Una televisión para la educación (2004) [1/3]

1ªParte del Programa "Una televisión para la educación".(2004)
2ª parte http://www.youtube.com/watch?v=leXy6LzZtBQ
3ª parte http://www.youtube.com/watch?v=MVgpuAuCDc8
Entrevista a Agustín García Matilla, catedrático de comunicación y experto en medios, autor del libro del mismo título.
Breve reportaje inicial (gallego), seguido de la entrevista (castellano)
Guión, locución y presentación, Isabel Quiñones.
Una televisión para la educación, constituye una prioridad social, educativa y cultural.

(Texto del "off".- Tomando como base el Informe Marco del Ministerio de Educación y Ciencia, sobre la Televisión Educativa en España, la primera pregunta que habría que hacerse es, si la Televisión sirve para apoyar los procesos de Enseñanza - Aprendizaje.

Hasta la década de los noventa, las experiencias de TV Educativa, que se han realizado en España han tenido, generalmente, un carácter aislado, marginal, disperso y sin continuidad. Muchas de ellas, no han atendido a objetivos específicamente educativos, sino que han optado por una orientación de carácter divulgativo y cultural. Por otra parte, también hay que destacar que la dotación de recursos ha sido, por lo general, muy limitada en lo económico.

El concepto de Televisión Educativa, se ha asociado con un producto televisivo de formato pobre, aburrido y destinado a audiencias muy restringidas. Los directivos de las Cadenas y los Programadores, no han valorado los géneros educativos, por considerarlos poco televisivos.

Es preciso fomentar la formación crítica de los telespectadores, para que una mayoría de los ciudadanos se sirvan del medio utilizando la reflexión, el análisis y la participación activa.

En los últimos años, la crítica ciudadana a la denominada televisión basura, se ha extendido, teniendo un reflejo evidente en los medios de comunicación. El fomento de una postura activa y crítica frente a la televisión, debería servir para modificar una actitud de permanente enfrentamiento, que no siempre ha ayudado a modificar las cosas y propiciar otra, que contribuya al desarrollo de la Televisión Educativa y al aprovechamiento social, educativo y cultural del medio.

La oferta de TV Educativa, en las cadenas públicas españolas, debería superar dos de los que hasta ahora han sido sus lastres principales: su dispersión y falta de continuidad y la inexistencia de una banda de programación capaz de afianzar unos hábitos de consumo televisivo, más estables entre la audiencia.

Actualmente, la segunda cadena de TVE tiene una cuota de mercado entre el 8% y el 10%, mientras que, por ejemplo, el modelo de TV pública en EEUU se mueve en torno a valores medios que no llegan al 4%.

Para hablarnos de una televisión para la educación, entrevistamos a Agustín García Matilla. Escritor, docente; ha sido profesor en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid, en la UNED, en la Carlos III, y actualmente es catedrático de Comunicación en la Universidad de Valladolid, en el campus de Segovia. Experto en medios audiovisuales y director del 1er. Máster de Televisión Educativa, del mundo, en la Universidad Complutense de Madrid.)

Enlace relacionado.-

http://iqvpress.blogspot.com/2007/09/una-televisin-para-la-educacin_16.html

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[akary17]

Para quien tuvo o tiene problemas de idioma(2)

...sino que optaron por una orientacion de caracter cultural, otra cosa que hay que destacar es que la dotación de recursos fue muy limitada en lo economico. El concepto de television educativa tambien se ha asociado con un producto televisivo de formato pobre, aburrido y destinado a audiencias muy especificas; los directores de las cadenas y los productores no han valorado los generos educativos ya que los consideran poco televisivos...

[akary17]

Para quien tuvo o tiene problemas de idioma(1)

Tomando como base el informe del Ministerio de Educación y Ciencia sobre la Televisión educativa en España, la primera pregunta que habria de hacerse es si la television sirve para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje, hasta la decada de los 90s las experiencias de television educativasque se han realizado en España tuvieron severamente un carater disperso y sin continuidad, éstas no atendieron a objetivos especificamente educativos...

[rizomatv]

El profesor García Matilla es uno de los pioneros en materia de Educomunicación en España. Esta entrevista expresa muy bien sus ideas y principios pedagógicos y comunicativos. Estamos muy necesitados de ideas, y de propuestas que rescaten lo humano y el verdadero sentido de la palabra comunicación.

[cesarbblanco]

En el Peru los empresarios de la televisión hacen lo que quieren atentando con la integridad moral de los niños y la juventud

[Chiriveque2009]

Se entiende muy bien y tiene mucha razón

[mediaciones]

problemas con el idioma