ZIE HIERONDER: Manifesto Stichting Muis (anno 1999)
Leren is een kernactiviteit van alle mensen in de maatschappij van vandaag. Onderwijs speelt daarbij een zeer belangrijke rol omdat het zich primair bezighoudt met leren leren. Praktisch ieder mens neemt deel aan het onderwijs en maakt er zich nieuwe kwaliteiten, vaardigheden en kennis eigen.
In de huidige maatschappij maakt men in steeds toenemende mate gebruik van Informatie en Communicatie Technologie (ICT). Computers in netwerken bieden in bedrijven meer en meer mogelijkheden. Massa's gegevens worden door mensen met behulp van computers verzameld, bewerkt, verspreid en benut. De cyclus van ontwikkeling van producten en diensten wordt korter. Het zicht op stromen van gebeurtenissen en de mogelijkheid deze te sturen verbetert. Het aantal carriäres van mensen neemt toe. We spreken in navolging van de industriâle revolutie, van een informatiâle revolutie. Een dergelijke omwenteling vindt in deze jaren ook plaats in het onderwijs.
Zoals praktisch iedereen op het werk over 1 of meer computers beschikt, zo krijgt ook ieder kind de beschikking over 1 of meerdere computers. Nu al spelen zij tijdens hun jongste jaren computerspelletjes op vaak meer dan 1 type computer.
Jaren geleden zijn mensen, die 'leren' voorop stelden, aan de slag gegaan met het uitzoeken welke kwaliteiten computers moesten hebben om stimulerend, nuttig en plezierig mee te werken ( www.parc.xerox.com ; Palo-Alto). Daaruit zijn concepten voortgekomen zoals de muis, bewegend beeld, geluid, lokale netwerken, platte beeldschermen, small talk en vanzelfsprekend (!) programma's waar mensen intuãtief mee werken en leren. Een computer die van meet af aan die kwaliteiten vorm gaf is die van Apple. Vandaag de dag bieden praktisch alle computers min of meer deze mogelijkheden. Sluiten deze mogelijkheden aan bij het ontwikkelen van leerkwaliteiten?
* Van leraar gecentreerd naar leerling gecentreerd.
* Van leerstof eigen maken naar leren leren.
* Van leren op school naar levenslang leren.
* Van confectieleren naar op maat leren.
* Als leraar van overdrager naar begeleider.
* Van individueel leren naar samenlevend leren.
* Van lineair naar 'vernetwerkt' leren.
* Van instructief naar constructief (ontdekkend) leren.
[Don Tapscott Growing up Digital, The Rise of the Net Generation. isbn 0-07-063361-4, 1997 www.growingupdigital.com ]
Bovenstaande leerkwaliteiten zijn al jaren onderbouwd door docenten en leerlingen die gebruik maakten van in lokale Appeltalk netwerken opgenomen Apple Macintoshes. Zij maken gebruik van specifieke leerprogramma's en de nodige algemene programmatuur zoals bijvoorbeeld HyperCard, Works, FileMaker en TeleFinder of FirstClass op bulletinboards. Daar zijn grote hoeveelheden nieuwe programma's aan toegevoegd die vele nieuwe mogelijkheden bieden voor het scheppen van nieuwe onderwijs-leersituaties.
In de komende jaren kunnen we in grote lijnen twee stromen onderscheiden: een conventionele lijn en een innovatieve lijn. De conventionele lijn bouwt voort op het benutten van de computer als een aanvullend leermiddel. De innovatieve lijn schept nieuwe mogelijkheden die ICT biedt (en gaat bieden) om onderwijs-leerprocessen in gang te zetten die vorm geven aan een nieuwe maatschappelijke inrichting.
De stichting Muis is een verzamel- en trefpunt voor mensen die in en om het onderwijs werken aan vernieuwing van onderwijsconcepten, leermethoden, leermiddelen, onderwijs-leersituaties en daarbij de leerling centraal stellen; een en ander in het bijzonder door de inzet van ICT. Zij beseffen dat de leerling sneller leert werken met de middelen die de leraar inzet, dan de leraar ze zelf leert hanteren. De leraar beseft dat hij door zijn carriäres in zijn leven en zijn netwerk van kennis, bron is voor het leren leren door de leerling met het oog op het zich zelf een weg banen in de maatschappij van morgen.
Stichting Muis 'slaapt'!
Hans Pollen
hapole@mac.com
Loading...
2:46
Tubular bells - Mike Oldfieldby TheFashioncommercial173 views
Link to this comment:
All Comments (0)