"Dirigere le scuole in contesti multiculturali" è il titolo del seminario nazionale di formazione per dirigenti scolastici che si è svolto a Riccione dal 4 al 6 ottobre scorso, organizzato dall'Ufficio Scolastico Regionale per l' Emilia-Romagna in collaborazione con la Direzione generale per lo studente, l'integrazione, la partecipazione e la comunicazione del Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca.
Al seminario hanno partecipato 200 dirigenti scolastici provenienti da tutte le regioni italiane dalle scuole a più forte presenza di alunni con cittadinanza straniera.
L'incontro è stato inaugurato da una tavola rotonda alla quale hanno partecipato Marcello Limina, direttore generale dell'Ufficio Scolastico per l'Emilia-Romagna, Giacomo Dutto, direttore generale per gli ordinamenti e l'autonomia scolastica del Ministero dell'Istruzione, Marco Scurria, parlamentare europeo e componente della Commissione per la Cultura e l'Istruzione del Parlamento Europeo, Stefania Giannini, rettore dell'Università per stranieri di Perugia e Andrea Gavosto, direttore della Fondazione Agnelli.
Gli interventi hanno permesso di collocare il tema dell'integrazione degli alunni stranieri all'interno del contesto europeo per trarne spunti di riflessione e motivi di confronto anche alla luce delle indicazioni contenute nel libro verde della Commissione europea sulle opportunità e sulle sfide poste ai sistemi di istruzione europei dai flussi migratori che caratterizzano il nostro tempo.
In particolare, nel suo intervento, l'onorevole Scurria ha ripercorso l'iter della consultazione aperta che le istituzioni comunitarie hanno proposto al largo pubblico in merito alla sfida che pone la presenza degli alunni provenienti da un paese comunitario che vengono accolti nelle scuole di un paese diverso dal proprio. L'onorevole Scurria ha anche commentato la risoluzione del Parlamento europeo in materia e che trae spunto dalla consultazione popolare. L'Europa è multiculturale e, pertanto, non può che accogliere l'idea della piena integrazione, ma deve far si che una scuola inclusiva mantenga le caratteristiche di qualità e di pari opportunità che connotano ormai tutte le scuole dei paesi dell'Unione Europea.
Per approfondire le tematiche del convegno abbiamo rivolto alcune domande ai protagonisti della tavola rotonda.
Al direttore generale dell'Ufficio Scolastico Regionale per l'Emilia-Romagna, Marcello Limina, abbiamo chiesto qual è l'obiettivo di questo seminario. (Intervista)
La scuola dell'autonomia attribuisce una maggiore centralità e rende strategica la figura del dirigente scolastico, in particolare nelle istituzioni che operano in contesti multiculturali e a forte complessità sociale. La formazione dei dirigenti è quindi di fondamentale importanza e ha lo scopo di accrescere specifiche competenze relazionali e gestionali, con particolare attenzione ai rapporti con gli enti locali, le associazioni e le risorse del territorio.
A Giacomo Dutto, direttore generale per gli ordinamenti e l'autonomia scolastica, abbiamo domandato quali sono le competenze che deve possedere oggi un dirigente scolastico che opera in una scuola con una forte presenza di alunni con cittadinanza non italiana. (Intervista)
Gli insegnanti svolgono un ruolo fondamentale per l'integrazione degli studenti stranieri. Il processo di apprendimento della lingua, infatti, oltre a facilitare la comunicazione linguistica, permette anche il potenziamento della capacità relazionale dei ragazzi.
Stefania Giannini, rettore dell'Università per stranieri di Perugia, ci ha parlato delle iniziative realizzate dalla sua Università per la formazione di insegnanti di italiano come Lingua 2. (Intervista)
Nel corso del seminario è stato presentato lo studio recentemente realizzato dalla Fondazione Agnelli dal titolo "Figli dell'immigrazione nella scuola italiana".
Andrea Gavosto, direttore della Fondazione, ci ha illustrato alcune delle conclusioni di questa ricerca.(Intervista)
I lavori della prima giornata del seminario si sono conclusi con la relazione di Stefano Versari, vice direttore generale dell'Ufficio Scolastico Regionale per l'Emilia-Romagna, riguardante l'integrazione scolastica degli alunni stranieri nella nostra regione. L'Emilia-Romagna, infatti, nell'anno scolastico 2009/2010 , è stata una delle regioni italiane con la più alta presenza di alunni stranieri, circa il 13 % dell'intera popolazione scolastica della regione. Reggio Emilia, Parma, Piacenza e Modena sono le province con la maggiore presenza di studenti con cittadinanza non italiana.
Stefano Versari ci ha parlato delle iniziative messe in atto dalla Direzione Generale per favorire l'integrazione scolastica e il successo formativo di questi ragazzi . (Intervista)
Servizio di Marina Panattoni - Redazione WebTv USR ER
Loading...
43:40
Autonomia e Programmazione dell'Offerta Formativa - 2/2by Edscuola1,993 views
Link to this comment:
All Comments (0)