[TED pt_BR] Ken Robinson: Escolas matam a criatividade? (parte 2/2)

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Uploaded by on Nov 12, 2008

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Escolas matam a criatividade? Ken Robinson acha que sim.
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Parte 1/2: http://www.youtube.com/watch?v=yFi1mKnvs2w
Parte 2/2: http://www.youtube.com/watch?v=0pn_oTIwy4g
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Mais TEDTalks em Português:
http://www.youtube.com/TedTalksPortugues
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Traduzido pelo colaborador Helio Alberto Silvério Fernandes
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Top Comments

  • O pior de tudo é concordarmos com tudo isso, mas esquecermo-nos de lidar dessa forma diariamente...

    O abrir dos olhos acompanhado do abrir a mente.

    Parabéns aê!

  • Exelente video!

    De fato, a sociedade atual só tem por inteligencia a habilidade de fazer calculos, despresando as demais habilidades humanas como a dança e a música por exemplo.

Video Responses

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All Comments (45)

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  • o contrário também acontece. conheço gente que adooora matemática e leva jeito, mas como é mais cool fazer jornalismo/marketing hoje em dia, essa pessoa resolve fazer isso. ou porque simplesmente não sabe como encarar seus dons e não sabe desenvolver, levar a diante. (ou adiante. to em dúvida)

  • @kenob23 A potência intelectual de um homem se mede pela dose de humor que ele é capaz de usar. Friedrich Nietzsche - Filósofo alemão

  • Estava pesquisando, esse video e de 2008 e não encontrei o Livro Epifania. Ele não lançou ou mudou o nome?

  • 7:42........

    

  • Estou até agora pensando nos meus pequenos e em como eu posso melhorar, não podando o seu florescer natural...fantástica esta palestra!

  • o pessoal acha que é tudo piada. :0

  • (...) e a Química são o centro das atenções. E as outras matérias, por conta disso, passam a ser consideradas levianas, enquanto na verdade, tanto as Humanas, quanto as Sociais, quanto as Exatas têm igual importância. Todas elas estão conectadas uma às outras, afinal a História se liga, de alguma forma à Física, a Matemática se apóia na Filosofia, como também a Gramática dá a base para a compreensão das palavras. Continuo não achando que a área educacional seja mal remunerada, o problema, (...)

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