No es que el docente sea noble, sino que se tiene que resignar a la simulación. No es que no haya un espacio intelectual, sino que no hay el interés intelectual docente en la medida de que luego no es valorado ni tomado en cuenta por la autoridad educativa. No es que se deba reestructurar la escuela, sino cómo reestructuramos la sociedad para coordinar la escuela con el sector público y privado cuyo interés es priorizar sus recursos en aspectos prácticos y no en cuestiones de saberes puros.
No es que el docente sea noble, sino que se tiene que resignar a la simulación. No es que no haya un espacio intelectual, sino que no hay el interés intelectual docente en la medida de que luego no es valorado ni tomado en cuenta por la autoridad educativa. No es que se deba reestructurar la escuela, sino cómo reestructuramos la sociedad para coordinar la escuela con el sector público y privado cuyo interés es priorizar sus recursos en aspectos prácticos y no en cuestiones de saberes puros.
hasufel2 7 months ago