Teoría del aprendizaje significativo
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All Comments (21)
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La investigación de campo,absolutamente práctica,que los profesores,intencionada o inintencionadamente ,realizamos a diario en el contexto de nuestra aula, nos permite ir refinando progresivamente los procesos utilizados para llegar a una mayor eficacia en la enseñanza-aprendizaje de ciertos contenidos. Cada contenido tiene su propia "personalidad didáctica"...requiere su propia forma de presentación y tratamiento... No existen teorías pedagógicas absolutas ni existirán jamás. Un saludo.
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El método científico en pedagogía y psicología es posible a través sólo de procesamientos estadísticos que ,por otra parte, todo el mundo sabe, tan sólo sirven para verificar o negar una relación entre pocas variables. La complejidad del desarrollo teórico de los principios del aprendizaje significativo...constructivist
a...se escapa muchísimo de una corroboración científica definitiva. Investigue "didáctica concreta" en el contexto de la enseñanza real, en el día a día...se sorprenderá... -
@hdluna Gracias por la educación y la exquisitez en la expresión. Soy muy crítico y estoy acostumbrado a cabrear a todo el mundo porque digo lo que pienso. Es de agradecer encontrar personas educadas que ,aunque no estén de acuerdo conmigo ,sepan dialogar. De todos modos permítame una última observación. La teoría del aprendizaje significativo no es científica, ni mucho menos. Constituye sólo un conjunto de principios que suenan "filisóficamente "muy bien y nada más.
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Atrévase usted a explicar la teoría de la relatividad de Einstein aplicando los principios del aprendizaje significativo. Quien dice esto, un concepto filosófico o científico de cierta complejidad. Hagan un experimento: cojan a un buen profesor que explice bien de un modo tradicional , y a otro que se base en la actividad del alumno...que descubra por sí mismo...que sea el agente de su propio aprendizaje... ¿Por qué no se aplica esto a la enseñanza universitaria?. Esto es muuuuy significativo.
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De todos modos, muy bueno el vídeo. Está bien explicado. Si fuera estudiante de pedagogía lo agradecería muchísimo aunque no creo en nada de lo que dice. Un saludo.
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Le recuerdo la rigurosa investigación estádística, que tuvo lugar en Francia, sobre los métodos globales y analíticos en relación con el aprendizaje de la lectura. Quedo absolutamente demostrada la superioridad del método tradicional sobre aquellos que postulaba la pedagogía moderna. Estoy completamente seguro de que muchos "mitos" se van a derribar cuando otras investigaciones serias confirmen la ineficacia de los principios del aprendizaje significativo y del constructivismo.
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Muy Claro! gracias
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no se entiende la letra ¬¬
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Creo que se necesita una profunda revisión de las bases de la pedagogía moderna, tan dañina para la educación. El profesorado está harto de de escuchar siempre lo mismo. Somos nosotros los que apreciamos con rigor y objetividad lo que ocurre realmente en un aula. Los pedagogos no hacen más que repetir teorías y principios basados en especulaciones de dudoso valor que la experiencia no ha confirmado jamás.
SuperCasposo 2 months ago
@SuperCasposo
Estimado Casposo:
Mucho ayudaría al desarrollo de este campo de la ciencia que Ud. u otro investigador pudiera arrojar luz sobre esta importante cuestión de como aprenden las personas en las aulas. El destino de las teorías es ser superadas por otras; pero para ello hay que ponerse a investigar. Las opiniones, como posibles interpretaciones de la realidad, tienen escaso o ningún valor en el campo científico (Serafini, 2008) Le agradezco su visita y su opinión.
hdluna 2 months ago