自閉症のお子さんとの自立課題学習や１対１の学習1999年1月

これは1999年1月のkingstoneの実践映像ですが、この時点ではクラスのチーム担当教師３名ともできるようになっています。。私１人にできたわけではないのです­。1997年10月に自立課題学習というものが少しわかってから、１年３ヶ月後のことです。
　この時は１対４でやっています。撮影は新人さんにお願いしています。
　最初の映像はBさんと１対１の学習をやっているもの。これはゲームであるとか、コミュニケーションであるとか向かい合う必然性のあるものをやっています。
　自立課題学習の手順書（ワークシステムの一部）の合間に「私の写真」を適宜はさみ（その場の進行具合を見つついい時間の時に挟みこめば、自分で私のところまで来てくれる）­伝えていました。それぞれのお子さんとやっていました。１対２で（３人で）カルタやトランプをしたこともあります。
　この時は文字列（単語）の書かれたカードを縦に並べています。カルタや７並べの前段階です。
　終わって、「もうちょっとやることないのかな」とカゴの方を見ていますが、私がいろいろな手段で終了を告げ「机カード」を渡すと、ひとりで学習する机に戻ってくれています­。
　この頃はそれぞれの机の前に手順書が貼ってあり、次にする自立課題学習に関する指示がわかるようになっています。この場合Bさんは「３」と書かれたカードを取り、「３」の­教材を探しに行きます。
　最後のところで画面左側にカーテンが見えます。ここをA君はカームダウンエリア（落ち着く場所）として使っていました。
　Bさんは自分の教材が置いてある所に来て「３」をマッチングさせ自立課題学習用の教材を学習用の机まで自分で持って行きます。横にある棚にA君が教材を返しに来たのがわか­ります。何の音声指示もありません。
　少し注目して頂きたいのは、スチール机の右横にある机の上にCDプレーヤーや何かが置いてあることです。これは休憩時に「自分のやりたいこと」が選べるようにしてあるので­す。また教室中央の机の上に黄色い絵本がちらりと見えますが、これは休憩時にBさんが楽しみとして読むためのもの。
　実は自立課題の学習よりも休憩時に何をするかを大事に考えたほうがいいかもしれません。その楽しみがあってこそ頑張れる。
　結構静かに淡々と進んでいることがおわかりになると思います。これを最大１対７（？）でやりました。
　またブログに少し詳しく書きます。
http://kingstone3.seesaa.net/article/213267532.html
より詳しい映像が出て来ましたのでそちらもアップします。

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