影片介紹A 野獸國的異想世界 1

當初的想法很簡單，身為藝術與人文領域的老師，我們思考自己的教學，總覺得有一些地方可以更貼近現代生活的需求。在視覺藝術方面：我們都有能力帶著學生雕塑出一個有造形的­人或物，當造形做出來，這個單元也結束了，一個很有形的雕塑作品在成形後，就只剩下默默站在那被欣賞的命運，甚至被當成資源回收處理掉；在音樂方面：多年來以歌曲為中心的­課程設計主導各階層的音樂教學，許多音樂老師誤認為歌曲教學才是音樂教育之重心，而忽略了音樂教學不應該只是技能的學習。所以我們開始思考，現在九年一貫藝術與人文領域中­，除了視覺藝術與音樂外，還包含了表演藝術，如果要讓學生在有限的課堂時間中認識了解這三種不同的藝術形式，最好的方式就找出一樣能夠囊括這三種藝術類型的表現方式，而我­們的結論就是－動畫。如果在一開始做角色設計時，先透過音樂、視覺、表演動作之間共同的元素， 賦予個性與外表特徵，讓他成為一個有生命的實體，可以和學生互動、可以說的出他的名字、知道他愛吃什麼、討厭什麼， 有什麼特別的興趣與嗜好，不但在做的過程中學生會較有熱忱而且做成後更可以和他對話，每個學生的所製作的角色更可以溝通與交流， 利用這樣的機會產生故事當故事產生時，透過老師適時的引導，將一些與學生生活相關的議題帶入故事中，鼓勵他們思考各種解決問題的方式，並紀錄下來，就成了劇情；再加上數位­相機的攝影教學與音樂音效的配置，學生的動畫正慢慢在成形中影片中的繪本、動畫作品都是小朋友親手製作拍攝完成的。

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