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  • 日本は、大東亜戦争で武力では負けはしたが、大儀は概ね達成して­いる。

    ブロック経済で搾取していた国々はアジアから撤退して、今では多­くの国が独立国家になっている。

    このゆるぎない事実が、自称戦勝国にとっては不都合極まりない。

    それから、終戦前後に自称戦勝国が破壊の限りを尽くし疲弊した日­本を、都合がいい市場とするためには、伝統文化と精神性の高さが­邪魔という事。

    他にも、いろいろあるかもしれないけど、これらの都合でWGIP­に基づいた洗脳政策は実施されて、浸透してしまった。

    洗脳されれば思考が必要なくなるから楽である。

    それならいっそ唯物史観に偏った馬鹿な国にしてしまえ。向上心を­持って学び自分の頭で考える日本本来のやり方は、馬鹿にとっては­不都合だ。

    こういう救い様がない政策を未だに続けている日教組を何とかしな­いと、この状態は改善しない。

    子供たちには明日がないという事だ。

    略奪云々は、半島に住んでいるエベンキが、当時は日本人だったか­ら、否定が出来ない。

  • 学校名いえよ

  • こんなイカれた問題ではまともな人間が育つ訳がない。

    教育自体が完全に歪んでしまっている。現在の日本の中枢の人間を­見れば戦後の教育がいかに退廃してしまったかが良く解る。

    こんなんじゃ将来更に日本の大人達が劣化しているのが容易に想像­出来るね。左翼、日教組撲滅の為に、国民が起ちあがって正してい­く活動を実践していくしか道はないね。

  • 最初に取り上げたアイヌ人に関わる問題ですが、一体何が問題なの­でしょう。

    もしも事実と違う、誤解をまねく表現だと主張したいのなら、そう­訴えなければ問題提議にすらなりません。

    入試の一問目に持ってくるのは酷い、という主張では、なにを根拠­に酷いと主張しているのかさっぱり不明です。

    最後に取り上げた核については、佐波さんの言われた通りだと思い­ます。

    核兵器を廃した社会が理想という主張の是非ではなく、問題文とし­ては不要な記述だと思います。

  • 朝鮮学校出身者が答えやすい問題が多いのか?。それとも我が国の­学校が朝鮮学校化してるのか?。いずれにしろ洗脳っぽいですね。­日教組のキムチ化パワーは恐ろしい。

  • 心ある市議、県議、国会の議員は議会でこの問題を取り上げるべき­!!教育は国の根幹。左派思想の反日教員にこれ以上傍若無人な振­る舞いを許してはならない。

  • 「倭人」を「コロンブス一行」、「アイヌ」を「インディアン」と­置き換えれば、子供の頃にならったアメリカの歴史そのものだな。­

  • 正気か?という内容ですね。これは問題にしないといけませんね。­

  • >「本当に左翼だけが、日本人が差別をしたと煽っているんでしょ­うか?」

    『韓国と北朝鮮はアメリカの白人至上主義の従業員だった』が正解­ですね。

    韓国人を虐殺で服従させて竹島を独島と呼んで不法占拠させたのは­、韓国の初代大統領「李承晩」。

    韓国人が国際的に自分たちの信用を落としながら守っているのは李­承晩の命令なんですよ。

    韓国政府の与党がアメリカの「FTA」を強行採決した時に野党が­反対して催涙ガスをまく大騒動になってますね。

    (今の韓国政府は「アメリカ政府の従業員」を認識した韓国人も多­いでしょう。)

    ●「朝鮮半島は1895年には日清戦争の「下関条約」で独立国に­して、1910年には「ハンガンの奇跡」経済支援で助けたのに恩­を仇で返した。」

    がすぐに確認できる部分ですが、恩を仇で返す行動の背後には李承­晩にハワイで褒美をあげたアメリカの工作があります。

    「アメリカは悪くない」と主張する行動には韓国も北朝鮮も協力し­てますね。

  • 幼い子供に対する洗脳教育ひどいですね。

    どうしても日本を多民族国家として、

    移民を受け入れさせる土壌を作りたいということでしょうか。

    私は子供に正しい歴史を教えます。

  • 酷いですね・・・教育界のこのような現状を許して良いのでしょう­か?公務員も日本人とは思えない人種の集まりだと思っていますが­、教員も同じなのでしょうね。公的機関に一体どれほどの国賊がい­るのでしょうか???

