Un sencillo vídeo, continuación de la anterior entrega, donde con un "antes y después" se muestra con creces grandes diferencias entre dos maneras de enseñar a los/as más pequeños/as a iniciarse co...
Un sencillo vídeo, continuación de la anterior entrega, donde con un "antes y después" se muestra con creces grandes diferencias entre dos maneras de enseñar a los/as más pequeños/as a iniciarse con la multiplicación.
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Un semplice video, continuazione del precedente consegna, dove un "prima e dopo" mostra più di grandi differenze tra i due modi di insegnare a bambini come iniziare con il moltiplicarsi.
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recuerdos demasiado lindos de la infancia que tuvimos muchos en la decada del setenta y ochenta lastima que ahora eso se ha perdido y ahora las cosas no tienen la importancia debida sino que hay un deprave en las musicas de los niños donde tan jovenes tienen lenguajes de adultos
¡Estoy hablando de la calidad del aprendizaje, pelotudo! ¡Te lo acabo de decir!: "yo estoy hablando de la forma en que puede incidir en el aprendizaje" JAjaja, ya, me rindo. Qué fue eso de 'tío listo'? ¿Tengo que hablar como un mono para comunicarme contigo?. 0 comprensión lectora, 0 capacidad argumentativa, 0 lógica. Ni te molestes en responder, que hablas y demuestras que te falta. Adieu!
No, no tienes que hablar como un mono, sino explicarte mejor. Siento no hablar tu idioma al 100% (no soy español ni sudamericano ni de sitios donde se hable español).
Un niño que no escucha música clásica no le dará importancia a "matemáticas con música clásica", no será tan exitoso como un niño que toda su vida ha escuchado reggetón producto de su entorno y aprenda "matemáticas con el reggetón".
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Entonces, si dices que no valoras la calidad de aprendizaje ni la calidad de la música, ¿ de qué hablas ? De nada.
¿ "No sabes nada de eso" ? PFFFF ¿ Qué sabrás tú ? Como dije antes: Descansa ya.
Lo dicho: EXPRÉSATE mejor.
Hala, adios.
Descansa ya.