Ariadna, una chica independiente : Da y recibe mucho amor

08-06-2010

Ariadna Capdevila es un chica con síndrome de down, la primera persona en España que con esta afección ha logrado independizarse. Vive en su propio piso y cuida de su hogar y de su perro, Roco. Estudió auxiliar administrativa y trabaja en el archivo de Presidencia, en la Generalitat. Los compañeros la consideran una gran amiga y una excelente trabajadora. Ella dice que necesita el doble de tiempo pero que trabaja tan bien como todos. En este camino le ha ayudado un proyecto pionero de la Fundación Catalana 08-06-2010

Ariadna Capdevila es un chica con síndrome de down, la primera persona en España que con esta afección ha logrado independizarse. Vive en su propio piso y cuida de su hogar y de su perro, Roco. Estudió auxiliar administrativa y trabaja en el archivo de Presidencia, en la Generalitat. Los compañeros la consideran una gran amiga y una excelente trabajadora. Ella dice que necesita el doble de tiempo pero que trabaja tan bien como todos. En este camino le ha ayudado un proyecto pionero de la Fundación Catalana Síndrome de Down que ayuda a jóvenes como ella a alquilar un piso y valerse por sí mismos. Su cantante favorito es David Bustamante y por eso estuvo invitada en nuestro plato cuando él actuó en el programa. Se conocieron y Ariadna estaba feliz de cumplir uno de sus sueños. que ayuda a jóvenes como ella a alquilar un piso y valerse por sí mismos. Su cantante favorito es David Bustamante y por eso estuvo invitada en nuestro plato cuando él actuó en el programa. Se conocieron y Ariadna estaba feliz de cumplir uno de sus sueños.
El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales (trisomía del par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de retraso mental y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad psíquica congénita1 y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas.
No se conocen con exactitud las causas que provocan el exceso cromosómico, aunque se relaciona estadísticamente con una edad materna superior a los 35 años. Las personas con Síndrome de Down tienen una probabilidad algo superior a la de la población general de padecer algunas patologías, especialmente de corazón, sistema digestivo y sistema endocrino, debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de más. Los avances actuales en el descifrado del genoma humano están desvelando algunos de los procesos bioquímicos subyacentes al retraso mental, pero en la actualidad no existe ningún tratamiento farmacológico que haya demostrado mejorar las capacidades intelectuales de estas personas.2 Las terapias de estimulación precoz y el cambio en la mentalidad de la sociedad, por el contrario, sí están suponiendo un cambio cualitativo positivo en sus expectativas vitales.
Todos los niños precisan de estímulos para el correcto desarrollo de sus capacidades motrices, cognitivas, emocionales y adaptativas. Los niños con SD no son una excepción, aunque sus procesos de percepción y adquisición de conocimientos son algo diferentes a los del resto de la población: Las capacidades visuales de los niños con SD son, por ejemplo, superiores a las auditivas, y su capacidad comprensiva es superior a la de expresión, por lo que su lenguaje es escaso y aparece con cierto retraso, aunque compensan sus deficiencias verbales con aptitudes más desarrolladas en lenguaje no verbal, como el contacto visual, la sonrisa social o el empleo de señas para hacerse entender. La atonía muscular determina también diferencias en el desarrollo de la habilidad de caminar, o en la motricidad fina. Todos esos aspectos deben ser contemplados en programas específicos de atención temprana (durante los primeros seis años de vida) para estimular al máximo los mecanismos adaptativos y de aprendizaje más apropiados. Intentar enseñar a leer a un niño con SD utilizando métodos convencionales, por ejemplo, puede convertirse en una tarea muy difícil, si no se tiene en cuenta su superior capacidad visual. Hoy día existen métodos gráficos (a partir de tarjetas, o fichas, que asocian imagen y palabra) que están consiguiendo resultados muy superiores al clásico encadenado de letras en estos niños.35 Además el objetivo de estos programas no es tan sólo la adquisición de habilidades, sino que estas se alcancen mucho antes, permitiendo continuar con programas educativos que integren al máximo a la persona con SD en entornos normalizados.

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Education

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[aaronmaxcam]

hola yo tengo una hermosa nina como e ya

[TheBalladLJ]

@eva6db

Es cierto,.. Espero que siga adelante. Y que no olvide al mejor amigo que se puede tener. Bien por tí Ariadna! Sigue así. Leo

[eva6db]

muy bonito y emotivo el video