Il suffirait d'expliquer grace à deux éléments intéressants : 1) l'histoire des mathématiques (contexte de la création mathématique, civilisation, etc...) 2) l'application concrète des mathématiques. Ne pas s'étaler bien sur mais replacer les maths dans leur utilité tout simplement. Exemple: les calculs de vecteurs furent inventéspour calculer la trajectoire de projectiles lancés sur des forteresses à l'aide de catapultes puis trouvèrent par la suite d'autres applications...etc...
Il aurait plutôt du dire "les élèves ne s'intéressent pas aux mathématiques" (parce qu'ils ne voient pas où ça mènent) plutôt que "ne les comprennent" pas.
Sans doute faut-il un minimum d'"imagination" pour s'intéresser aux mathématiques...
Il suffirait d'expliquer grace à deux éléments intéressants : 1) l'histoire des mathématiques (contexte de la création mathématique, civilisation, etc...) 2) l'application concrète des mathématiques. Ne pas s'étaler bien sur mais replacer les maths dans leur utilité tout simplement. Exemple: les calculs de vecteurs furent inventéspour calculer la trajectoire de projectiles lancés sur des forteresses à l'aide de catapultes puis trouvèrent par la suite d'autres applications...etc...
AsssModeUsss 5 months ago
Il aurait plutôt du dire "les élèves ne s'intéressent pas aux mathématiques" (parce qu'ils ne voient pas où ça mènent) plutôt que "ne les comprennent" pas.
Sans doute faut-il un minimum d'"imagination" pour s'intéresser aux mathématiques...
BDel63 2 years ago