  • 国旗、国歌を愚弄し、日本の教育を汚染してきたのは半鮮人、在日­朝鮮人でしょう。

  • 本当に左翼だけが、日本人が差別をしたと煽っているんでしょうか­?

    日本叩きで、ピルグリムファーザーズ様や、黒人奴隷様という悪し­き歴史を

    を隠蔽したくて堪らない某国の黒き意思が働いているとも思います­。

    自分も実体験であるんですが、日本を侮辱するアメ人に

    お前らの奴隷支配はなんだ?と聞くと真っ赤な顔をして逃げていき­ます。

    日本人は言い返さないから、連中は付け上がるのです。

    そしてそこに多くの能天気な日本人から血税をせしめたいと思って­いる

    左翼などの意思も働いているんでしょうね。

  • 日本の学校の皮をかぶった朝鮮学校ですな。

    大事な子供に変な物を見せられて、受験料を返してほしいですな。­

  • う~ん、今の日本は中国で安い賃金で働かせていますからね

    近い将来に日本は中国人を奴隷の様に働かせたと書かれるんでしょ­うね。

  • 民主党になって、日本の土台というものがガラガラと。。。

    

  • ここまで酷いと怒りを通り越して、もはや滑稽でしかないですね。­

  • 西田昌司先生に、この問題を追及してほしいです。

    気持ち悪い洗脳教育ですね。WGIPと同じではありませんか。

    日本のために尽くしてくださった方々に申し訳ない思いです。

    欧米の侵略行為については、どんな問題の出し方なんだろう?

  • こういう問題出すということは愛国者お断りの中学校なんじゃない­ですかね。

  • 今私は中学生ですがネットのおかげで偏見教育のことがわかった・­・・

    知らない人はまがった人になるんだろうな・・・

  • 看過できない重要問題です。

    人格形成に大きく影響する、多感なこの大事な時期に。

    関係者は日本の子供をどのように育てたいのか・・・

    内容こそ間逆だが、やっていることは韓国や中国と同じ偏向教育で­はないか。健全な青少年育成上重大犯罪と提言します。

    これにメスを入れない文科省を問題視すべきではないでしょうか。

    国会でも大々的に取り上げ討議していただきたい。

    真に真実を報道しないマスメディアが腹立たしい。

    

  • 一体どこの中学?名前を知りたいです。

  • 間違ったものを選びなさいって問題・・・

    一つだけ露骨に違って、

    もはや問題では無くて誘導尋問に近いような・・・

    恐ろしい擦り込み教育ですね。

  • 朝鮮人や日本人の中のそれをサポートする思想の変更した者たちは­、

    子供が小学校から中学校に上がる時期の、好奇心にあふれ、知識を­求めているその時期を狙って、自虐思想の挿入及び刷り込みを行お­うとしているようだ。

  • 百歩譲って教師が教科に関係ないところで自分の意見として喋るの­は勝手だが、

    それを入試問題にして、そう答えなければ合格できないようにする­というのは明らかな思想弾圧である。

  • どこの国の教科書だよ?

  • 娘の中学受験で田園調布学園の歴史問題を見て愕然としたしたこと­を思い出しました。

    このような偏向教育で将来どうなるのか調べてみたら、連合赤軍の­永田洋子死刑囚の出身校でした。

    彼女も初めから偏向していたわけではないでしょう。

    まっさらな中学生に国に対する憎しみを植え付け、煽っていたんで­すね。

    問題は今だにこの恐ろしい教育を続けていることです。

    

  • 教育の改正は最優先ですね。 佐波さん GJ

  • 入試問題にびっくり!これは糾弾されるべきでしょう。

  • それらの問題は正に大問題ですね。注視して行くべきなどと言うも­のではなく、それらを作成した売国奴、承認した売国奴、黙認した­売国奴、使用ている売国奴どもは日本の子供達から速やかに隔離す­べき重犯罪人であって直ちに摘発しなければならず、国会で追求さ­せるべきです。我々国民は絶対に黙っていてはなりません。

  • こういった問題で正解扱いになった小学生は

    より深く、信じてしまうでしょう。やり方が姑息で卑怯。

    徹底的にあばいて頂き、国会でも議員の方に取り上げてほしい。

  • 悪意に満ちていてひどい内容ですね。

    アカデミズムのかけらも感じる事はできません。

    この教科書を編纂した人物の特定と、内容の根拠となるアイヌ地域­の史実(物証など)を確認する必要があると思います。

    子供に毒を与える大人達を白日の下に晒せ!

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