Desde el inicio de la investigación lxs alumnxs del Instituto Guillem Catà señalaron la Escuela Ítaca de Manresa como un centro singular y que, en buena parte, recogía una tradición pedagógica divergente a la que las subsecuentes legislaciones del educación en el Estado español han ido implementando. Una tradición en la que resuenan las experiencias de los mismos educadores y educadoras progresistas de comienzos de siglo XX que habían estado estudiando: la Escuela Moderna, la pedagogía de Freinet, los programas del CENU... parecían perdurar, de algún modo, junto con las pedagogías libres de los años 60 y 70, en esta escuela de reciente creación.
Después de una primera visita de un grupo de alumnxs al centro, lxs mismxs alumnxs contactaron con la dirección del centro que se mostró, al menos, recelosa a aparecer representada. Este recelo se debe, intuimos, que centros como la Escuela Ítaca son habitualmente mal representados como experiencias excéntricas e incluso pintorescas. Por otra parte la escuela consideraba que aparecer en el documental o el serial de L'herència como única representante de una tradición pedagógica "activa" no hacía justicia a muchas otras personas y proyectos que habían luchado antes y después de la transición democrática por modelos educativos alternativos, muchas de las cuales no habían logrado por encontrarse carentes de los suficientes apoyos (sociales, institucionales, etc).
A raíz de estas consideraciones, en una segunda reunión con el equipo directivo del centro, éste sugirió organizar un grupo de conversación con buena parte de estas personas, así como sugirieron que la Agnès Torras, conocida historiadora de la pedagogía e Manresa y también comisaria junto con Oriol Fontdevila del Espai Memòries, elaborara una lista de invitadxs a participar.
Llegado el momento la Escuela Ítaca se retiró del grupo, argumentando que definitivamente su proyecto había nacido en el siglo XXI y que por tanto no se ajustaba a los requerimientos del proyecto. Esta apreciación cronológica nos parecía anecdótica pero respetamos su decisión de no participar y finalmente la Escuela Ítaca no aparece si no mencionada en el grupo.
Este grupo contó con la participación de Alba Baltièrrez (Escuela LaFlama), Joan Carrió, Dolors Estrada y Encarna Sánchez (CEIP Puig Berenguer), Roser Flotats y Mercè López (Escuela del Espejo), la Luisa Villa y la Noria Tafrent (Escuela San Ignacio) y Montserrat Torra (ex-directora de la Escuela La Renaixença) y Eulalia Torras (AMPA Escuela La Renaixença).
Algunas de las cuestiones que planteamos al grupo fueron: ¿Cuál es el legado de los movimientos de renovación pedagógica de los 70 y 80 en Manresa? ¿Cómo ha influido en la actual comunidad educativa?
qué episodios se recuerdan? ¿Qué han olvidado? ¿Qué han oficializado o institucionalizado y qué se mantienen sólo en la memoria de los que participaron? ¿Cuáles son estas herramientas para oficializar e institucionalizar las prácticas pedagógicas renovadoras? ¿En qué medida se desactivan o neutralizan estas prácticas al ser o no institucionalizadas? Qué canales han habido para recuperar o mantener la memoria de estas iniciativas (publicaciones, foros, encuentros, redes formales e informales de educadores ...)?
Cabe señalar que el encuentro se realizó, por falta de tiempo, sin la participación de los y las alumnas del Instituto Guillem Catà. Por otro lado un grupo de alumnxs incluyó el cuarto capítulo de L'herencia una "velada" referencia en la Escuela Ítaca en el vídeo que el fantasma de Enric y la oreja ven juntos en una exposición en el propio Museu Comarcal de Manresa.
L'herència es un proyecto de LaFundició para el Espai Memòries. Laboratori del segle XX del Museu Comarcal de Manresa en colaboración con el Institut Guillem Catà y con la participación del Institut Pius Font i Quer, el Centre d'Iniciatives per a l'Ocupació, la Escola d'Art de Manresa, Kursaal, Espai d'Arts Escèniques y diversas vecinas y vecinos de Manresa. Organizado por el Ajuntament de Manresa con el apoyo del Memorial Democrcàtic y el Consell Nacional de la Cultura i de les Arts.
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AULES. Capítulo 1: "PARTICIPAR"by dokultCB102 views
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