogos educativos han mostrado la valía de hacer que los niños participen en "tareas auténticas", actividades que les interesen, en las que que comprendan su relevancia y que de manera activa los involucren.

Cuando todos los contenidos son impuestos desde el exterior, se elimina la motivación del niño por aprender.

Bien aplicado, el aprendizaje dirigido a metas da la oportunidad de que el alumno maneje y aplique conocimientos previamente estudiados: aplica sus habilidades, comunica sus aprendizajes, aprende del conocimiento y las habilidades de los demás, regula su comportamiento en el trabajo en grupo y encuentra sentido en las materias que estudia.

la psicología cognoscitiva en los últimos años ha aportado mucho a nuestra comprensión del fenómeno del aprendizaje.

FUENTES:

http://educar.jalisco.gob.mx/06/6gomez.html

http://educar.jalisco.gob.mx/06/6habilid.html

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Education

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[M1E2M3O4]

@M1E2M3O4 EL APRENDIZAJE BASADO EN METAS: UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Luis Felipe Gómez, Catedrático del ITESO

"... ¿Qué pasa con la escuela, que no está logrando que los alumnos apliquen apropiadamente los conceptos y principios aprendidos a distintos problemas y preguntas que se les plantean por primera ocasión?..." Hay que cuidar la ética incluso en un medio tan popular como este.

[M1E2M3O4]

Recomiendo el artículo con el mismo nombre de este video, del maestro Luis Felipe Gómez, del que imagino que se basaron para desarrollar esta presentación.

[yoomaury]

INTERESANTE JE,JE,