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Introducción a "miradas de apoyo"
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La web "Miradas de Apoyo" promueve, facilita y da soporte al proceso de Planificación Centrada en la Persona. Es una herramienta de compromiso y dedicación para un grupo de...
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pictogram room
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La 'habitación de los pictogramas' es un proyecto que pretende crear una herramienta educativa para personas con autismo basada en tecnologías de realidad aumentada. Los ob...
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Tic-Tac Ayuda: Como crear un Reloj
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Este video nos muestra cómo crear un reloj en la pantalla de configuración de la aplicación TIC-TAC.
TIC-TAC ha sido diseñada para facilitar la comprensión y el manejo del...
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Inmer - Demostración del Uso de Tecnologías de Realidad Virt
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Un porcentaje elevado de las personas con autismo muestran dificultades en la comprensión de la imaginación. Cuando la madre o el profesor dicen 'mira como la cucharilla se...
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Eina: Entornos Inteligentes y Accesibles
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En colaboración con la Asociación Valenciana de Parálisis Cerebral (AVAPACE), el Grupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje, e En colaboración con la Asociación Valenci...
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APRIL
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Realidad Virtual como Herramienta ce Apoyo a los Procesos
Educativos y de Integración Laboral de las Personas con Síndrome de Down
En el marco de este proyecto, financi...
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AVISTA
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Actores Virtuales para el Desarrollo de la Comprensión Social en Autismo y Síndrome de Down
El proyecto AVISTA (2006-2007), financiado por el IMSERSO (Ministerio de Trab...
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Tic-tac: relojes para personas con autismo y/o dificultades
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En el marco del proyecto AZAHAR, destinado a la creación de aplicaciones para teléfonos móviles para las personas con autismo, el primer resultado es la herramienta TIC-TAC...
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Colegio Virtual - Emociones
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Colegio Virtual para enseñar a comprender emociones a las personas con autismo. En este ejemplo vemos cómo trabajamos la 'valoración contextual de las emociones'.
Virtu...
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Pictogram Room
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La 'habitación de los pictogramas' es un proyecto que pretende crear una herramienta educativa para personas con autismo basada en tecnologías de realidad aumentada. Los ob...
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